2022年硝酸价格

1 硝酸工业生产情况介绍 1.1 稀硝酸生产. T) O0 {7 h8 @7 z

硝酸工业生产具有悠久的历史，早在15世纪就有用智利硝石与硫酸反应制造硝酸，该法一直沿用至20世纪初。1913年Haber法合成氨生产问世，原料氨充足，从此氨氧化成为世界上生产硝酸的主要方法。/ {0 t% ^3 M8 k* F- U* u

早期硝酸生产使用花岗岩石头砌的吸收塔，故此塔只能采用常压法操作，随着冶金工业的发展，美国Dupont公司于1920年首先建成0.81MPa的高压法硝酸生产装置，同时Fauser-Montedison建成规模为50t／d(100％)的综合法硝酸装置，1959年法国GrandeParoisse公司，在Lill建成第一个规模为160t／a的双加压硝酸装置。( b\

我国硝酸工业生产始于1935年在现大连化工厂，那时生产能力仅有1200t/a，经历了35年的发展，到1970年全同硝酸生产能力达 2l00kt/a，又经过35年的发展，到2005年硝酸生产能力达5447kt／a，各种生产方法的产能列于表1。: _1

正在建设中的中压法硝酸生产装置有河南龙飞精细化工(30kt／a)，高压法有洪泽银珠化工 (50kt/a)等。双加压法有新近

盐城市一中2012届高三化学一轮复习导学提纲（15）

铵盐 硝酸

编者：田吉 审阅：黄勇干 班级 姓名 学号 一、铵盐

（1）物理性质： 色， 晶体， 溶于水。 （2）化学性质：

①受热易分解： （碳酸氢铵受热极易分解）； （氯化铵受热分解）。 ②与碱反应： 。 ③水解反应： 。 ④NH4+的检验：加 ，加热，放出可使 试纸变 色的气体。 例题：下列关于铵盐的叙述：①铵盐中氮元素化合价都为-3价 ②铵盐都是离子晶体，都易溶于水 ③铵盐与碱共热放出氨气 ④铵盐都不能与

［国考］硝酸盐氮复习题及参考答案（25题） 硝酸盐氮复习题及参考答案（25题）

一、填空题

1、水中硝酸盐是在有 环境下，各种形态的含氮化合物中最 化合物，亦是含氮有机物经 作用 的分解产物。人摄入硝酸盐后对人体有害，国家《生活饮用水卫生标准》中硝酸盐（以氮计）的含量限制在 以下。

答：氧 稳定的氮 无机化 最终阶段 20mg/L

2、 废水、 废水、 的出水和 可含大量的硝酸盐。 答：制革 酸洗 某些生化处理设施 农田排水

3、我国环境监测中推荐测定水中硝酸盐氮的方法有：测量范围较宽的

法、适于测定水中低含量的 法、适于严重污染并带深色的方法是 法，还有 法、 法和 法。国家标准分析方法是 法。

答：酚二磺酸分光光度 镉柱还原 戴氏合金还原 离子色谱 紫外 电极 酚二磺酸光度法

4、水样采集后应

盐城市一中2012届高三化学一轮复习导学提纲（15）

铵盐 硝酸

编者：田吉 审阅：黄勇干 班级 姓名 学号 一、铵盐

（1）物理性质： 色， 晶体， 溶于水。 （2）化学性质：

①受热易分解： （碳酸氢铵受热极易分解）； （氯化铵受热分解）。 ②与碱反应： 。 ③水解反应： 。 ④NH4+的检验：加 ，加热，放出可使 试纸变 色的气体。 例题：下列关于铵盐的叙述：①铵盐中氮元素化合价都为-3价 ②铵盐都是离子晶体，都易溶于水 ③铵盐与碱共热放出氨气 ④铵盐都不能与

***集团股份有限公司

GFGS－SC－001（总第004）－2017

硝酸安全管理规范

2017年02月07日发布2017年02月07日实施

***股份有限公司

***有限公司

危化品—硝酸安全管理规范

编号：JAQ-GF-016

第一条 目的

为减少硝酸在生产、储存、运输、使用等过程中存在的不安全因素，避免硝酸泄漏造成人员伤亡、财产损毁、污染环境等事故，特制定本管理规范。

第二条 适用范围

本规范适用于硝酸的储存、生产使用和应急管理等环节的安全管理。 第三条 部门及相关人员职责 （一）安全管理部门职责

1、负责对危化品的生产、储存、使用过程及现场的安全设施、应急器材进行综合监督、检查。每季度至少针对危化品组织一次专项检查；分厂安全员每天不少于一次日常巡查。

2、负责对公司危险化学品的登记工作；负责危险化学品安全生产许可证的办理工作。

3、负责每月组织不少于一次危险化学品安全教育工作，对危险化学品的理化性质、生产、使用、储存、应急管理等方面的知识进行培训，提高员工危险化学品管理素质。

4、负责废弃危险化学品处置的监督管理工作。

5、负责编制或修订公司级危险化学品应急救援预案﹑消防应急救援预案，并监督其定期演练情况。每年至少组织一次综合

硝酸市场报告

为了充分了解华东地区硝酸产能及下游企业需求、实际效益情况，我们对山东、河南、安徽、

江苏等地区内，具有代表性的硝酸上下游企业进行实地走访，现汇总整理如下： 一、华东地区主要浓硝酸厂家产能及经营情况：

通过此次走访主要硝酸生产厂家，了解到国内硝酸有效年产能约400万吨，2016年实际开工率在60%左右，即240万吨左右。

华东区域主要液氨企业信息表

公司名称 地址 硝酸产能状况 硝酸开配套液氨硝酸外工率 情况 销量 下游客户 公司其他产品 临沂鲁光化工有限公司 山东临沂经济开发区 20万吨浓硝酸（其中5万吨老装置基本不开，15万吨新装置目前停车，近期有开车计划） 自有10万吨合成氨，剩余50% 液氨供应山东吉安化工生产己内酰胺 自有30万吨30万吨浓硝酸装置 70% 合成氨，剩余液氨外卖600吨/天 自有48万吨合成氨，剩余35% 液氨外卖600-800吨/天 400吨 停产 全部外采 400吨 山东金岭化工股份有限公司 东营金茂铝业高科技有限公司 德州孚斯特化工有限公司、江苏扬农化工集团有限公司 硝酸钠 亚硝酸钠 硝酸铵 硝酸磷铵 30万吨稀硝酸（其中15山东洪达化工有限公司

1. 双加压法稀硝酸生产工艺流程

1.1工艺流程示意图如图1-1：

中压蒸汽 9 1 液氨 6 尾气 空气 21 7 21 24 2 3 4 5 8 22 19 10 11 12 14 13 16 15 至漂白塔 23 18 17 1、2—液氨蒸发器，3—辅助蒸发器，4—氨过热器，5—氨过滤器，6—空气过滤室，7—空压机，8—混合器，9—氧化炉、过热器、废热锅炉，10—高温气气换热器，11—省煤器，12—低压反应水冷器，13—氧化氮分离器，14—氧化氮压缩机，15—尾气预热器，16—高压反应水冷器，17—吸收塔，18—尾气分离器，19—二次空气冷却器，20—尾气透平，21—蒸汽透平，22—蒸汽分离器，23—汽包，24—蒸汽冷凝器。

图1-1 工艺流程示意图

1.2流程简述：

合成氨厂来的液氨进入有液位控制的A、B两台氨蒸发器中，氨在其中蒸发，正常操作时，大部分液氨被A台蒸发器中来至吸收塔的冷却水所蒸发（吸收塔上部冷却水与A蒸发器形成闭路循环），蒸发温度11.5 ℃；其余的液氨被冷却水在B台蒸发器中蒸发，蒸发温度为14 ℃，两台氨蒸发器的蒸发压力均维持在0.52 Mpa；其中的油和水在辅助蒸发器中被分离，蒸发出的气氨进入氨过热器，气氨温度

硝酸的强氧化性实验教案

高中化学组 张玲

教学目标：

1．掌握硝酸的重要特性—氧化性。

2．通过对实验装置的改进，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。 3．通过“王水”藏奖牌的故事进行爱国主义教学。 4．利用铜与硝酸反应中尾气处理等问题进行环境保护教育。 学法指导：

1、分组实验、引导学生探究硝酸的氧化性

2、分析硝酸在反应中表现的性质，推测硝酸与非金属、某些还原化

合物如：Na2S溶液、Na2SO3溶液、FeO等反应的产物。 教学重难点：硝酸的氧化性。

教学用具： 实验药品： 浓硝酸、铜丝、NaOH溶液、蒸馏水。

实验仪器：小药瓶、胶头滴管、瓶塞、导气管。

教学方法：实验探究、对比分析、演绎类推。 【分组实验】每组所需实验仪器清单：

浓硝酸 1瓶 、胶头滴管2个、铜丝2根、长导气管2个、短导气管1个、小药瓶4个、瓶盖2个、注射器1个、蒸馏水滴瓶、烧杯1个。 教学过程：

【引课】介绍硝酸用途的介绍，让学生感觉到硝酸就在身边。 【投影】硝酸的用途图片

【过渡】大家知道吗？图片中的炸药、医药、化肥、农药等等，都是

以硝酸为原料进行加工制作的，可见硝酸无论在国防、科技、还是工农业生产中都起着很重要的作用，那么你对硝酸又了解多少呢？在初中我们已经知道

硝酸计算题

1．有硫酸和硝酸的浓度分别为4 mol/L和2 mol/L的混合液，取10 mL加入过量铁粉，若硝酸的还原产物为NO，则溶解铁粉的质量是 ( B )

A．2.80 g B．2.24g C．1.68g D．0.28 g

2．2.8 gFe全部溶于一定浓度、200mL的HNO3溶液中，得到标准状况下的气体1.12L，测得反应后溶液的pH为1。若反应前后溶液体积变化忽略不计，则下列有关判断正确的是AC A．反应后溶液中铁元素一定只以Fe3+ 形式存在 B．1.12L气体可能是NO、NO2的混合气体 C．反应后溶液中c（NO3—）=0.85mol/L D．反应后的溶液最多还能溶解1.4 g Fe

3．合金（仅含铜、铁）中铜和铁的物质的量之和为y mol，其中Cu的物质的量分数为a，将其全部投入50mL bmol·L?1的硝酸溶液中，加热使其充分反应（假设NO是唯一的还原产物)。下列说法正确的是 ( AD )

A．若金属有剩余，在溶液中再滴入硫酸后，剩余金属一定又开始溶解 B．若金属全部溶解，则溶液中一定含有Fe3?

C．若金属全部溶解，且产生336mL气体（

Cu与浓硝酸、稀硝酸的反应实验

【教学目标】

1、知识与技能：了解铜与浓硝酸、稀硝酸的反应原理；掌握熟悉掌握该实验的实验操作

2、过程与方法：利用自主学习和实验探究的方法，培养实验操作动手能力；通过浓稀硝酸的反应现象和反应产物的对比，增强对浓稀硝酸不同氧化性的理解 3、情感态度与价值观：通过微型的实验装置的使用，增强环保意识；通过小组实验探究，增强小组团队精神和合作能力。 【教学重点】

铜与浓硝酸、稀硝酸的反应原理；铜与浓硝酸、稀硝酸的反应现象和反应产物的对比

【教学难点】

微型实验仪器的安装与实验操作 【教学过程】

师：同学们大家好！今天我们要学习的是Cu与浓、稀硝酸的反应实验，我们之前已经学过铜与浓硝酸稀硝酸的反应方程，同学们试着写出它们的反应方程式 生：Cu+4HNO3(浓) =Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 3Cu＋8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O

师：看来同学们都掌握的很好，大部分同学都写对了 投影：Cu+4HNO3(浓) =Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O 3Cu＋8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O

由这两个反应我们知道不同浓度的物质，其反应产物也是不一样的 师：同学们看