人教部编版一年级上册语文教案反思

公开课 教案

1 《秋天》教学设计

【教学目标】

1.认识10个生字和三个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.教会学生认识自然段，初步了解课文段落。

【教学重难点】

了解课文内容，知道秋天的变化，产生对大自然的喜爱之情。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、导入新课

给学生观看视频——《美丽的秋天》，让同学们欣赏秋天美丽的景色。

二、初读感知

认真倾听老师范读课文，注意不认识的生字。

借助拼音自读课文，边读边动笔圈画出本课的生字。

三、识记字词

秋 qiū秋天片 piàn 一片

气 qì天气大 dà大家

了 le 走了飞 fēi 飞走

树 shù树木会 huì开会

叶 yè叶子个 gè几个

四、了解课文段落

一篇文章有的由几个自然段组成的（也有的只有一个自然段）。每一个自然段的第一句话的前面空两格(两个字的位置)。我们在段落的前面标上序号。

1天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

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2天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。

3啊！秋天来了！

五、精读感悟

（一）学习

学前教育：我上学了

单元说明：

儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。

入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文” 学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。

第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。

第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。

第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动

第四单元备课计划

本单元共有四篇课文，包括：《秋天》《小小的船》《江南》《四季》，本单元还安排了一个口语交际“我们做朋友”和一个语文园地。 《秋天》通过对叶子、大雁这些景物的描写，使学生了解了秋天的特征，教 《四季》是一首富有童趣的儿歌，本材 南》写的是江南水乡人们采莲的情景。解 文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性析 事物的描述，表现了四季的特征。口语交际“我们做朋友”不仅锻炼学生的语言表达能力，而且让学生养成说话时看着对方眼睛说话的好习惯。“语文园地四”中共有五项内容，包括“识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。” 知识与能力 1.引导学生学习本单元课文，要会写重点的生字、词。 2.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文，并积累课文中的优美语段。 教 过程与方法 学 1.引导学生结合课文呈现的图画，激发学生的学习兴趣。 目 2.指导学生有感情地朗读课文，使学生熟读成诵。 标 3.指导学生总结自己的汉字识字方法，使学生牢记所学生字。 情感态度与价值观 1.引导学生体会祖国的江南风景，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.培养学生观察大自然的兴趣。 教 1

第四单元备课计划

本单元共有四篇课文，包括：《秋天》《小小的船》《江南》《四季》，本单元还安排了一个口语交际“我们做朋友”和一个语文园地。 《秋天》通过对叶子、大雁这些景物的描写，使学生了解了秋天的特征，教 《四季》是一首富有童趣的儿歌，本材 南》写的是江南水乡人们采莲的情景。解 文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性析 事物的描述，表现了四季的特征。口语交际“我们做朋友”不仅锻炼学生的语言表达能力，而且让学生养成说话时看着对方眼睛说话的好习惯。“语文园地四”中共有五项内容，包括“识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。” 知识与能力 1.引导学生学习本单元课文，要会写重点的生字、词。 2.引导学生正确、流利地朗读课文，背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文，并积累课文中的优美语段。 教 过程与方法 学 1.引导学生结合课文呈现的图画，激发学生的学习兴趣。 目 2.指导学生有感情地朗读课文，使学生熟读成诵。 标 3.指导学生总结自己的汉字识字方法，使学生牢记所学生字。 情感态度与价值观 1.引导学生体会祖国的江南风景，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.培养学生观察大自然的兴趣。 教 1

公开课 教案

汉语拼音13 ɑng eng ing ong

教学目标：

1.学会后鼻韵母anɡ enɡ inɡ onɡ及其四声，读准音，认清形。学会整体认读音节yinɡ yuan。

2.学习声母与后鼻韵母组成的音节，能正确拼读。复习ü上两点要省略的规则。

3.比较前鼻韵母和后鼻韵母的不同。

教学重点：

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。

教学难点：

后鼻韵母“eng、ing”的发音和三拼音节的拼读。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、复习导入

拜访旧朋友：an en in un ün

认识新朋友（出示课件ang eng ing ong）

二、教学“ng”

请你仔细观察，这四个新朋友都有什么？（ng）。对，但在这里不读n-g。小朋友，只要我们掌握了这个“ng”的发音，我们就能很快帮助懒羊羊认识新朋友了。要想读准这个音，老师送大家三句话：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子发音。（师用手当舌头，边作手势边发音，开火车发“ng”音，全班都读）。带有“ng”的音，我们叫它后鼻音。前鼻音和后鼻音有什么不同呢？自己发音好好体会。你发现发音时有什么不同？（舌尖顶住上牙床，舌头往后缩。）再把“ng”好好地发几遍。

三、教学ang、ong、eng

全册 语 文 教 案 含教学反思

一 年级 上 学期

20xx——20xx学年度上学期一年级语文教学进度表 月份 8.22-8.26 8.29-9.2 9.5-9.9 9.12-9.16 9.19-9.23 9.26-9.30 周次 节 1 2 3 4 5 6 教学内容 备注 十一假期 8 规范教育、口语交际1和2、我上学了1 8 我上学了2、识字1、识字2、识字3 8 识字4、识字5、语文园地一、快乐读书吧 8 试卷一、汉语拼音1、汉语拼音2、汉语拼音3 汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼8 音7 8 汉语拼音8、语文园地二、试卷二、汉语拼音9 10.10-10.14 10.17-10.21 10.24-10.28 10.31-11.4 11.7-11.11 11.14-11.18 11.21-11.25 11.28-12.2 8 9 10 11 12 13 14 15 8 汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉 语拼音13 8 语文园地三、试卷三、课文1、课文2、 8 课文3、课文4、语文园地四、试卷四 8 识字6、识字7、识字8、识字9、 8 识字10、语文园地五、试卷五、课文5 8

全册 语 文 教 案 含教学反思

一 年级 上 学期

20xx——20xx学年度上学期一年级语文教学进度表 月份 8.22-8.26 8.29-9.2 9.5-9.9 9.12-9.16 9.19-9.23 9.26-9.30 周次 节 1 2 3 4 5 6 教学内容 备注 十一假期 8 规范教育、口语交际1和2、我上学了1 8 我上学了2、识字1、识字2、识字3 8 识字4、识字5、语文园地一、快乐读书吧 8 试卷一、汉语拼音1、汉语拼音2、汉语拼音3 汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼8 音7 8 汉语拼音8、语文园地二、试卷二、汉语拼音9 10.10-10.14 10.17-10.21 10.24-10.28 10.31-11.4 11.7-11.11 11.14-11.18 11.21-11.25 11.28-12.2 8 9 10 11 12 13 14 15 8 汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉 语拼音13 8 语文园地三、试卷三、课文1、课文2、 8 课文3、课文4、语文园地四、试卷四 8 识字6、识字7、识字8、识字9、 8 识字10、语文园地五、试卷五、课文5 8

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一 年级 上 学期

20xx——20xx学年度上学期一年级语文教学进度表 月份 8.22-8.26 8.29-9.2 9.5-9.9 9.12-9.16 9.19-9.23 9.26-9.30 周次 节 1 2 3 4 5 6 教学内容 备注 十一假期 8 规范教育、口语交际1和2、我上学了1 8 我上学了2、识字1、识字2、识字3 8 识字4、识字5、语文园地一、快乐读书吧 8 试卷一、汉语拼音1、汉语拼音2、汉语拼音3 汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼8 音7 8 汉语拼音8、语文园地二、试卷二、汉语拼音9 最新教学word试卷-可编辑

10.10-10.14 10.17-10.21 10.24-10.28 10.31-11.4 11.7-11.11 11.14-11.18 11.21-11.25 11.28-12.2 8 9 10 11 12 13 14 15 8 汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉 语拼音13 8 语文园地三、试卷三、课文1、课文2、 8 课文3、课文4、语文园地四、试卷四 8 识字6、识字7、识字8、识字9、 8 识字10、语

2016——2017学年度上学期一年级语文教学进度表

周次 节 1 2 3 4 5 6 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 教学内容 备注 十一假期 8 规范教育、口语交际1和2、我上学了1 8 我上学了2、识字1、识字2、识字3 8 识字4、识字5、语文园地一、快乐读书吧 8 试卷一、汉语拼音1、汉语拼音2、汉语拼音3 8 汉语拼音4、汉语拼音5、汉语拼音6、汉语拼音7 8 汉语拼音8、语文园地二、试卷二、汉语拼音9 8 汉语拼音10、汉语拼音11、汉语拼音12、汉语拼音13 8 语文园地三、试卷三、课文1、课文2、 8 课文3、课文4、语文园地四、试卷四 8 识字6、识字7、识字8、识字9、 8 识字10、语文园地五、试卷五、课文5 8 课文6、课文7、课文8、口语交际3 8 语文园地六、试卷六、课文9、课文10、 8 课文11、语文园地七、试卷七、课文12 8 课文13、课文14、口语交际4、语文园地八、 8 试卷八、综合复习 8 综合复习 8 期末复习考试

识字2姓氏歌

教学目标：

1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。

2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化。 3.培养学生热爱祖国文化的情感。 教学重点：识字，写字。

教学难点：培养学生热爱祖国文化的情感。 教学课时：1课时。

教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。)

师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？

师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》） 二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？ 2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况

（1）出