智力思维与认知的关系

武汉成就未来教育

1．有三个人去住旅馆，住三间房，每一间房10元，于是他们一共付给老板30元，第二天，老板觉得三间 房只需要25元就够了于是叫小弟退回5元给三位客人，谁知小弟贪心,只退回每人1元，自己偷偷拿了2 元，这样一来便等于那三位客人每人各花了9元，于是三个人一共花了27元，再加上小弟独吞了2元， 总共是29元。可是当初他们三个人一共付出30元，那么还有1元呢?

2．1元钱一瓶汽水，喝完后两个空瓶换一瓶汽水，问：你有20元钱，最多可以喝到几瓶汽水? 3．有一辆火车以每小时15公里的速度离开洛杉矶直奔纽约，另一辆火车以每小时20公里的速度

从纽约开往洛杉矶。如果有一只鸟，以30公里每小时的速度和两辆火车同时启动，从洛杉矶出 发，碰到另一辆车后返回，依次在两辆火车来回飞行，直到两辆火车相遇，请问，这只小鸟飞 行了多长距离?

4．一天，小赵的店里来了一位顾客，挑了20元的货，顾客拿出50元，小赵没零钱找不开，就到

隔壁小韩的店里把这50元换成零钱，回来给顾客找了30元零钱。过一会，小韩来找小赵，说 刚才的是假钱，小赵马上给小李换了张真钱。问：在这一过程中小赵赔了多少钱？

5．小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考

武汉成就未来教育

1．有三个人去住旅馆，住三间房，每一间房10元，于是他们一共付给老板30元，第二天，老板觉得三间 房只需要25元就够了于是叫小弟退回5元给三位客人，谁知小弟贪心,只退回每人1元，自己偷偷拿了2 元，这样一来便等于那三位客人每人各花了9元，于是三个人一共花了27元，再加上小弟独吞了2元， 总共是29元。可是当初他们三个人一共付出30元，那么还有1元呢?

2．1元钱一瓶汽水，喝完后两个空瓶换一瓶汽水，问：你有20元钱，最多可以喝到几瓶汽水? 3．有一辆火车以每小时15公里的速度离开洛杉矶直奔纽约，另一辆火车以每小时20公里的速度

从纽约开往洛杉矶。如果有一只鸟，以30公里每小时的速度和两辆火车同时启动，从洛杉矶出 发，碰到另一辆车后返回，依次在两辆火车来回飞行，直到两辆火车相遇，请问，这只小鸟飞 行了多长距离?

4．一天，小赵的店里来了一位顾客，挑了20元的货，顾客拿出50元，小赵没零钱找不开，就到

隔壁小韩的店里把这50元换成零钱，回来给顾客找了30元零钱。过一会，小韩来找小赵，说 刚才的是假钱，小赵马上给小李换了张真钱。问：在这一过程中小赵赔了多少钱？

5．小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一个人下海经商，一个人考

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招 聘 人 才 测 评

本套测试由30道单项选择题组成。本测试答题时间为20分钟。

1、太空船从另一个星球接收到三条奇特语言的讯息，宇航员研究了这些讯息，并找出“Elros Aldarion Elendil”的意思是“危险火箭爆炸”,另一条“EdainMinyatur Elros”的意思是”太空船失火危险”,第三条“AldarionGimilzoGondor”的意思是“坏了煤气爆炸”。那么“elendil”的意思是什么？ -A、危险 -B、爆炸 -C、无事 -D、火箭 -E、煤气

4、下面五样东西中哪一样最不象其它四样？

-A、锯 -B、刀 -C、锁 -D、铲 -E、铃

5、有一个国家一元以下的硬币为：一分、五分、一角、二角五分、五角这五种。汤姆买东西付钱后，营业员找给他0.41元，如果找的是六个硬币，其中三个一定是：

-A、一分币 -B、五分币 -C、一角币 -D、二角五分币 -E、五角币

6、 一个匣子里有五个小匣子，每个小匣子里又有五个小匣子，那么连大带小总共有几个匣子？ -A、21

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高阶思维：超越“低阶”认知的全息思维

作者：陈小彬

来源：《江苏教育》2017年第19期

【摘要】在教学实践中，大多数学生处于低阶思维的状态，这会影响其数学素养的养成和提升。教师可通过设计教材情境场、营造学习心理场、建构数学发展场、创造数学实验场，实现学生低阶思维向高阶思维的转变。

【关键词】高阶思维；低阶认知；全息思维

【中图分类号】G623.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）73-0034-03 【作者简介】陈小彬，江苏省常州市武进区实验小学花园分校（江苏常州，213161）课程中心副主任，高级教师，常州市优秀班主任。

良好的思维具有灵活性、深刻性、敏捷性、创造性、批判性等品质，培养学生的思维能力是小学数学教育的重要目标。但是在数学教学实践中，很多学生的思维处于“低阶”状态，具体表现为不可变通性，缺乏深刻性，不成结构性，缺少批判性。而教师由于教学观念过时、教学视野局限、解读教材肤浅、教学过程功利等原因，都可能阻碍儿童思维能力的发展，从而影响儿童数学素养的提升。因此，改变教

中国老年人的午睡和认知能力：来自中国健康与养老追踪研究基线评估的发现

目的：检验中国老年人自报告的午睡情况和结构性认知评估之间的交叉关联性。

地点：中国

参与者：65岁及以上的，来自中国健康与养老追踪调查(CHARLS)

测试方法：面谈基础上的认知评估，针对方向感和注意力，情景记忆、视觉空间能力，一个联合全球认知评分（包含以上的评估）。其他自报告或面谈基础上的评估，包括午睡时长，夜晚睡眠时长，个人背景特征，健康习惯，合并症，功能状态和社会活动。根据报告的午睡时长，老年人被分为不午睡者（0分钟），短午睡者（小于30分），中度午睡者（30-90分钟），长午睡者（大于90分钟）

结果：57.7%的参与者有午睡，平均时长63分钟。认知功能与午睡有明显的联系（P<0.001）。组间对比显示，中度午睡者相比不午睡者和长午睡者有更好的整体认知能力。不午睡者相比短午睡者明显认知能力更差。在多元回归分析中，在控制个人背景特征，体重指数，抑郁情况，日常生活中的音乐活动，社会活动，夜晚睡眠时长等之后，中度午睡者明显有更好的认知能力，对比于不午睡者，短午睡者，和长午睡者。

结论：在中国老年人中，中度午睡和更好的认知能力间有着重要的联系。这个有代表性的设计，和自报告的睡眠检查方式限制了这个发现。关于客观睡眠测量方式的纵向研究需要被开发出来，来检验是否该假设成立。

认知缺陷明显增加了老年人功能性的依赖和低品质的生活的危险。目前的研究主要关注延缓认知衰退，对于引发认知障碍的风险因子的确认和修正，越来越关注睡眠在这方面的作用，例如最佳的睡眠和小憩时长。老年人

《赤壁赋》的叙述模式与中国传统文化思维的关系

维普资讯

第2 2卷第 4期【 0 4年第 4期 ) 20

湖北民族学院学报 (哲学社会科学版 )J u n lo b iIsi t o t n l e o r a fHu e n tu efrNai ai s t o t i

No 4 Vo. 2 . 12NO 4 2 o4 . 0

【 hls p ya d S ca ce cs P i o h n o il in e ) o S

《壁赋》叙述模式与中国传统文化思维的关系赤的邓莹辉(建师范大学文学院，建福州 44 2 )福福 300

摘要：苏轼被贬黄州时期所写的《赤壁赋》堪称中国古代散文创作的新境界和文赋一体新高度的代表性作品。本文拟从《赤壁赋》与老庄、宗等的关系的角度，讨其思维方式和叙述模式与中国传统文化的有机联系。禅探 关键词：苏轼；赤壁赋》庄子；宗《;禅中图分类号：16 I0 文献标识码： A文章编号：0 4—9 ( 0 4 0 10 41 2 0 )4一O 6 4 O O一0

元丰二年 (公元 17 0 9年 ),一代文豪苏轼因一首小诗④,被朝中小人构陷，由堂堂知州突然被捕入狱，了阶下囚犯，成出狱后贬官黄州。黄州四年既是苏轼生活、想发生巨大转

一、正面教材举例：2011年8月一篇名为《记者卧底\海底捞\·揭秘》的报道揭露了海底捞骨汤勾兑、产品不承重、偷吃等问题，引起社会轩然大波。事件曝光当天 ，在经过调查之后，海底捞策划出一个应对方案，在官网及官方微博发出《关于媒体报道事件的说明》 ，声明语气诚恳，承认勾兑事实及其他存在的问题，感谢媒体监督，并对勾兑问题进行客观澄清。海底捞在处理本次危机时，不仅反应速度快，而且做到了第一时间承认错误，勇于承担责任。

获得的认知：

①公共关系是一个组织运用信息交流的手段与其相关公众之间取得相互联系、相互适应的一种管理活动。海底捞成功的传递出真实信息获得了公众的好感。

②公共关系工作的基本原则：尊重事实原则、公众利益原则、社会效益原则、科学指导原则 ③公共关系的工作流程：调查、策划、实施、评估。

④公关的目标是制定一个周密的计划，以促使目标受众改变他的态度。它的作用是，对企业和社会创造非常有利的舆论。海底捞成功的挽回了公众口碑。 二、反面教材举例举例:三星手机爆炸事件

8月份Note7全球开售，当月24日即发生首起爆炸，当时三星认为是用户操作不当，结果一周后再传爆炸，9月1日三星即承诺无偿维修和更换电池。此时已累计有35起爆炸事件，可同日晚中国区国行版

创新思维：超越自我的新认知

课后测试

单选题

?1、下列关于百年来世界经济驱动力对比，说法正确的是（10 分）A100年前以能源类、资源类公司为主

B50年前以消费类公司为主

C今天以科技或网络类公司为主

D以上都对

正确答案:D

?2、企业在发展的过程中犯的最大的错误是什么（10 分）A招聘新人上出现失误

B某个业务没有发展好

C完美地错过一个时代

D某个活动没有组织好

正确答案:C

?3、我们在认知上需要突破的障碍是（10 分）

A路径依赖

B思维定式

C墨守陈规

D以上都不是

正确答案:C

多选题

?1、通过对企业平均寿命的了解，告诉我们（10 分）

A企业的平均寿命实际上是非常短暂的

B一个企业要想经营成百年老店是困难的

C企业必须要尽快面对快速变化的环境

D企业要明确在当下的环境应该如何做

正确答案:A B C D

?2、突破传统思维的方法是（10 分）

A提高认知层次

B挖掘本质规律

C保持空杯心态

D抛弃一切旧制

正确答案:A B C

?3、当我们涉及到创新领域时，要考虑的最主要的事情是（10 分）A抛掉现有认知框架

B只依赖外界援助

C坚持所有的固有认知

D勇敢接受新鲜事物

正确答案:A D

?4、未来十年改变世界的指数型技术包括（10 分）

A网络和传感

B3D打印

C合成生物学

D人工智能

正确答案:A

加德纳的多元智力理论与光谱方案

学习目的与要求

了解加德纳及其多元智力理论产生、发展的时代背景和主要依据，理解多元智力理论基本结构和主要涵义，掌握光谱方案及其课程计划，明确加德纳及其多元智力理论对当代幼儿教育改革和发展的主要启示。

第一节 多元智力理论的产生背景与主要依据

美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳（Howard Gardner）的多元智力理论（The Theory of Multiple Intelligences）在当前美国教育教学改革中产生了广泛的积极影响，并且已经成为许多西方国家90年代以来教育教学改革的重要指导思想。据称，美国已有上百所学校自称为多元智力学校，还有数不胜数的教师以多元智力理论为指导思想进行教育教学改革并取得了显著的成绩（Kornhaber & Krechevsky,1995; Krechevsky, M.1998）。在我国幼儿教育改革不断深化、素质教育全面推进的新形势下，研究作为幼儿教育改革新理论、新观点和新思路的多元智力理论，探讨多元智力理论对我们的启示有着非常重要的现实意义。

产生背景

任何一种思想的产生都不会是无本之木、无源之水，多元智力理论也不例外。多元智力理论的缘起，离不开轰轰烈烈的社会大背景，

负性认知与正性认知列表

负 性 认 知 责 任（有缺点的） 正 性 认 知 我不值得被爱 我是个坏人 我很糟糕 我没有价值（我没用） 我是可耻的 我是不可爱的 我不够好 我只配碰到倒霉事 我永远被毁了 我是丑陋的（我的身体令人憎恶） 我不配…… 我是愚蠢的（不聪明的） 我是微不足道的（不重要的） 我令人失望 我应该去死 我只配过悲惨的生活 我是不同于他人的（没有归属感） 我值得被爱；我能拥有爱 我是个好人（可爱的人） 我这样挺好的 我是有价值的；我是有用的 我是值得尊敬的 我是可爱的 我是值当的（我足够好） 我值得拥有美好的东西 我是健康的（可以成为健康的人） 我很好（有吸引力/可爱） 我能够拥有（我值得拥有） 我是聪明的（有能力学习） 我是有意义的（重要的） 我现在这样就挺好的 我值得活下去 我值得快乐的生活 我这样挺好 责 任（行为）

我本来应该做些什么的 我已经尽力而为了 我做错了 我从这件事中（能够）吸取教训 我应该早就想到的 我会尽力而为（我可以学习） 这说明你是个什么样的人呢？（如：它让你感觉到：我是可耻的/我是愚蠢的/ 我是个坏人呢？） 安 全 / 易