初中化学实验探究题及答案

六、简答题(本题共有3个小题，共15分)

42.(4分)目前攀枝花全市人民正致力于创建“全国环保模范城市”和“全国卫生城市”，金沙江畔将成为人们理想的观光公园，为了确保江河水不受污染，你有哪些建议?(只需答两 条建议)

建议l：________________________________________________。 建议2：__________________________________________________。

43.(6分)某化学兴趣小组实验测出，人在呼吸中各种气体的体积分数如下表所示： 气体 X Y C02 H20 其他 吸入气体 78% 21% 0.03% 0.06% 0.91% 呼出气体 75% 15% 3.68% 5.44% 0.88% (1)请你判断：X是__________________(填化学式)。

(2)请你回答：因参与人体新陈代谢而消耗的气体是_______________(填化学式)。 (3)请你证明：呼出的气体中含有一种植物光合作用所需要的气体，它是_________

六、简答题(本题共有3个小题，共15分)

42.(4分)目前攀枝花全市人民正致力于创建“全国环保模范城市”和“全国卫生城市”，金沙江畔将成为人们理想的观光公园，为了确保江河水不受污染，你有哪些建议?(只需答两 条建议)

建议l：________________________________________________。 建议2：__________________________________________________。

43.(6分)某化学兴趣小组实验测出，人在呼吸中各种气体的体积分数如下表所示： 气体 X Y C02 H20 其他 吸入气体 78% 21% 0.03% 0.06% 0.91% 呼出气体 75% 15% 3.68% 5.44% 0.88% (1)请你判断：X是__________________(填化学式)。

(2)请你回答：因参与人体新陈代谢而消耗的气体是_______________(填化学式)。 (3)请你证明：呼出的气体中含有一种植物光合作用所需要的气体，它是_________

谈初中化学实验探究性教学

近年来，研究型学习在初中教育教学中如火如荼地开展着，研究型学习则以探究性学习为主。笔者从初三化学实验着手，进行探究性教学的尝试，开放演示实验，大胆地把课堂演示实验让予学生，激发他们的情，调动他们的思，更重要的是培养学生的自信心和创新精神。在学生实验课上渗透探究性教学，如：设计一个用两种固体加热制取一种密度比空气轻的，易溶于水的气体的装置；思考改进氢气还原氧化铜的实验装置，从而更严密、科学地证实此反应中有水生成；鉴别两块外表相似的石头：一块是大理石，另一块是花岗石（主要成分是sio2）；从限制条件题设计鉴别多种物质的方案等。通过不同形式的实验，增加学生动手机会，让学生感悟到化学科学研究的方法，提高科学素质。渗透探究性教学，对老师自己也是一个促进，迫使自己不断地学习、充电，提高教育教学技能和水平。

化学教学中，开放演示实验，是渗透探究性教学的良策。从学生的问卷中可以看出：大多数学生认为，看老师做实验，不太注意操作步骤，只注意实验现象。看同学操作则注意每一步的操作，不对立即指出，很注意实验现象，关心能否成功。大多数学生愿意在全班同学面前演示，以显示自己的实力，一旦操作错误，改正后记得特牢。学生很喜欢利用实验进行物质的鉴别，

化学实验题专题训练

1.实验室用图所示装置制取纯净、干燥的氢气，并进行还原氧化铜的实验（发生装置生成的氢气可能含有氯化氢和水）。

回答下列问题：

（1）装置B、C内所盛的液体分别是浓硫酸和氢氧化钠中的一种，则装置B内所盛液体是 ， 装置C的作用是 。

（2）为检验氢气还原氧化铜有水生成，装置E中所盛试剂是 ，反应后装置E中观察到的实验 现象是 。

（3）为证实生成的气体中混有氯化氢气体，装置B应改盛 溶液。 （4）氢气还原氧化铜的主要操作步骤有：

① 加热氧化铜 ② 检验氢气纯度 ③ 停止加热 ④ 通入氢气 ⑤ 停止通入氢气。 正确的操作顺序（序号）是 。

（5）实验过程中，通入D装置的氢气如果不纯（混有空气）就可能发生 事故。

2. 为验证某混合气体由H2、CO和HCl组成，请从图中选用适当的实验装置设计一个实验，并回答下列问题：（注意：图中装置不得重复使用，有的装置可不选用。）

（1）所选用装置的正确连接顺序是（只要求写出图中装置的序号） 。 （2）选用的第一个装置的

初中化学实验探究题专题训练

一、气体的制取、干燥及装置连接

1、某校化学兴趣小组学习了气体的制取和收集后，对相关知识进行总结，请你一起参与，并完成下面题目内容：

（ 1）写出下列仪器名称：a；b．图 3

（ 2）若用 E 装置收集氧气，则氧气应从口通入（填“ c”或“d”）．

（ 3）装置 B 、C 都可用来制取二氧化碳，装置 C 相对于装置 B 在操作方面的优势是。也可用加热

碳酸氢钠（ NaHCO3 ）固体（产物为碳酸钠、二氧化碳、水）来制取CO2，该反应的化学方程

式，若用此法来制取CO2，应选用的发生装置为，收集装置为．

（ 4）实验室制取氧气有以下主要操作步骤：①加热② 把药品装入试管后固定在铁架台上③ 检查装置的气密性

④ 熄灭酒精灯⑤ 用排水取气法收集气体⑥ 从水槽中取出导管。正确的操作顺序是（写序号）。（ 5）若用 F 收集 CO2，要测量生成的CO2 气体的体积，其中在水面上放一层植物油目的是；植物油上方原有的空气对实验结果（填“有”或“无” ）明显影响．

2、图 3 所示装置有多种用途。请回答下列问题：

（ 1）洗气：除去CO2 中的水蒸气，装置内应盛的物质是，气体应从装置的端通入。

（ 2）检验：证明CO 中混有 C

新课程背景下初中化学微型实验探究

微型实验是用小型的仪器、装置和极少量的试剂进行的一类化学实验。其特点是实验药品微量化及实验仪器微型化，可以减少试剂用量，降低实验排废量，减少环境污染，缩短实验时间并且安全可靠。在化学教学中引入微型化学实验，不仅能激发学生的学习兴趣，使学生更好地理解教学内容，而且能培养学生的实验、观察、思维、自学等多方面能力，对提高学生的科学素养起着重要作用。在化学教学中我们尝试用微型实验的内容和思路来呈现一些化学实验，启发学生沿着“目的—（原理）—用品—步骤—现象—结果”的思路去设计实验方案，收到了良好的教学效果。 一、微型实验的案例研究

案例：探究co2的化学性质——co2与h2o的反应 【探究目的】 探究co2的化学性质——co2与h2o的反应 【探究准备】

3支盛有紫色石蕊试液的小注射器，2支分别盛有co2和稀盐酸的注射器，2根近二厘米长的细胶管（自行车气门皮），小铁书夹等。 【探究设计】 参考教材中图示与同学合作设计实验步骤 【探究记录】 【反思交流】

1.盐酸是酸，能使紫色石蕊试液变红色，而co2是一种气体又不是酸，是什么原因使紫色石蕊试液变红的呢？

2.增加盐酸使紫色石蕊试液变红的实验的目的是什么？ 案例分析：这

《初中化学探究性实验的研究》课题结题报告

宁江区毛都站镇中学 马池玉

随着化学新课程的启动和推进，我校作为一所普通初中，在实施化学新课程的过程中，遇到了新的问题和困难。特别是对于新课程提倡的探究性实验，在学生学和老师教的过程中，困惑最大。针对此现状，我立了《初中化学探究性实验研究》课题。经过几年的实践和研究，取得了一定的成绩。在总结研究成果的基础上，我们提出如下报告。

一、课题提出的背景

（1）化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验是帮助学生获得化学知识、掌握实验技能，激发学习兴趣、培养实验能力的一种教学手段，它在初三化学教学中始终占有十分重要的位置。初三化学实验课改前以验证性实验为主，而把探究性实验作为初中化学的基本教学要求，第一次在2001年的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用修订版）》中正式提出。大纲指出：教师应“适当引入一些探究性实验”，“应逐步加强学生的探究性实验”，“适时地安排一些学生自主探究的实验”，“探究性实验和综合实践活动能较好地体现学生的创新思维和实践能力”。等等这些指导性的言语都在告诉我们探究性教学应该启程了。

（2）松原市从2003年进入国家化学新课程标准实验区，面对新的教材和新的化学课程标准要求原有

中考化学探究题

18．（9分）（2014?无锡）根据下列实验装置图，回答有关问题，

（1）图中标有①的仪器名称是 ．

（2）实验室制取氢气应选择的发生装置为 （填字母），若要获得较纯净的氢气，应选择的收集装置是 （填字母）．为保证安全，点燃氢气前，应进行的操作是 ．

（3）实验室利用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气，反应的化学方程式为 ．若用B装置作制氧气的发生装置，应进行的改进是 ． （4）人教版高中教材《化学1》显示，过氧化钠（Na2O2）和二氧化碳反应生成碳酸钠和氧气，化学方程式为 2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．小翔同学和小何同学分别设计了图甲和图乙的实验装置，检查气密性良好后进行实验验证．预热后对试管进行加热（2NaHCO3

Na2CO3+CO3↑+H2O）．观察到图甲浓硫酸中有气泡产生，

蚊香熄灭．浓硫酸的作用是 ．观察图乙中的现象是 ，说明有氧气产生．

[复习目的与要求]

九年级化学实验复习资料

南大膳镇学校 ＿＿＿＿＿班 姓名：＿＿＿＿＿＿

1. 了解常见仪器的名称、图形、用途和基本操作原理；

2. 掌握重要气体制取的基本原理和方法，并根据气体的性质进行鉴别、除杂和推断； 3. 根据酸、碱、盐等物质的性质及相互反应，培养应用知识解决物质的鉴别、推断、转

化、提纯的能力；

4. 依据实验的要求和条件，设计简单实验，做出正确评价，培养综合实验能力。

[知识要点与规律]

一、 常见仪器及其用途

（一） 容器与反应器 1、 可直接加热

2、 隔石棉网加热

3、 不能加热的

（二） 计量仪器

（三） 漏斗

（四 ）夹持器

（五）取用药品的仪器

（六）气体的净化装置

（七）其他

二、仪器的组合及基本操作

1、气体发生装置气密性的检验

2、粗盐的提纯

溶解 过滤 蒸发

3、溶液的配制

*配制一定溶质质量分数溶液的步骤是：①计算；②称量（量取）；③配制。

配制氯化钠溶液

三、重要气体的性质、制取、鉴别、

中小学1对1课外辅导专家

1. 提出问题，作出猜想与假设类 例1：（2008?新疆）小强同学在实验时，不小心将酚酞溶液滴入了盛有碳酸钠溶液的试管里，发现溶液的颜色变红了，他觉得奇怪，于是开始了探究．实验1：用清洁的试管取少量新配制的碳酸钠溶液，滴加酚酞溶液，溶液变红，用pH试纸测试，溶液的pH为11． （1）[提出问题]如果让你去探究，你想探究什么问题 （2）[猜想与假象]由最开始溶液变红的实验现象，你对其原因的猜想： 一是 ；二是 （3）[实验探究]该同学为了证明自己的猜想，又进行了实验．实验2：分别测试碳酸钾、氯化钠、硫酸铜、硫酸钠、氯化铁、硝酸钾水溶液的pH，实验结果记录如下表． 盐 PH K2CO3 10 NaCL 7 CuSO4 4 Na2SO4 7 FeCl3 3 KNO3 7 ① 他进行实验1的目的是