作文课教学设计

作文课《动作描写》教学设计

教学目标：

1、让学生通过具体的情境，初步掌握如何把人物的动作写具体、写形象的

方法。

2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。

教学重难点：

指导学生细致观察，用上准确的表示动作的词语，把当时的情景活灵活现地

表达出来。

教学过程：

一、指导观察，激趣导入

1、游戏导入：

今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词：

推，举，压，拍，捏

2、同学们真不错，看得细，猜得准，今天我们就学习和动作有关的习作------动作描写。（板书课题）齐读。

二、明确概念

1、动作描写的定义：是指对人物动作行为的描绘

2、动作描写的作用：在描绘人物行为的同时，刻画人物性格，表现人物情

绪，体现人物心理，使人物形象更生动、更鲜明，从而揭示文章主题。

三、指导写作

1、例文引路

（1）《雪地捕鸟》

扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛ｓｈａｉ来，下面扔

些秕ｂｉ谷，棒上系一条长绳，人远远地拽ｚｈｕａｉ着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

思考：找出其中的动词。雪地捕鸟的过程可以分解成几个步骤？

一个人的动作是由一系列的动作构成的，把一个大动作分解成几个小动作，

抓住人物最有特征的动作一一进行叙述，那么就能把人物动作写具体

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人物动作描写

（建议：抓住动作描写，表现人物特点）

福州市魁岐小学 陈维美

教学目标：

1、以名家片段为例，帮助学生初步掌握（了解）人物动作描写の方法。 2、培养学生细致观察の习惯，培养动作描写の基本能力。 教学重难点：

指导学生细致观察，用上准确の动词，写出把当时の情景具体、形象地表达出来。

（建议：指导学生细致观察，运用准确の动词，写出人物の特点。） 教学过程： 一、激趣引入 1、游戏导入：

1）今天，老师给大家带来了一个小游戏------看动作猜动词： 推，举，压，拍，扔

2）请一个同学上来与老师配合着演一演，同学们一起来猜一猜。 2、谢谢你，请回。同学们真不错，看得细，猜得准，今天我们就来学习和动作有关の习作------人物动作描写。（板书课题）。

（建议：同学们猜得很准，可见大家观察得都很仔细。板书：观察仔细） 3、著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来” ，可见人物の动作对于表现人物の特点有着非常重要の作用。那如何才能把人物动作写具体，写生动呢？板书：具体

（建议：著名作家老舍先生曾经说过这样一句话：“只有描写动作，人物才能站起来” ，可见人物の动作对于表现人物の特点有着

如何推进作文课教学

巴彦淖尔市田家炳外国语学校 郭春燕

身为一个普通的语文老师，在平凡的语文课堂上努力经营自己的

特色教学，我的语文教学目标就是希望我朝夕相伴三年的孩子会在远走高飞之后依然记得我，从我这里收获的不仅仅是分数，而是永远怀着无比虔诚的心情终身阅读与写作。

在当今应试教育下的语文教学，越来越功利化地变成索然寡味的解题训练课。尤其是作文教学，“假”“大”“空”的作文题目，程式化的评价标准，让原本最具自由灵性的作文教学正在变成最受诟病的“鸡肋”，因此日益烦恼与疲惫的我就277班的一节作文教学课分析反思如下：

我开展了一节作文教学课，人物描写中的外貌描写，该班为年级内部的一个成绩中等的班，大部分学生的基础都比较差，只有几个学生对语文学习有浓厚的兴趣，因此在课堂的每一个环节上都做了周密的安排，课堂导入、学生赏析、学生讨论以至总结归纳作文训练方法，但课后依然发现我的学生在碰到作文中需写人物外貌描写时依然故我，仍然没有理解、消化、吸收和采用我教授的作文几个方法，而且后来的作文辅导课，我无论做多少作文训练，给了学生多少作文的辅导，对学生的作文做多么精细的作文批改，学生的作文成绩依然平平，课堂气氛依然是沉默寡言，一潭死水，

作文课评课稿

尊敬的各位领导、老师:

大家下午好！

今天观摩了xxx老师给我们用心上的《我的特长》现场作文课，让人感触颇深。

从景老师的课堂上能清晰感受到，她是一位勇敢的破冰者，是一位积极的实践者，她不光用热情点燃着每一颗好学者的心，更用长情守护自己喜爱的教育。正如她在说课时所说的，这节课在给广大一线的语文老师传递一种思想——习作教学必须从细处着眼，教给孩子表达的方法；展示一种做法——习作教学必须扎扎实实从片断训练开始，指导孩子用上习作的方法写实话；敲响一次警钟——习作教学，是教习作，而不是教写作，我们必须明白孩子为什么怕习作；我们必须颠覆之前习作指导的方法，扎实、有序、有趣，有法的组织习作训练，唯有此，才能真正提高习作教学的质量。因为这堂课设计者是名师，执教者是我们身边的名师，所以我对课的设计不做议论，我只将自己在听这节课过程中的各种感受与大家分享、探讨，若有不对之处请大家批评指正。

一、这是一节现场感十足的习作课

老师一入课堂即处童真境界，与学生平等相处，无缝相交，融为一体。为什么有这样的教学感染力呢？这节课老师的作文教学设计独到，取材于生活，面向学生，瞄准学生最近发展区，用

学生喜闻乐见的玩游戏方式传递信息；景老师善说“童话”，与

有趣的作文课

深圳市 罗湖区 布心小学 四(1)班 杨美欣

我们是花朵，老师就是辛勤的园丁，他们用辛勤和智慧精心培育我们，谢老师就是我喜欢的一位园丁，她留着一头短发，一双大眼睛炯炯有神，中等的身材，一笑，就露出了雪白的牙齿，还有两个深深的酒窝。

谢老师有丰富的教学经验和方法。她上课语言生动，很吸引同学们，我特别喜欢她上课。她指导同学们写好作文很有方法。比如说，有一次，一个同学带仓鼠来教室，仓鼠窜了出来，引发了同学们的好奇心，整个教室顿时喧闹起来，谢老师知道了，就抓住这一题材，让我们当场写一篇题为“仓鼠来了”的作文，同学们刚经历过的事，写得得心应手。

还有一次，我们班著名的“玩笔哥”陈桐鑫，上课玩笔时，不小心把墨水溅到脸上，顺手一摸脸，脸就成了京剧里的净角脸。谢老师一见，情不自禁地笑起来，同学们转头一看，不由得仰天大笑。有的同学说他是阿凡达转世，有的同学说他是非洲朋友。谢老师马上叫同学们观察陈桐鑫同学的表情、动作等，然后把这件事写下来，题目是《“非洲朋友”》，同学们边写边笑，作文发下来，很多同学得了优。她能及时发现和抓住同学中发生的事，让同学们把生活中的点点滴滴写下来，同学们觉得作文课太有趣了。

谢老师知道同学们写作文的方法可多啦！有一次作文课

高中作文课教案

课题名称：作文的开头 授课班级：武威十六中高一七班 授课时间：2010年10月14日 授课教师：蒲玉贤

一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。 2、掌握几种常用的作文开头的技巧。 二、教学重点难点： 1、五种开头的技巧及训练。（重点） 2、“题记”的作用及拟写训练。（难点） 三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。 2、适当运用多媒体课件。 四、教学过程： （一）、导语设计

一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁然与惊喜。”有的同学会说：“作文呀。衣带渐宽终不悔，我为伊消得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你无选择，恼你没商量。”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——”

同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。同学们，请和我一起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了，可作文还得一步一步地写。同学们写作文时最感到困难的问题是什么呢？恐

上课了，这节课是我们既美丽又漂亮的段老师给我们上的作文课，老师一进教室神秘地的说‘’我们上一堂有趣的吃香蕉比赛课，同学们都异口同声的说，太好了，谁说说香蕉像什么，有一个同学说像月亮一样，老师又问，香蕉怎么吃呢，有的同学说，能做水果沙拉，还能做水果拼盘，还能和酸奶一起做成雪糕，谁还能说出一个拟人句呢，一个同学说，它像一个小人，穿着黄色的外衣，戴一顶绿色的小帽子，既然大家说了这么多，我们现在准备参加吃香蕉比赛，同学们非常激动，教室里一下子沸腾起来，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

老师说，需要两个同学参加比赛，男同学都指向张浩然去比赛作文，刘梦样被女同学选上台，老师问你们有没有想说些什么，张浩然说，我是大胃王，我要为男生争光，刘梦阳说，男生不要瞧不起女生，大家都鼓起掌声，预备开始！只见张浩然狼吞虎咽的吃起来，就像三天没吃饭似的，而刘梦阳也不甘示弱大口地吃着，大家都被他们逗的哈哈大笑，结果还是张浩然赢了，老师说没有选上的同学不要灰心，我们还有第二局比赛，老师话刚说完，田昊儒自告奋勇的上去，接着孙月翔也跑上去，他们两个开始比赛，老师一声开始，只见他们两个互不谦让，都快速的吃起来，最后他们是平局，这时下课铃声响了，这节课我们上的十分高兴，

巧用“突转”兴波澜

——记叙文写作指导 江苏省沙溪高级中学 韩宇

【教学目的】

1.领会什么是波澜中的情节突转法。

2.了解情节突转法的写作技法。 3.尝试运用突转的方法进行写作。 【教学过程】

活动一：故事导入，了解概念

一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘，儿孙个个都是贼，偷得寿桃献至亲。 思考讨论：在唐伯虎写这首诗时，你觉得老太太的子孙会有什么样的反映？为什么会有这样的表达效果？

活动二：概念阐述，深化认识

情节突转法是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。或表现为喜事突然变成悲事，或表现为人物从顺境突然转为逆境，完全出乎人们意料之外；反之亦然。

阅读三篇文章，请同学们探讨体会情节突转有哪些基本的方法？ （1）《在柏林》：[美]奥莱尔 （2）《威胁》：［俄］契诃夫

（3）《最后一片长春藤叶》：[美]欧·亨利

师生共同总结情节突转方法及需要注意的一些问题。 活动三：运用方法，小试牛刀

学生片段写作

哈哈哈”教室里传出了一阵阵震耳欲聋的笑声。这是在干什么呢？原来，我们在玩跟你对着干”的游戏。

是游戏就得有规则，这个游戏的规则是：老师说什么你就跟他反着来。老师说站，你就坐，老师说笑，你就哭反应慢的和做错的就要被淘汰。最后留下的人是赢家。

一场扣人心弦的热身赛开始了。老师说站”，我们就坐。老师说向左转”，我们就向右转。这时，老师说：不要安静”，我们犹豫了一会儿，便大叫起来。老师一边笑一边说：我说不要安静，你们应该安静。”我们顿时傻了眼，都懊恼不已。第一场热身赛作文我们全军覆没了。

第二场游戏正式开始了。教室里一时充满了紧张的气氛，大家都睁大眼睛盯着老师的嘴，认真地听老师说的每一个字。老师叫小杭到讲台上来做示范。小杭摇摇摆摆地走上了讲台，老师却哈哈大笑道：小杭一开始就输了，我让他到讲台旁，他就应该跟我对着干。”同学们都笑得滚在了地上。后来老师又说：向后转！”，我们变面向前。这时，又有一些同学出错了，被淘汰了

笑声不断地从教室里传出来。这堂作文课，不但用游戏的形式锻炼了我们的反应能力，还指导我们认真地写了一篇作文，真的又开心又有意义！

老师来了，说：我们今天来蒙着眼睛画画”大家听了有些大吃一惊，有些兴奋不已，有些充满了疑惑。

大家非非举起手。约翰幸运被选上了，他用红领巾蒙上了眼睛，走了上去小心翼翼的寻找着黑板的中间，他估计找到了，战战兢兢的拿起笔在黑板那里画一笔，这里画一笔，画好了，瞧，猫的头和身体分离了，脚和手在一起了，太阳就像刚起床的小姑娘头发乱七八糟的，房子的屋顶掉下来了，大家哈哈大笑，我开始想要画什么，圣诞老作文人坐着雪楸送给小朋友们礼物后面还跟着名叫做云朵花”的精灵，下面跟了一个名叫开心兔”的精灵，我拿起笔自信满满的画了起来，可是画好之后儿圣诞老人的脸和帽子分离了，手画的像白云，花画的乱七八糟，我看了吃惊不已，听见别人说这画画的真是丑陋不堪”

这次游戏我知道了要保护好自己的眼睛，不然就会像盲人一样生活在黑暗之中，盲人最要的就是眼睛，只要有了眼睛就像有了生命，记住一定要保护好自己的眼睛”。