历史试卷讲评课的评课稿

三年级语文期中试卷讲评课 评课 1、讲前准备 赵老师试卷讲评之前，指导学生事先做好了试卷分析，为实现讲评目的做好准备。首先让学生进行了反思，使他们在第一时间里思考自己在本阶段的学习中存在的问题，初步思索解决问题的方法。学生自己总结归纳出来的知识，可能要比老师讲几次都要有效，关键的是

教师怎样放手让学生去做。 2、教师在课前做好了试卷统计工作。主要包括知识点分布的统计；考查题目类型、数量；

考试结果包括abcd学生数量。学生出错的类型及人数的统计。 3、在讲评时，赵老师精讲、少谈、重点讲的知识点心中有数。通过分析出错原因，教师

能够从中引导学生分析知识和能力的缺

三年级语文期中试卷讲评课 评课 1、讲前准备 赵老师试卷讲评之前，指导学生事先做好了试卷分析，为实现讲评目的做好准备。首先让学生进行了反思，使他们在第一时间里思考自己在本阶段的学习中存在的问题，初步思索解决问题的方法。学生自己总结归纳出来的知识，可能要比老师讲几次都要有效，关键的是

教师怎样放手让学生去做。 2、教师在课前做好了试卷统计工作。主要包括知识点分布的统计；考查题目类型、数量；

考试结果包括abcd学生数量。学生出错的类型及人数的统计。 3、在讲评时，赵老师精讲、少谈、重点讲的知识点心中有数。通过分析出错原因，教师

能够从中引导学生分析知识和能力的缺

初中历史复习课教学模式

(试行)

复习课是帮助学生进一步理解和巩固已学过的知识、技能并将其系统化、条理化的必要教学过程，同时也是教师弥补教学不足，提高教学质量不可缺少的环节。为加强复习的针对性和有效性，提高复习效果，结合教学实际,特提出我县初中历史复习课教学模式（试行）。

一、指导思想

依据考纲，认真研究考纲的内容变化，关注考点知识内容的分布，研究课标与教材的结合点, 准确把握中考方向。夯实基础训练学生的识记能力、分析能力、理解能力、解决问题的能力。复习课教学要遵循5个原则，即目标性原则、系统性原则、基础性原则、主体性原则、启发性原则。

二、操作模式

1.激趣导入，明确目标

（1）导入形式要多样。教师可采用故事、影视资料、视频、图片、新闻报道、史料等创设情景导入，但应紧扣课本学习内容，具有启发性和思维价值，激活学生自主探究的学习动机。

（2）明确学习目标。教师在引导学生复习前，应充分利用好课本的目录，让学生清楚本单元要复习的主要内容包括哪些，这些内容在单元中的地位或者在全册书中的地位。要注意把本单元与前后两个单元联系起来，理清历史发展的线索，让学生从整体上把握历史发展的脉络，清楚本课书每一目之间的内在联系。让学生做到心中有数，复习起来有的放矢

初中历史复习课教学模式

(试行)

复习课是帮助学生进一步理解和巩固已学过的知识、技能并将其系统化、条理化的必要教学过程，同时也是教师弥补教学不足，提高教学质量不可缺少的环节。为加强复习的针对性和有效性，提高复习效果，结合教学实际,特提出我县初中历史复习课教学模式（试行）。

一、指导思想

依据考纲，认真研究考纲的内容变化，关注考点知识内容的分布，研究课标与教材的结合点, 准确把握中考方向。夯实基础训练学生的识记能力、分析能力、理解能力、解决问题的能力。复习课教学要遵循5个原则，即目标性原则、系统性原则、基础性原则、主体性原则、启发性原则。

二、操作模式

1.激趣导入，明确目标

（1）导入形式要多样。教师可采用故事、影视资料、视频、图片、新闻报道、史料等创设情景导入，但应紧扣课本学习内容，具有启发性和思维价值，激活学生自主探究的学习动机。

（2）明确学习目标。教师在引导学生复习前，应充分利用好课本的目录，让学生清楚本单元要复习的主要内容包括哪些，这些内容在单元中的地位或者在全册书中的地位。要注意把本单元与前后两个单元联系起来，理清历史发展的线索，让学生从整体上把握历史发展的脉络，清楚本课书每一目之间的内在联系。让学生做到心中有数，复习起来有的放矢

小学数学评课稿：《统计》评课稿

前不久，笔者有幸听了李敏老师在全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会上的一节课“统计”，这节课给许多听课教师留下了深刻的印象。现将有关教学情节进行摘录，并作简要评析，以期与各位同行共赏。

教学内容：人教版实验教材二年级上册“统计”

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

（课前热身）

师：小朋友们，你们会做“石头、剪子、布”的游戏吗？老师想请一位小朋友和老师来做这个游戏，再请一位小朋友做记分员在黑板上用画“正”字的方法记分，谁赢一次就在谁后面画上一笔。（教师和一位学生比赛，另一名学生记分，其余学生齐喊“石头、剪子、布”）

（课始导入）

师：小朋友们，你们知道为什么今天有这么多的老师和我们一起上课吗？

生：不知道。

师：老师们呀，都是被黄山美丽的景色和聪明可爱的小朋友吸引来的。为了欢迎老师们的到来，我们开个联欢会，好吗？我们戴头饰表演节目好吗？

（在黑板上分别出示小狗、乌龟、小兔、老虎等头饰，问学生喜欢哪种头饰，学生发表意见）

师：小朋友喜欢的头饰各不相同，那每种头饰该准备多少个呢？

生1：用统计法计算。

篮球运球评课稿 朱林海

在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。今天听了鲍老师的展示课，感受颇具深刻。本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、

掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。 下面，我就谈谈对鲍老师课堂上的闪光点 一、教学目的的人性化

爱——在师生心间开出美丽的花 中队主题会评课稿 丁诚程

聆听了两节中队主题会，感慨颇多。下面我结合我们中队谈谈自己的看法。我一直在思考，我认为一节成功的中队主题会，不在于节目多精彩，而是通过这个活动，同学们懂得了什么。这是情感与价值的目标，我还是很喜欢给孩子上班队课的。每逢星期五的班队课，班委们自己制定主题和计划、布置黑板、写主持词、组织表演节目??我认为这既是对班委能力的锻炼，也能够增强孩子们的集体荣誉和团结协作的能力。其次，我认为每节班队课是一次机会，一次班主任不用高高在上，而走进孩子们内心的机会。通过这样的活动，辅导员可以

了解孩子们的内心，掌握班级的动态，对班级出现的现象进行及时的评议。

爱——在师生心间开出美丽的花 中队主题会评课稿 丁诚程

聆听了两节中队主题会，感慨颇多。下面我结合我们中队谈谈自己的看法。我一直在思考，我认为一节成功的中队主题会，不在于节目多精彩，而是通过这个活动，同学们懂得了什么。这是情感与价值的目标，我还是很喜欢给孩子上班队课的。每逢星期五的班队课，班委们自己制定主题和计划、布置黑板、写主持词、组织表演节目??我认为这既是对班委能力的锻炼，也能够增强孩子们的集体荣誉和团结协作的能力。其次，我认为每节班队课是一次机会，一次班主任不用高高在上，而走进孩子们内心的机会。通过这样的活动，辅导员可以

了解孩子们的内心，掌握班级的动态，对班级出现的现象进行及时的评议。

篮球运球评课稿 朱林海

在我以前的印象中篮球课基本都是枯燥乏味的，除非是让学生自己练习篮球赛，那时学生是非常活跃快乐的，积极主动的。今天听了鲍老师的展示课，感受颇具深刻。本课以健康第一的指导思想，以篮球运球练习为教学内容。通过教师的导学、设疑、来组织学生进行分散练习、自主练习、比赛、游戏互相参差的教学方式达到在比赛，游戏当中使学生练习并、

掌握到篮球的基本技能技巧，并培养学生的合作意识。 下面，我就谈谈对鲍老师课堂上的闪光点 一、教学目的的人性化

“基于表达能力发展的阅读教学课堂练习实施研究” 是本学期我校语文组的研修主题，研修方式依然延用了上学期采用的“四轮磨课”。在实践阶段，我们三、四年级以《香港，璀璨的明珠》为课例进行了三轮磨课，毛裕春老师率先为我们执教该课，本课的教学毛老师根据学段特点与文本特点，确定了两个核心教学目标： 1.以课文第二自然段为突破口，教给学生找寻中心句的方法，并通过划其他段落的中心句进行迁移运用。2.通过第四自然段的学习，了解作者的描写顺序，并学习课文“抓住动作描写具体写生动”这一方法，进行仿写。前一个目标指向学生阅读能力的培养，后一个目标重在培养学生的言语表达能力，从三年级学生的学习现状来看，这两点也正是学生需要学习的，因此，从理论上来看，这样的教学目标定位是比较妥当的。 但第一次试教后，我们的总体感觉是教学块面比较清晰，目标也是明确的，但目标的达成度却不高，在落实第一个教学目标时，有许多学生对“为什么‘香港是个万国市场’这句话是中心句”还是不理解，费了不少时间。在学习第四自然段时，毛老师的教学步骤清晰明了，在利用大镜头、中镜头、小镜头引导学生读懂作者构段方法的基础上，补充相关视频，让学生模仿课文“抓动作进行描写”仿写，但因为时间仓促，再加上感悟不到