单亲家庭孩子厌学

甘肃电大教育管理（本科）专业

毕业论文

论文标题：浅析单亲家庭孩子的教育

分校（工作站）教 学 点 甘谷电大工作站 届 别 2009秋教育管理本科 姓 名学 号指 导 教师是否申请学位论文完成时间 2011年 10月 10 日

甘肃电大开放教育 汉语言文学 专业（本/专科）2007 级

毕业论文成绩评定表

2.此表附于毕业论文封面之后。

3.此表由分校、工作站自行复制。

目录

内容摘要和关键词.................................................... 1

一、单亲家庭学生的特点.............................................. 2

（一）具有心理自卑 .............................................. 2

（二）自我约束力和学习成绩下降 .................................. 2

（三）远离群体，我行我素 ........................................ 3

二、分析单身家庭孩子教育的误区...

单亲家庭学生厌学的情感因素及对策

537500 广西省玉林地区容县高中 陆超芬 我校是一所县级重点中学，近几年来，在教学上取得了优异成绩，高考成绩年年上新台阶，但在成绩的背后也存在一些隐患令人担心，一些学生学习没有积极性，上课睡大觉，整天无所事事，让我觉得困惑的同时，也产生一种欲望——探究其中的原因，通过跟踪调查，影响这些学生学习情感的最大因素是――自身因素，其次是家庭因素，另外，学校、朋友因素也有不同程度的影响。 一、学生自身因素分析

从对学生的调查及平时接触了解中，我发现厌学心理比较严重的学生，大多是单亲家庭的孩子，当然也不乏家庭幸福的孩子；单亲家庭的孩子多数是多愁善感，情绪不稳定，容易烦躁，不能安心学习；也有部分孩子心里很想学好功课，就是自控能力弱，经常开思想小差，不能专心学习；少数学生怕苦怕难，贪玩不想学；极少数学生无所事事，不知如何安排自己的时间；从而成绩下降掉队了，对学习失去兴趣，对前途丧失信心，干脆不学了。追究其原因：一、主观上有：1、学生缺乏远大的理想和抱负，自己没有明确的奋斗目标，缺少动力；2、学生没有自知之明，不能从自身实际出发，定下合理的奋斗目标，由于达不到过高的目标而泄气；3、学生虽然有

马鬃乡中心学校关爱单亲家庭留守儿童工作

实施方案

近几年来，“留守儿童”问题成了研究当今教育问题中出现频率较高话题，为此，解决“留守儿童”的关爱与帮扶问题是当务之急。本学期，我校共有49名留守儿童，其中单亲家庭留守儿童5人，占全校的留守儿童的10.2%，为了促进我校单亲家庭留守儿童健康成长，促进学校、家庭、社会教育同步进行，根据桐梓县教育局和马鬃乡中心学校办公室有关文件要求，结合我校实际，特制定本实施方案：

一、指导思想

在桐梓县教育局和马鬃乡中心学校办公室的领导下，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，建立健全关心下一代工作机制，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、组织机构

成立关爱单亲家庭留守儿童领导小组，加强对单亲家庭留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组 长：令狐孝 副组长：刘文才

成 员：娄方永、杨小芳、万昌敏、王显国、牟劲松、王维娟、

项正平、杨绍明、令狐新强、吴光林

领导小组办公室设在学校教师办公室，由刘文才同志负责日常工

作。

三、工作目标

通过对单亲家庭留守儿童问题的摸排、分析与研究，找到影响单亲家庭

单亲家庭学生厌学的情感因素及对策

537500 广西省玉林地区容县高中 陆超芬 我校是一所县级重点中学，近几年来，在教学上取得了优异成绩，高考成绩年年上新台阶，但在成绩的背后也存在一些隐患令人担心，一些学生学习没有积极性，上课睡大觉，整天无所事事，让我觉得困惑的同时，也产生一种欲望——探究其中的原因，通过跟踪调查，影响这些学生学习情感的最大因素是――自身因素，其次是家庭因素，另外，学校、朋友因素也有不同程度的影响。 一、学生自身因素分析

从对学生的调查及平时接触了解中，我发现厌学心理比较严重的学生，大多是单亲家庭的孩子，当然也不乏家庭幸福的孩子；单亲家庭的孩子多数是多愁善感，情绪不稳定，容易烦躁，不能安心学习；也有部分孩子心里很想学好功课，就是自控能力弱，经常开思想小差，不能专心学习；少数学生怕苦怕难，贪玩不想学；极少数学生无所事事，不知如何安排自己的时间；从而成绩下降掉队了，对学习失去兴趣，对前途丧失信心，干脆不学了。追究其原因：一、主观上有：1、学生缺乏远大的理想和抱负，自己没有明确的奋斗目标，缺少动力；2、学生没有自知之明，不能从自身实际出发，定下合理的奋斗目标，由于达不到过高的目标而泄气；3、学生虽然有

浅谈关于单亲家庭的教育

这两天正好跟一个家长聊到关于单亲家庭的宝宝教育问题。

往往在单亲家庭里长大的孩子都比较敏感，他们相较于一般的孩子来说更加脆弱，也会比较懂事，心思也会更加细腻一点，所以对待单亲家庭里的孩子，做家长的也应该更加细心一点。

细心并不代表要溺爱孩子，往往很多单亲家长会觉得有愧于孩子，认为自己的孩子比较可怜，所以就加倍的溺爱，却不知道越是这样就会越扭曲孩子，养成不好的习惯是小的，严重的话更会让孩子心灵不健全，以后凡事都迁怒于家长，觉得这是爸爸妈妈亏欠他的，无论要爸爸妈妈怎么样都是应该的。所以在对待单亲家庭里的孩子，我们尽量把心态放的平和，就跟一般的孩子一样去对待。试想一下，有些爸爸（妈妈）长期因为工作的原因不能回家，或者跟孩子聚少离多的，其实他们的状况跟单亲的孩子是类似的，但是这样的家庭却不太会觉得自己的孩子跟别人的孩子不一样。所以孩子的心态取决于家长的心态，只要单亲家长有很好的心态，请放心您的孩子一定也会跟其他孩子一样心智健康的。

另外，单亲家长切忌拿“不要你了”、“再不听话就把你送到爸爸（妈妈）那”等等话语来吓唬孩子，这样会对孩子的心理造成很大的阴影，而且也会让孩子感觉到爸爸（妈妈) 是不好的。不管爸

?

用爱去感化单亲家庭学生

南皮县乌马营小学曹月红 手机号13582716402

我做了17年的班主任工作，五年前年我接了一个特殊的班级，45名学生8个来自单亲家庭。通过观察我发现,这些学生由于所处的家庭环境条件特别,缺少家庭的温暖,缺少父母的爱,心理上往往会萌生自卑感,自觉低人一等;性格孤僻、沉默寡言。如何教育和引导好单亲家庭学生,让他们和健康家庭的孩子一样活泼快乐的成长，已经成了班主任工作中的一个难点。 下面我结合我对单亲家庭学生转化,谈谈我自己的体会: 一、心灵沟通，多给单亲家庭的孩子一些爱心。

对单亲家庭的学生教育时应加强情感投入，多给予关心、爱护、鼓励、引导、和宽容等，使师生之间关系融洽、自由、和睦、心灵相通，而要少一些指责和批评。

祈海波同学就是比较典型的一个，他从小父亲因车祸去世，母亲改嫁，和年迈的祖父母生活在一起。他没有感受过父母的爱，由于祖父母的溺爱，这孩子不懂得去关爱别人，学习成绩很差，常考后几名，没有明确的人生奋斗目标，每天专搞恶作剧：给别人的自行车放气，把胶水撒到别人的凳子上，把别人的作业藏起来，还时不时的上课迟到早退和其他同学打架斗殴。于是我就找他谈心，起初和他一谈理想学业，他就和我白眼相向，不理

个案工作计划单亲家庭青少年问题行为干预

案例一

案例背景

案主，男，14岁。现在就读教育学院附属学校，初中预备班（9）班，特别爱好体育，曾经在学校的体育运动会上得过奖。四年以前由于母亲有外遇，父母离婚，案主由父亲抚养。父亲从事运输行业，早出晚归，案主生活无人照料、学习没人辅导、心事无人倾诉。于是，结交了一些行为不良的朋友，常常晚回家，学习处于不及格，常常违反校纪校规，如，损坏公物，扰乱上课秩序等。有时还出入网吧。去年有了继母。继母43岁，曾从事宾馆服务行业，自己有一个比方元大2岁的男孩，对孩子的学习教育很重视，目前为了帮助方元补习功课，辞职在家。但是，案主觉得，继母是外人，常常有抵触情绪，从来不告诉他们自己真实的想法，在继母的眼里，他是没有主见，经常犯错误的孩子。父亲觉得这孩子是可以教好的，苦于没有好的教育方法，也没有多余的精力。 案例分析

1．性格问题。随着社会的发展，家庭成员间的感情交流和照顾减弱。对于单亲家庭的孩子来说问题尤为突出。父亲早出晚归，没有交流的机会。心理学家认为10-14岁是孩子性格形成的重要阶段，而此阶段案主却失去了母爱和关心，形成了较内向、不懂交流、不愿沟通的性格。加上与继母有隔阂，没有平等的家庭沟通。再者与学校朋辈或师

农村单亲家庭儿童教育的研究

仪征市月塘小学少先队课题研究组 一、课题的背景

1、单亲儿童现象已成为一个特殊的社会现象。

教育对现代化建设所需各类人才培养并作用于“科技进步、经济腾飞、国力增强”的基础性和重要性，已得到了普遍的重视。素质教育又为全体学生的全面发展创设了良好的教育环境和条件。在这种背景下研究家庭教育指导，不能不特别地关注单亲儿童这个特殊的群体。

单亲儿童的出现，绝大多数是因父母婚姻破裂导致家庭解体造成的。自60年代以来就因离婚率的急剧上升而成为一个国际性的带普遍性的 社会问题。美国卫生部统计中心的资料显示：美国的离婚率在全世界是最高的。仅1981年，美国240万对新婚夫妇中，有120万对离婚，且再婚的家庭中有44%再次解体。有资料显示，英国目前的离婚家庭数为60年代离婚数的6倍。1984年，瑞典有近588.3万的单亲儿童。

20世纪80年代来，我国的离婚率也急剧上升。据有关部门的统计数据，我国法院受理的民事案件，一半以上是离婚案件，这还不包括在各民政机关办理“协议离婚”的人数。上海市的资料表明：全市每年离婚总数与结婚总数之比，从80年的1.95%，上升到89年的13.4%。更令人不安

单亲家庭国家助学金申请书

国家励志奖学金申请书

尊敬的院领导：

我是xxxx学院xxxxxx系xx级xxx专业xxx班的xxxx。符合申请今年国家励

志奖学金的条件，因此，我写了这份申请书，望领导批准。

我家在xx省xx市xx县xx乡xx村，出生在农村家庭。那里地理位置偏远，

交通不便，远离城区，经济极其不景气。在我x岁的时候我的母亲因故去世，只余下父亲一人照顾我跟我妹妹。家里收入甚微，主要以在打零工和种植农作物作为家庭经济收入的主要。

家中还有父亲跟妹妹两个人，自从我母亲去世后，我的爷爷奶奶也相继离世。我现在在读大三，妹妹今年高考完因为家里没钱也辍学不念书了，现在在外边打工。父亲由于早年在我母亲还没去世的时候就出过几次车祸，住院就花了不少钱，而且还烙下了病根，一到下雨天就腰痛。后来刚过一年我母亲就因故去世，我父亲精神又深受打击，曾有一段时间自暴自弃过，后来是在我大姑姑的帮助下才振作了起来，从此开始认真供我跟我妹妹上学。我跟我妹妹学习成绩一直到很好，所以我们两个都考上了县里的重点高中，我父亲那是为了给我们筹集学费，就又去制板厂打了一年零工，那一年他很认真的工作，他干的最多，也挣得做多，但是自从那一年以后他的身体就垮了下来，从此以后也就不能在做很重的活计，现

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班主任要为单亲家庭孩子撑起一片蓝天

作者：欧畴芳

来源：《教育界》2011年第14期

父母和谐、家庭气氛温馨美好对孩子的健康成长十分有利，尤其对孩子健康人格的形成更会起着举足轻重的作用。社会在发展，物质生活在提高，生活节奏在加快，人们的交往日益频繁，离婚率呈上升趋势，学校里的单亲子女也就司空见惯。这些孩子幼小的心灵，受到父母离异的强烈震撼，从而产生学习、情绪、交往等方面的心理障碍。既影响了孩子健康成长，又会给社会进步带来隐患。因此，班主任老师要关爱单亲家庭的孩子，为他们撑起一片蓝天。 一、单亲家庭孩子的类型

1.自卑型。沉默寡言：他们回避双亲的事，对任何人都保守着这个秘密。心理定势：“我不如人”，长期生活在颓丧、抑郁的氛围中，学习上遇到困难不敢向老师同学请教，不愿意暴露自己的弱点，怕别人讥笑。

2.渺茫型。每人都有自己的自尊与自信，有了这种心态，就能树立信心，确立生活目标。然而，单亲家庭学生，缺乏自信，不能树立正确的人生观，无法设计美好的生活蓝图，有的原本有美好的理想之花，但因家庭的破裂，导致这朵花没有结出甜美的果。他们