爱之链阅读答案六上同步

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主题阅读:爱之链

标签:文库时间:2025-03-17
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爱之链

一天傍晚,乔驾车回家。一路上冷冷清清。天开始黑下来,还飘起了小雪。路边站着一位老太太,她遇到的麻烦是车胎瘪了。她在这站了一个多小时了,没有人停下来帮助她。

乔将车开到老太太的“奔驰”前,停下来。虽然他面带微笑,但她还是有点担心。他会害她吗?他看上去穷困潦倒,饥肠辘辘,不那么让人放心。

老太太站在寒风中一动不动。他知道,只有寒冷和害怕才会那样。“我是来帮助你的,老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢?”

乔爬到车子下面,找了地方安上千斤顶,又爬下去一两次,结果,弄得浑身脏兮兮的,还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时,她摇下车窗,向他表示感激。乔只是笑了笑,帮她关上后备箱。

她问该付给他多少钱,出多少她都愿意。乔却没有想到钱,他认为自己只是帮助需要帮助的人,上帝知道,在他需要帮助的时候曾经有多少人帮助过他。他说,如果她真想答谢他,就请她如果遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且想起他。

乔看着老太太发动汽车上了路,才开着车消失在暮色中,虽然天气寒冷且令人抑郁,但他在回家的路上很高兴。

老太太行了几里路,看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西,驱驱寒气,再赶路回家。

女侍者走过来,给她一条干净的毛巾,让她擦干湿漉漉的头发。女侍者面带甜甜的微笑,虽然站了一天

主题阅读:爱之链

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爱之链

一天傍晚,乔驾车回家。一路上冷冷清清。天开始黑下来,还飘起了小雪。路边站着一位老太太,她遇到的麻烦是车胎瘪了。她在这站了一个多小时了,没有人停下来帮助她。

乔将车开到老太太的“奔驰”前,停下来。虽然他面带微笑,但她还是有点担心。他会害她吗?他看上去穷困潦倒,饥肠辘辘,不那么让人放心。

老太太站在寒风中一动不动。他知道,只有寒冷和害怕才会那样。“我是来帮助你的,老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢?”

乔爬到车子下面,找了地方安上千斤顶,又爬下去一两次,结果,弄得浑身脏兮兮的,还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时,她摇下车窗,向他表示感激。乔只是笑了笑,帮她关上后备箱。

她问该付给他多少钱,出多少她都愿意。乔却没有想到钱,他认为自己只是帮助需要帮助的人,上帝知道,在他需要帮助的时候曾经有多少人帮助过他。他说,如果她真想答谢他,就请她如果遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且想起他。

乔看着老太太发动汽车上了路,才开着车消失在暮色中,虽然天气寒冷且令人抑郁,但他在回家的路上很高兴。

老太太行了几里路,看到一家小咖啡馆。她想进去吃点东西,驱驱寒气,再赶路回家。

女侍者走过来,给她一条干净的毛巾,让她擦干湿漉漉的头发。女侍者面带甜甜的微笑,虽然站了一天

六语上8《爱之链》滕州滨湖望重

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苏教版语文教材六年级上册《 8 爱之链》教案

望 重 小 学

刘 萍 2012年10月

苏教版教材六年级上册

8. 爱之链

一、教学目标:

1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

4、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 二、教学重难点:

1、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

2、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写

六语上8《爱之链》滕州滨湖望重

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苏教版语文教材六年级上册《 8 爱之链》教案

望 重 小 学

刘 萍 2012年10月

苏教版教材六年级上册

8. 爱之链

一、教学目标:

1、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

4、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 二、教学重难点:

1、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

2、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写

爱之链

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教材简析

这篇文章是一首爱的赞歌。文章极其细腻地描写了发生在严冬深夜中的爱的故事:失去工作的乔伊无偿地帮助老妇人修好汽车,老妇人在用餐的时候又受到了乔伊妻子的精心照顾,也受到了爱的感染,留下来一些钱悄悄地走了。文章赞扬了人间的互助互爱,告诉人们:当别人需要帮助的时候,应该伸出热情的手。

设计理念:

课堂应该是师生互动的过程,要以学生为本,放手让学生自读自悟,在学生充分感悟的基础上,围绕着“爱”,始终扣住“爱”这根红线,以“爱的传递”为线索展开阅读,注重感悟,让学生在真情交流中唤醒爱,在激情对话中感悟爱,在觉悟阅读中提升爱,在倾情关注中寻觅爱,让学生沐浴“爱”的光辉,感受“人文”的回归,加深理解和体验,受到情感熏陶,树立正确的价值观。 教学目标:

1.学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

4、联系课文内容,理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学重点:

凭借课文的语言文字,让学生充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。

《爱之链》续写

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《爱之链》续写1

当乔伊醒来发现妻子正忙于家务时,他对她说: "你怀孕这么久了,让我来做吧!"他的妻子说,“对你来说,每天出去找工作已经够难的了。好好休息。”

乔伊沉思了一会儿,说道:“当我回来的时候,我看到一个轮胎瘪了的老妇人。我帮她修好了。听她说,她已经在那里等了几个小时了。”妻子说,“是的,你做得对。刚才,一位老妇人来给我们一些钱。她还给我们留了张纸条,上面写着:“当我遇到困难时,别人帮助了我,现在我想帮助你。乔伊笑着说:“人们应该互相帮助,这样世界才会更好。”。 "

接下来的几天里,乔伊仍然每天开着他那辆破旧的车四处寻找工作。一天早上,天气极其寒冷阴沉,乔伊已经跑了一上午,仍然不愿意雇用他。又冷又饿,他打算先回家吃午饭,下午继续找工作,因为他太需要工作了。在回家的路上,乔伊看到一位60多岁的老人独自站在路边,脸上带着焦虑的表情。他不假思索地下了车。他快步上前问道:“对不起,老人,你需要帮助吗?”从老人断断续续的话语中,乔伊明白了老人想打车回家,但是在这样糟糕的天气里,他甚至没有车。老人不知道他什么时候能回家。想到这里,林锐连忙对老人说道,“我家离这里不太远。不如我先带你回家吃点饭,然后再带你回家暖暖身子。”老人跟着乔伊回到了他简陋的家。他的

六年级语文下:阅读策略指导课:《爱之链》教案

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【教育资料】六年级语文下:阅读策略指导课:《爱之链》

教案

掌握理解句子意思的方法,并学会运用方法理解文中几句比较难理解的句子。

教学过程: 一、整体感知。

1、教师说:有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风、冬日的阳、春日的雨、秋日的果。我说爱更是一根心链,拴紧你我彼此的心,串起一个个爱的故事。

1.这节课我们学习课文《爱之链》,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。板书:爱之链

齐读课题。质疑。(这篇课文主要讲了哪几件爱的故事?)

2. 带着问题速读课文。

3. 交流:这篇课文主要写了什么故事?(主要讲了在一个风雪之夜,乔帮助了孤立无助的老妇人修好了车,不受报酬;老妇人帮助了乔的妻子多给了她一些钱。)

板书: 乔帮助老妇人老妇人帮助女店主

二、明确要求。

1 / 6

1.你读了这篇文章有什么感受?学生交流。

2.你真的读懂了吗?文中有许多含义深刻的句子,你理解了吗?请你细细地读文章,找出你不太理解的语句。学生仔细读文。

3.交流不理解的句子。

教师出示句子:

(1)如果她真想答谢他,就请她下次遇到需要帮助的人,也给予帮助,并且想起我。

(2)她面带甜甜的微笑,是那种虽然站了

小学语文:8、《爱之链》教学实录1(苏教版六年级上)

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《爱之链》课堂教学实录

一、提出话题,揭示课题。

师:同学们,先请大家看老师写一个字。(师板书一大大的繁体“爱”字。)认识吗?

生(齐答):爱。

师:不错,这是一繁体的“爱”字。认真观察它的字形,和简体的“爱”最大的区别是什么?

生:心。

师:观察得真仔细!那你知道什么是爱吗?

生:(愣了一会儿,有一两个学生举手。)

师(微笑着):不要紧,咱们换个问题。看到这个字,你会想到生活和学习中的哪些爱呢?

(许多学生举手了。)

生1:我会想到伟大的母爱。小时候,有一次晚上我发烧,妈妈硬是冒着雨送我上医院,我感到非常的幸福。

生2:那天我身体不好,下课的时候吐了一地,小慧不仅主动帮我清理脏的东西,而且她还给我到老师办公室倒来了一杯热水,我真的很感激她。我觉得这就是同学之间的关爱。

……

师:听着同学们这一个个爱的故事,老师也深受感动。今天我带来了一篇和“爱”有关的故事。看老师写故事的名字。(师板书“爱之链”,写到“链”时提醒“链”的写法。)

二、自读课文,层层推进。

师:这是一个非常吸引人的故事。请同学们静静地,用心去读一读。

生:(静静地读课文,约3分钟,师要求每一个学生都能读完这个故事。)

师:故事吸引人吗?(许多学生点头)读到故事的结尾,你明白了什么?

生:乔在回家的路上帮助了一位

《爱之链》后传600字

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新的一天来了,乔依和他的妻子醒了。

妻子对乔依说:乔依,昨天有一位老妇人来咱们饭馆吃饭,她放在餐桌上一个纸包,纸包里面还放着一些钱”

你怎么可以要别人的钱?虽然我们贫穷,但也不能要别人的钱呀!快说那个老妇人长什么样子,我去找她,把钱还给人家!”还没等妻子说完,乔依就怒气冲冲地说。

乔依,你误会了”妻子连忙解释说是我拿找给她的钱的时候,回来时就已经看见餐桌上已经没有人了,桌上还留有一个纸包和一张字条,字条上写着‘在她困难的时候,有人帮助了她。现在她也想帮助我。’所以不是我要她的钱,你如果能找到她就把钱还给人家吧!”

原来是这样啊,你放心吧,我一定会把钱还给人家的。”

说完,他就立马就去寻找那位老妇人。

过了一个多小时作文,他终于在人群中找到了那位老妇人。原来那位老妇人就是乔伊给他修车的老妇人。

乔依赶忙迎上去对老妇人说:夫人,这是你给我妻子的钱,现在我代表我的妻子还给您。”

这钱就当是你给我修车的工钱吧!”

男子汉一言九鼎,说好了不要钱就是不要钱!”

你就把钱收下吧。”

就在他们互相让钱的时候,乔依就看到了街对面来了一个沿街乞讨的人,于

爱之链续写1000字

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乔依醒来,看见妻子正深情凝视着自己,问:怎么了,亲爱的?”乔依,即使我们现在贫穷了些,但是我相信以后的日子一定会更好的,无论你从事什么工作,我都会支持你的!”乔依的妻子流下眼泪,乔依,我们以后一定要尽力帮助其他人,刚刚有一位老妇人过来,给了我们一些钱,你可以不用再那么疲劳了!”乔依一把搂住妻子:那位老妇人真好,她长什么样子啊?我以后找工作时找一找那位好心人,感谢她。”嗯,让我想想,她的个子不高,头上扎着头巾,有一点微胖。”乔依听了之后,心想这不会是我帮助过的老妇人把?乔依吻了吻妻子的脸颊:一切都会好起来的!”

第二天,乔依开动了他的破汽车,去城里找工作,刚进城,他看到了一位蜷缩在寒风中,瑟瑟发抖的小女孩,她身上的衣服已经破烂不堪,头发已经糊在脸上,耳朵已经生了冻疮,两只手冻得已经破皮了,只穿了一只破凉鞋,另一只脚已经冻肿了。乔依赶紧下车,小女孩的眼里满是惊恐,雪还在下,乔依问:你好,小姑娘,别害怕,我不是坏人,你的家人呢?”小女孩不作声。乔依又说:你要不要来我车上坐坐,车上暖和些。”小女孩不敢说话,也不敢动。我帮你找爸爸妈妈好吗?”小女孩