二进制计数器原理

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三位二进制减法计数器与74193芯片仿真63进制减法计数器 - 图文

标签:文库时间:2025-03-16
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目录

1 课程设计的目的与作用 ...................................................... 1

1.1课程设计目的 ......................................................... 1 2 所用multisim软件环境介绍 ................................................. 1

2.1 Multisim软件环境介绍 ................................................ 1 2.2 Multisim软件界面介绍 ............................................... 2 3设计任务 .................................................................. 3

3.1设计的总体框图 ....................................................... 3

3.1.1三位二进制减法计数器的总体框图 ...........

数电 四位二进制减法计数器 课设

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成 绩 评 定 表

学生姓名 专 业 评 语 高亮 班级学号 课程设计题目 1103060128 四位二进制减法计数器 通信工程 组长签字: 成绩 日期 20 年 月 日

课程设计任务书

学 院 学生姓名 课程设计题目 信息科学与工程学院 高亮 专 业 班级学号 通信工程 1103060128 四位二进制减法计数器(缺0011, 0100, 0101, 0110, 1000) 实践教学要求与任务: 1、了解数字系统设计方法 2、熟悉VHDL语言及其仿真环境、下载方法 3、熟悉Multisim环境 4、设计实现四位二进制减法计数器 工作计划与进度安排: 第一周 熟悉Multisim环境及QuartusⅡ环境,练习数字系统设计方法, 包括采用触发器设计和超高速硬件描述语言设计,体会自上而 下、自下而上设计方法的优缺点。 第二周 1.在QuartusⅡ环境中用VHDL语言实现四位二进制减法计数器(缺0011, 0100, 0101, 0110, 1000), 2.在Multisim环境中仿真实现四位二进制减法计数器(

秒、分、时数字电子钟++六十进制秒、分计数器,二十四进制(或十二进制)计时计数器

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数字电子钟是一种用数字显示秒、分、时、日的计时装置,与传统的机械钟相比,它具有走时准确,显示直观、无机械传动装置等优点,因而得到了广泛的应用。小到人们日常生活中的电子手表,大到车站、码头、机场等公共场所的大型数显电子钟。数字电子钟由以下几部分组成:秒脉冲发生器;校时电路;六十进制秒、分计数器,二十四进制(或十二进制)计时计数器;秒、分、时的译码显示部分等。

设计总体思路

从课程设计要求来看,数字钟主要分为数码显示器、60进制和12进制计数器、频率振荡器和校时这几个部分。数字钟要完成显示需要6个数码管,八段的数码管需要译码器才能显示,然后要实现时、分、秒的计时需要60进制计数器和12进制计数器,在仿真软件中发生信号可以用函数发生器仿真,频率可以随意调整。频率振荡器可以由晶体振荡器分频来提供,也可以由555定时来产生脉冲并分频为1HZ。方案可以采用74LS160同步十进制加法计数器或采用74LS161十六进制计数器或74LS192十进制异步清零计数器,也可进行组合来组成10进制和6进制的计数器。而小时的12进制可以采用上述方案。

由于实验室中没有74LS160集成块且7

练习1 二进制运算

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1. 已知[X]补=10011011是定点纯整数,写出X的浮点规格化形式,阶码4位

补码,尾数8位原码

(尾数)1 1100 101 (阶码) 0 111

2. 将-27/64表示成浮点数规格化形式,阶码3位补码,尾数9位补码

(尾数)1 0010 1000 (阶码) 1 11

3. 某浮点数字长32位,其中阶码8位,补码表示;尾数24位(含1位数符),

补码表示。现有一浮点代码(8C5A3E00)16,试写出它所表示的十进制真值

0 7 阶码 8 数符 9 31 尾数

1000 1100 0 101 1010 0011 1110 0000 0000

+0.10110100011111×2116

4. 将4位有效信息位1001编成CRC校验码,生成多项式X3+X1+X0,写出编码

过程,并仿书上表2-6建立出错模式

5. 试将(-0.1101)2 用IEEE短实数浮点格式表示出来。

6. 已知X=0.1101,Y=-0.1011,用原码一位乘计算X×Y 7. 已知X=0.1101,Y=-0.1011,用补码一位乘计算X×Y

X×Y=-0.100

计算机工作原理_二进制(c)

标签:文库时间:2025-03-16
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介绍了计算机的基本结构和基本工作原理,以及各种进制转换。

计算机工作原理

介绍了计算机的基本结构和基本工作原理,以及各种进制转换。

计算机的发展与作用

介绍了计算机的基本结构和基本工作原理,以及各种进制转换。

第1台数字电子计算机诞生 1946年美国宾州大学研制成功第1台数字电子 计算机-ENIAC 18 000 电子管,6000 开关 占地面积: 150 m2 重量: 30 吨

功耗: 140 KW 运算速度: 5000 次/s 平均无故障时间 7 min 外部程序控制 Photo: van Pelt Library, U Penn.

介绍了计算机的基本结构和基本工作原理,以及各种进制转换。

第1~4代计算机的对比代别 第1代 年代 使用的元器件 CPU:电子管 内存:磁鼓 CPU:晶体管 内存:磁芯 CPU:SSI,MSI 内存:SSI,MSI 的半导体存储器 CPU:LSI、 VLSI 内存:LSI、 VLSI的半导体存 储器 使用的软件类型 主要应用领域 科学和工程计 算 开始广泛应用 于数据处理领 域 在科学计算、 数据处理、工 业控制等领域 得到广泛应用 深入到各行各 业,家庭和个 人开始使用计 算机

20世纪40年代 中期~50年代

二进制与其他进制之间的转换

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二进制与十进制、八进制、 二进制与十进制、八进制、十六进制之间的转换

各进制的基数、符号 各数制的权 十进制与二进制的相互转换 二进制与八进制的相互转换 二进制转与十六进制的相互转换 其他进制转换为十进制 二进制、八进制、十六进制之间的转换

各进制的基数、 各进制的基数、符号1.十进制 日常生活中最常见的是十进制数, 日常生活中最常见的是十进制数,用十个不同的符号来 表示: 表示:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。 基为: 基为:10 运算规则:逢十进一, 运算规则:逢十进一,借一当十 在十进制数的后面加大写字母D以示区别。 在十进制数的后面加大写字母D以示区别。 2.二进制 二进制数只有两个代码“0”和 1”, 二进制数只有两个代码“0”和“1”,所有的数据都 由它们的组合来实现。 由它们的组合来实现。 基为:2 基为: 运算规则: 逢二进一,借一当二”的原则。 运算规则:“逢二进一,借一当二”的原则。

3.八进制 使用的符号: 使用的符号:0、1、2、3、4、5、6、7; 运算规则:逢八进一; 运算规则:逢八进一; 基为: 基为:8 在八进制数据后加英文字母“O”, 在八进制数据后加英文字母“O”, 英文字母 4.十六进制 十六进制 使用

十进制加减计数器

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集成电路软件设计

实验二:十进制加减计数器

实验地点 实验时间 学 院 班 级 姓 名 学 号 成 绩 指导老师

年 月 日

一、设计任务

1、设计十进制加减计数器;

2、练习使用Modelsim软件和Synopsys公司的Design Compiler软件。 二、设计要求

1、十进制加减计数器;

2、控制端口控制加与减的计数;

3、输入时钟的频率自定,符合设计即可 三、预习要求

编写加减计数器的VHDL代码; library ieee;

use ieee.std_logic_1164.all;

use ieee.std_logic_unsigned.all; entity counter is

port(clk ,up: in std_logic; q: out integer ); end ;

architecture one of

二进制及其转换教案

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第11章 逻辑代数初步 11.1 二进制及其转换

【教学目标】

l、了解二进制的含义;

2、会进行二进制与十进制之间的相互转换; 【教学重点】 掌握二进制的含义 【教学难点】

会进行二进制与十进制之间的相互转换 【教学方法】

这节课主要采用探究教学和讲授法结合的教学方法,运用二进制的含义,会进行二进制与十进制之间的相互转换,使学生容易理解,同时结合习题让学生加深对逻辑运算的理解。 【教学过程】

环节 教学内容 设计意图 教师提出问题,学生回顾旧知识,做回 顾 旧 知 1、了解散点图的概念,能说出变量相关关系的含义; 2、能根据给出的回归直线方程系数公式建立回归直线方程; 3、会用科学计算器求回归系数。 出解答,教师讲解。通过回顾旧知,唤起学生对旧知识的回顾,为学习新知识做好铺垫。 1、十进制的基数是?进位规则是? 2、 二进制的基数是?每个数位上的数码个数是?数码分别是?导 入 教师提出问题.学生回顾逻辑运算的规则和真值表的进位规则是? 我们目前所接触的数都是十进制,它是用0、1、2、3、4、5、知识,概括、认识逻6、7、8、9这十个数码符号来表示的,今天我们来学习另一种常见的表示数的方法——二进制 相关概念: 辑运算律,符合职校学生的

可逆特殊12进制计数器

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可逆特殊12进制计数器(20分)。 library IEEE; use IEEE.STD_LOGIC_1164.ALL; use IEEE.STD_LOGIC_ARITH.ALL; use IEEE.STD_LOGIC_UNSIGNED.ALL; entity cnt is Port ( clk : in std_logic; CL : in std_logic; co : out std_logic; output_l: out std_logic_vector(3 downto 0); output_h : out std_logic_vector(3 downto 0); add_dec: in std_logic); end cnt; architecture beh of cnt is signal count : std_logic_vector(7 downto 0); begin process(clk,CL) begin if CL= '1' then count <= \ co<='0'; elsif rising_edge(clk) then if count(3 downto 0)=\ count(3 downto 0)<=\ count(7 downto 4)<=count(7 downto 4) +1; else count(3 downto 0)<=count(3 downto 0)+1; end if; co<='0'; if count=\ co<='1'; elsif count=\ count<=\ co<='0'; else null ; end if; else if count(3 downto 0)=\ count(3 downto 0)<=\ count(7 downto 4)<=count(7 downto 4) -1; else count(3 downto 0)<=count(3 downto 0)-1;

第1页 共4页

end if;

十进制转化二进制实验报告

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实 验 报 告

课程名称:算法与数据结构 题 目 :十进制转换为二进制 班 级 :电信1305 学 号 :1402130526 姓 名 :云昊

完成时间:2014年11月28日

1、实验目的和要求

本次课程设计的题目是数制转换程序,设计此题目主要目的在于加深对C语言课程理论与数据结构课程理论实践方面的理解。通过编写一定规模和难度的程序,进行一次全面的C语言编程训练,掌握数据结构的思想,提高分析问题和解决问题的能力,并提高调试程序的能力,更深一步的掌握理论应用于实践。

本次课程设计的主要任务是完成对数制转换进行编程,要求用栈实现十进制到二进制的转换,了解十进制转换为二进制的原理,熟练对栈的基本操作,用栈的基本操作实现程序的效率化。 2、实验内容

本课程设计主要解决完成数制转化问题。完成功能如下: 1)任意给一个十进制的数;

2)完成十进制到二进制的数制转换; 3)本课程设计使用数组解决,用栈实现。 3、算法基本思想

数制转换的基本原理是:将一个十进制的数,转换为二进制的数,此过程可以采用求余法进行,用这个十进制数作为被除数,用指定的数基作除数,连续求余,得出的余数依由个位到十位等的顺序组成新数,即