功与能量的关系

关于《实验：探究功与速度变化的关系》

的教学案例及评析

朱建廉

南京市 金陵中学 (210005)

背景：

应邀赴四川省南充市为教师作“新课程”培训：先上一节课，然后再针对“新课程”背景下的课堂教学做一个辅导性的讲座。邀请方确定上课的课题是“人教版”新课标教材“必修-2”模块第七章中的第6节——《实验：探究功与速度变化的关系》。选题的理由是：第一，“实验”——是物理学科的特色；第二，“探究”——是“新课程”所提倡的学习方式。

针对教材的相应文本作深度研究时发现：“功”是力与位移的标量积，“速度变化”是始末速度的矢量差。欲使作为标量的“功”与作为矢量的“速度变化”之间发生某种确定性的一般关系，似乎不太可能。而教材在表述中的某种欠妥之处，恰恰为相应的教学实施过程预留下了可贵的创造空间，也为相应的教学活动提供了特殊的教育因子。

基于上述思考，于是在把握住相应要点的基础上，完成了如下所给出的相应教学实施过程。 案例：

（教学过程清晰的分如下几个环节而有序的实施）

1、课题引入的阶段

师：这节课我们学习第七章的第6节（板书课题）

《实验：探究功与速度变化的关系》

首先，老师想向大家提一个建议：建议同学们针对课题作点研究，尝试着将课题所表达的含义分为若干层次而逐步深入、逐

李鸿章的功与过

作者：庚旭洋

摘要：纵观历史，人物万千，可是人们对其的评价，几乎都逃不出一个极端化的范畴。在人们眼里伟大的人没有瑕疵，而卑鄙的人没有一点人性。李鸿章就是其中的典型。在人们眼里，他就是一个彻彻底底的卖国贼， 《马关条约》和《辛丑条约》这两条罪状就足以让人们将他彻底钉死在卖国贼的柱子上,永世不得翻身，但不可磨灭的是，李鸿章在镇压太平天国运动、参与洋务运动上又有出色的贡献。

关键词：晚清 镇压太平天国运动 参与洋务运动

李鸿章（1823－1901），安徽合肥人，世人多尊称李中堂，亦称李合肥，本名章桐，字渐甫，号少荃（泉），晚年自号仪叟，别号省心，谥文忠。作为淮军创始人和统帅、洋务运动的主要倡导者之一、晚清重臣，他官至直隶总督兼北洋通商大臣，授文华殿大学士。著有《李文忠公全集》。他一生的主要事迹是镇压太平天国运动、参与洋务运动。他签署了一系列丧权辱国的条约，例如《马关条约》、《中俄密约》、《辛丑条约》等。人们对他的评价褒贬不一，显然他有功，但也有不可原谅的过错。

咸丰十年（1860年），李鸿章统带淮扬水师。同治二年（1863年）和三年（1864年），李鸿章率淮军攻陷苏州、常州

大学无机化学课件

第1章化学反应中的质量关系和能量关系

[基本要求]1、掌握化学反应中的计量、质量关系；

2、掌握反应进度的定义。3、掌握状态函数等热力学常用概念； 4、掌握化学反应中的能量关系、热、焓变、标 准摩尔生成焓与其计算方法、能量守恒定律、盖 斯定律及有关计算。

大学无机化学课件

1.1 物质的聚集态和层次 1.1.1 物质的聚集态

1 物质的三态固态、气态、液态 2 等离子态 指其中粒子所带的正电荷量和负电 荷量相等。 1.1.2 物质的层次

大学无机化学课件

1.2 化学中的计量1.2.1 相对原子质量和相对分子质量 1. 元素、原子序数元素---具有相同核电荷数同一类原子的 总称。原子序数---按元素的核电荷数进行排序 所得的序号。16O核素、17O核素、18O核素 2. 核素、同位素和同位素丰度

⑴ 核素:具有一定数目的质子和一定数目 的中子的一种原子称为核素。

大学无机化学课件

单核素元素 稳定核素 核素分为 放射性核素 多核素元素

23Na、19F

(2) 同位素：质子数相同而中子数不同的各原子互 称同位素。

同一元素可以有许多种同位素，它们的化学 性质基本相同，但核性质却差异较大。如氢的三种同位素：1 1

H(P)、

3 2 H(D) 、 H(T)。

宝安科学学案 《能的转化与能量守恒》 第1课时 李丹丹

《能的转化与能量守恒》复习学案（第1课时）

课标与考纲 ·课标要求 具体内容目标 1．列举能的多种形式（机械能、热能、电磁能、化学能、核能等）。 2．了解动能和势能（重力势能和弹性势能）以及它们的大小与哪些因素有关；知道动能和势能可以转化以及机械能守恒的含义。 3．建立机械功的概念，认识简单机械的作用，了解做功伴随能的转化（或转移）。 4．用简单机械原理解释人体的运动。 5．用实例说明功率的概念，能区别功率和机械效率，从能的传递和转化认识功率和机械效率。 9．知道裂变和链式反应、聚变和热核反应，知道放射性及其应用。 10．初步了解能量的转化与传递有一定的方向性。 11．了解能量转化与守恒定律。通过对能量转化与守恒定律发现史的学习，领悟科学思想和科学精神。 活动建议 考察各种玩具中的能量转化。 调查生活和生产中应用机械做功的实例。 调查生活中常见的简单机械，探究杠杆的平衡条件。 多媒体展示或网上查询链式反应和热核反应；查阅有关放射性发现的史料；查阅核反应堆、原子弹、氢弹发明的史料。 讨

宝安科学学案 《能的转化与能量守恒》 第1课时 李丹丹

《能的转化与能量守恒》复习学案（第1课时）

课标与考纲 ·课标要求 具体内容目标 1．列举能的多种形式（机械能、热能、电磁能、化学能、核能等）。 2．了解动能和势能（重力势能和弹性势能）以及它们的大小与哪些因素有关；知道动能和势能可以转化以及机械能守恒的含义。 3．建立机械功的概念，认识简单机械的作用，了解做功伴随能的转化（或转移）。 4．用简单机械原理解释人体的运动。 5．用实例说明功率的概念，能区别功率和机械效率，从能的传递和转化认识功率和机械效率。 9．知道裂变和链式反应、聚变和热核反应，知道放射性及其应用。 10．初步了解能量的转化与传递有一定的方向性。 11．了解能量转化与守恒定律。通过对能量转化与守恒定律发现史的学习，领悟科学思想和科学精神。 活动建议 考察各种玩具中的能量转化。 调查生活和生产中应用机械做功的实例。 调查生活中常见的简单机械，探究杠杆的平衡条件。 多媒体展示或网上查询链式反应和热核反应；查阅有关放射性发现的史料；查阅核反应堆、原子弹、氢弹发明的史料。 讨

2015-2016学年度???学校10月月考卷

1．如图所示，粗略测量小明同学引体向上运动的功率时，下列物理量不需要测量的是

（ ）

A.单杠的高度 B.小明的质量

C.每次身体上升的高度 D.做引体向上的时间

2．用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组把重150N的物体匀速向上提升1m，每个滑轮的重均为30N，不计摩擦和绳重．则 （ ） A．提升物体过程中，克服物体重力做功为180J B．拉力作用的绳子自由端移动的距离一定是3m C．动滑轮上升的高度可能是2m D．拉力的大小可能是60N

3．一个大人和一个小孩分别将5块完全相同的砖运到二楼，如图所示，这个过程中，下列说法正确的是（ ）

A．大人对砖做的功比小孩对砖做的功多 B．大人对砖做的功比小孩对砖做的功少

C．大人对砖做功的功率一定比小孩对砖做功的功率大 D．大人对砖做功的功率一定比小孩对砖做功的功率小

4．如图所示，AB=1.5AE，AC=2AE，AD=3AE。若把物体沿AB、AC、AD三个斜面匀速地拉到顶端A时，（不计摩擦）则（ ）

A．沿着AB用的拉力小，做功多 B．沿着AC用的拉力小，做功多 C．沿着

近代物理实验论文

论 文 题 目用β粒子验证相对论的动量-能量关系 学 生 姓 名 朱 平 所 在 学 院 物理科学与技术学院 专业及班级 物理1102 指 导 教 师 汪 颖 梅 完 成 日 期 2013 年 11月 10日

近代物理实验论文

摘要

本实验通过同时测量速度接近光速c的高速β粒子（电子）的动量和动能，证明在高速运动下经典力学不再适用，需用狭义相对论来描述粒子的运动规律，从而验证狭义相对论的正确性。并学习β磁谱仪的测量原理及其他核物理的实验方法和技术。

关键词：β粒子衰变、动量、能量、狭义相对论

引言

19世纪，在牛顿的经典力学占据统治地位时，一些疑问也相应的出现。迈克尔逊——莫雷实验否定了以太的存在，证明光

一. 教学内容：

化学反应与能量变化

二、教学目标

了解化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式；

了解化学能与热能的相互转化，了解吸热反应、放热反应、反应热等概念，并能进行简单计算；

了解热化学方程式的含义，并能正确判断热化学方程式的正误；

了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用； 能应用盖斯定律进行有关反应热的计算。

三、教学重点、难点

化学能与热能的相互转化，了解吸热反应、放热反应、反应热等概念，并能进行简单计算；

热化学方程式的书写及正误判断； 应用盖斯定律进行反应热的计算。

四、教学过程：

（一）放热反应、吸热反应和反应热

任何一个化学反应中，反应物所具有的总能量与生成物所具有的总能量是不相等的，在产生新物质的同时总是伴随着能量的变化。

化学反应中能量变化形式较多，通常表现为热量的变化

放热反应：即有热量放出的化学反应，其反应物的总能量高于生成物的总能量。如：燃料的燃烧、中和反应、生石灰与水化合等都是放热反应。

吸热反应：即吸收热量的化学反应，其反应物的总能量低于生成物的总能量。如：H2

还原CuO的反应，灼热的碳与二氧化碳反应，Ba（OH）2·8H2O与NH4C

精选doc

第3节能量转化的量度

第1课时功(见B本29页)

1．在科学上，如果物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。

2．做功的两个必要因素

(1)__作用在物体上的力__；

(2)__物体在力的方向上通过一段距离__。

3．功的计算公式：__W＝Fs__；单位：__焦耳__；

单位符号：__J__。

4．做功的实质就是__能量__转化的过程，因此可以用功来度量__能量转化的多少__。

A 练就好基础基础达标

1．下列情况中做功一定为1 J的是( D )

A. 将重为1 N的物体移动1 m

B．将重为1 N的物体竖直向上移动1 m

C．用1 N的力使物体移动1 m

D．用竖直向上的1 N的力使受力物体竖直向上移动1 m

2．下列单位属于功的单位的是( C )

A. 牛B．牛/米

C．牛·米D．千克

3．若把掉在地面上的《科学》课本捡回桌面，估计人手克服课本重力所做的功约为( C )

A. 0.2 J B．20 J C．2 J D．0.02 J

4．湖州中考以下四幅图中，克服物体重力做功的是( C )

A B C D

5．关于功的概念，下列说法正确的是( D )

A. 只要物体移动了距离，物体就做了功

B．

第3课时 功能关系 能量守恒定律

考纲解读 1.知道功是能量转化的量度，掌握重力的功、弹力的功、合力的功与对应的能量转化关系.2.知道自然界中的能量转化，理解能量守恒定律，并能用来分析有关问题．

考点一 功能关系的应用力学中几种常见的功能关系 功 合外力做正功 重力做正功 弹簧弹力做正功 电场力做正功 其他力(除重力、弹力外)做正功 能量的变化 动能增加 重力势能减少 弹性势能减少 电势能减少 机械能增加 例1 如图1所示，在升降机内固定一光滑的斜面体，一轻弹簧的一端连在位于斜面体上方的固定木板B上，另一端与质量为m的物块A相连，弹簧与斜面平行．整个系统由静止开始加速上升高度h的过程中( )

图1

A．物块A的重力势能增加量一定等于mgh

B．物块A的动能增加量等于斜面的支持力和弹簧的拉力对其做功的代数和 C．物块A的机械能增加量等于斜面的支持力和弹簧的拉力对其做功的代数和

D．物块A和弹簧组成的系统的机械能增加量等于斜面对物块的支持力和B对弹簧的拉力做功的代数和

解析 由于斜面光滑，物块A静止时弹簧弹力与斜面支持力的合力与重力平衡，当整个装置加速上升时，由牛顿第二定律可知物块A受到的合力应向上，故弹簧伸长量增加，物块A相对斜面下滑一段距