蜗牛的奖杯阅读

蜗牛的奖杯

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语的意思，着重理解“遥遥领先”“得意洋洋”“惟恐”“生怕”等词语在课文中的意思。

3、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点：

理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入

1、（出示现在蜗牛的图片）师：小朋友，你们认识它吗？你能给大家说一说蜗牛的外形吗？

2、过渡：说得真好！这只小蜗牛，头上有两个触角，背上有硬硬的外壳，只能在地上慢慢地爬行！，小朋友，你们知道吗?蜗牛以前可不是这个样子的，瞧（出示带有翅膀的蜗牛图片）多可爱的小蜗牛啊！这就是以前的蜗牛，他凭借着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

3、究竟是什么使蜗牛发生这么大的变化呢?这里面还有一个非常有趣的小故事呢，你们想不想听呢？今天这节课就来学习第七课《蜗牛的奖杯》。板书课题。齐读。

5、课件出示生字词。（上节课，我们已经和生字宝宝见过面了，看看大家现在还能不能叫出他们的名字。） 二、精读课文读中感悟 2、学习第二自然段

过渡：这一天，森林里举行昆虫飞行比赛，许多小动物都参加了，小蜗牛也参加了，想去看看吗？请同学

蜗牛的奖杯

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语的意思，着重理解“遥遥领先”“得意洋洋”“惟恐”“生怕”等词语在课文中的意思。

3、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学重点：

理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入

1、（出示现在蜗牛的图片）师：小朋友，你们认识它吗？你能给大家说一说蜗牛的外形吗？

2、过渡：说得真好！这只小蜗牛，头上有两个触角，背上有硬硬的外壳，只能在地上慢慢地爬行！，小朋友，你们知道吗?蜗牛以前可不是这个样子的，瞧（出示带有翅膀的蜗牛图片）多可爱的小蜗牛啊！这就是以前的蜗牛，他凭借着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

3、究竟是什么使蜗牛发生这么大的变化呢?这里面还有一个非常有趣的小故事呢，你们想不想听呢？今天这节课就来学习第七课《蜗牛的奖杯》。板书课题。齐读。

5、课件出示生字词。（上节课，我们已经和生字宝宝见过面了，看看大家现在还能不能叫出他们的名字。） 二、精读课文读中感悟 2、学习第二自然段

过渡：这一天，森林里举行昆虫飞行比赛，许多小动物都参加了，小蜗牛也参加了，想去看看吗？请同学

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计

授课教师 教学科目 我 语文 所在学校 教材版本 中原街小学 苏教版二下 教材分析 《蜗牛的奖杯》是苏教版小语二年级下册第7课课文，这篇寓言故事讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓言的感悟。 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.抓住“遥遥领先、得意洋洋”等重点词语理解课文内容。 3.懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理；学会正确对待荣誉，能把荣誉作为自己前进的动力。 通过重点词、句的理解，懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 1.继续养成认真倾听、大胆表达的习惯。 2.继续养成在学习中随时积累好词佳句的习惯。 教师活动 学生活动 设计理念 通过对与课文相关的名言的学习，扩大学生知识面，为后面的教学打基础。 用与课文相关的音乐导入新课，让学生放松、快乐地迎接学习。 对比出现图片、学习词语、朗读句子，学生的认出产生矛盾，进而提出问题，产生探究欲望和学习兴趣。 通过对蜗牛比赛情景的创设，让学生明白蜗牛飞行技术的高超，教

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《蜗牛的奖杯》教学案例

【教学内容】苏教版语文二年级下册第七课《蜗牛的奖杯》

【教材分析】《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。

本文的教学，我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略,尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。

【设计理念】《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本次设计以学生为主体，让学生在语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。 【教学要求】

1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。 2、认识本课的生字，认识1个多音字。

3、抓住“自由、有力、遥遥领先、得意洋洋、退化、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。

4、借助多媒体，引导学生与文本、教师、学生进行

蜗牛的奖杯评课稿

听了黄艳芳执教的《蜗牛的奖杯》第一课时，我最大的感受朴实清新，具有纯真浓郁的语文味。她的课既回归传统，又超越传统。下面谈谈我个人的一些感受。 一、朗读训练扎实到位

我觉得黄老师对读书的训练是非常重视的。课上随时能听见学生琅琅的读书声。朗读的方式也有很多，有自由朗读、表演读、默读、齐读、指名读等等。每次读得时候，教师都能明确地提出要求，例如，在让学生自读课文时，第一遍朗读，她要求学生把生字读准，把句子读通顺，第二遍朗读时，他要求学生把课文读通顺，并思考生字词的意思。在学生朗读的时候，教师能注意随时进行评价和指导。如学生在读第一自然段时，她引导学生互相评价，让学生进行表演，通过交流，学生就一下子把蜗牛飞行时有力而又自由的样子读出来了。同样，在朗读第三自然段时，她引导学生读出了蜗牛获奖后得意洋洋的样子。我觉得阅读教学，就是应该训练学生读得正确，流利，待琅琅上口了再“开讲”，“书读百遍，其义自现”就是这个道理。 二、情境创设合理有效

黄老师在本堂课所创设的情境十分合理，一开始，她就向学生展示了各种不同样子的蜗牛，逼真的画面，吸引了所有学生的注意力，然后她帖上了一只可爱的蜗牛，一下子拉近了与学生的距离。所以让学生跟蜗牛

蜗牛的奖杯评课稿 听了黄艳芳执教的《蜗牛的奖杯》第一课时，我最大的感受朴实清新，具

有纯真浓郁的语文味。她的课既回归传统，又超越传统。下面谈谈我个人的一些感受。 一、朗读训练扎实到位 我觉得黄老师对读书的训练是非常重视的。课上随时能听见学生琅琅的读书声。朗读的方式也有很多，有自由朗读、表演读、默读、齐读、指名读等等。每次读得时候，教师都能明确地提出要求，例如，在让学生自读课文时，第一遍朗读，她要求学生把生字读准，把句子读通顺，第二遍朗读时，他要求学生把课文读通顺，并思考生字词的意思。在学生朗读的时候，教师能注意随时进行评价和指导。如学生在读第一自然段时，她引导学生互相评价，让学生进行表演，通过交流，学生就一下子把蜗牛飞行时有力而又自由的样子读出来了。同样，在朗读第三自然段时，她引导学生读出了蜗牛获奖后得意洋洋的样子。我觉得阅读教学，就是应该训练学生读得正确，流利，待琅琅上口了再“开讲”，“书读百遍，其义自现”就是这个道理。

希望能帮助到您

苏教版小学二年级下册语文《蜗牛的奖杯》教学设计篇一

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1个多音字。

3、理解课文内容，懂得“谦受益，满招损”的道理。

教学准备：

1、与教材有关的多媒体课件。

2、蜗牛飞行图和蜗牛爬行图。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。

2、（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？

3、师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。（课件出示课文第一自然段，学生自由读。）

4、（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图）

看，多可爱的小蜗牛。它有——一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

希望能帮助到您

5、指导读第一自然段：如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。突出“有力”、“自由”。

6、同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。（板书：的奖杯）

二、初读课文整体感知

1、学生大声

新修订小学阶段原创精品配套教材

《蜗牛的奖杯》（第二课时）教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

Teaching Design of "Snail's Trophy" (second lesson)

教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

《蜗牛的奖杯》（第二课时）教学设计

【教学目标】

1.指导正确、流利、有感情地朗读课文。

2.教育学生要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励自己前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。

【教学过程】

一、复习导入

1.读词语

多媒体出示生字：

翅膀遥遥领先蜻蜓自由飞翔

唯恐得意洋洋生怕飞行冠军

奖杯天长日久坚硬慢慢爬行

1）指名读；2）齐读；

2.你能用上一个或者几个词语说上一句和课文有关的话吗？读题。

【设计意图：识字是低年级教学的主要任务，这样既复习了词语，又对课文内容有了一个整体的回顾，还培养了学生的语言概括和表达能力。】

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二、学习课文

（一）看图比较

1.出示蜗牛图一，师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。

大家看图说说，以前的蜗牛什么样子。

我们来看看书上是怎么说的。

出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

a.指名读

b.重点指导

“有力的翅膀”、“自由地飞翔

在我的钢琴上，摆放着一座金灿灿的奖杯。也许在别人的眼里，它只是一个普普通通的奖杯，但在我的眼里，它却蕴含着一段美好的回忆

那是两个多月前发生的事了。新年第一天，我参加了加凯？叶子音乐第十一届钢琴大赛”的决赛。一大早当我、妈妈和姥姥来到比赛现场时，发现那里竟早已是人满为患。换好了漂亮的礼服，我坐在候场区，一遍又一遍地复习背诵着将要弹奏的曲子，但依然掩盖不了我内心的紧张

比赛正式开始了，随着排在我前面的参赛选手数量不断地减少，我也越来越紧张。虽然衣着单薄，但我的手心里早已有了汗水。我眼睛看着乐谱，心则在怦怦”直跳。经过了像有一个世纪那么长的等待，主持人报到了我的名字。这一切来得有些突然。我很不情愿地放下了手中的乐谱，在观众热烈的掌声中缓缓地走向舞台。由于过度紧张，上台时我还作文被裙子绊了一下。我想起比赛前妈妈教我的方法，连忙做了几个深呼吸，然后开始了弹奏。当我开始弹奏的时候，所有紧张的情绪都不翼而飞了。没有评委，没有观众，也没有其他选手，演奏厅里仿佛只剩我一人。我沉浸在音乐的世界中。

终于到了颁奖的时候！我的心再一次狂跳起来，是因为激动，还是因为紧张？或是因为两者都有？主持人报出了我的成绩：银奖！我兴奋地跳了起来，然后故作镇定地

篇一：奔跑的蜗牛组

奔跑的蜗牛组

第3组组训： 静，如缓流；猛，若骇浪 。

行政组长：黄建明 业务组长：杨 蓉

执政理念及目标： 执政理念及目标：

篇二：奔跑吧蜗牛

儿歌名称：奔跑吧蜗牛（杨烁）

歌词： 演唱：杨烁 作词：徐杰 作曲：路勇

墙角有只蜗牛努力爬

背上有个重重的壳

我问这只蜗牛为什么

这个壳子是它的家

蜗牛蜗牛奔跑吧

冷眼和嘲笑都别怕

蜗牛蜗牛奔跑吧

只要你努力不放弃

周围的虫子都在笑它 爬得这么慢还不放下 它不肯停下只是回答 为它遮挡着风吹雨打 你的梦想很远大 一步一步前进啊 我在为你加油啊 笑话也会变神话

奔跑吧蜗牛歌词_杨烁_

词：徐杰曲：路勇

墙角有只蜗牛努力爬 周围的虫子都在笑它 背上有个重重的壳爬得这么慢还不放下 我问这只蜗牛为什么 它不肯停下只是回答 这个壳子是它的家

蜗牛蜗牛奔跑吧

冷眼和嘲笑都别怕

蜗牛蜗牛奔跑吧

只要你努力不放弃

我问这只蜗牛为什么

这个壳子是它的家

蜗牛蜗牛奔跑吧

冷眼和嘲笑都别怕

蜗牛蜗牛奔跑吧

只要你努力不放弃

蜗牛蜗牛奔跑吧

冷眼和嘲笑都别怕

蜗牛蜗牛奔跑吧

只要你努力不放弃 为它遮挡着风吹雨打 你的梦想很远大 一步一步前进啊 我在为你加油啊 笑话也会变神话 它不肯停下只是回答 为它遮挡着风吹雨打 你的梦想很远大 一步一步前进啊 我在为你加油啊