思维可视化在小学数学教学中的运用

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可视化在初中物理教学中的实践与运用

作者：陈文南

来源：《新智慧·中旬刊》2018年第08期

【摘 要】初中物理教师在教学中习惯应用填鸭式教学法向学生进行授课，然而物理知识具有一定抽象性，采用机械的教学方式不仅增添了学生的理解难度，而且使师生之间无法进行高效沟通，导致学生跟不上教师的教学思路。随着近些年教育的改革与推进，可视化教学也在各学科教学中逐渐得到广泛应用，并且在初中物理学科中已显著提升学生的理解能力，帮助学生深入理解物理知识概念。

【关键词】可视化；初中物理；概念；深度理解

可视化教学不仅顺应我国教育改革的潮流，而且能够通过科技手段展示出教学过程，以此调动学生的思维积极性，引领学生进入课堂学习状态。同时，在初中物理教学过程中应用可视化教学，可改变物理学科具有抽象性的特点，将物理知识化难为易，采用学生容易接受的方式帮助学生降低学习困难，以便激发学生的学习热情，促进学生深入理解物理知识概念，以此提高学生的物理综合能力，让学生在今后的物理学习中做到游刃有余。 一、在初中物理教学中应用可视化教学的优势

物

《数据可视化》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码 152252321 培养方案 2015版 课程学分 1 课程性质 开课单位 课程学时 专业选修课 电子商务学院 22 授课对象 信息管理与信息系统专业本科第六学期 先修课程 计算机应用基础 编写人 审核人

编写时间 审核时间 2015年5月 2015年6月 二、课程性质

《数据可视化》为全日制大学本科信息管理与信息系统专业开设的一门专业课程和选修课程。对培养学生的信息处理能力、信息分析与应用能力、信息表达能力具有重要的作用。

三、教学目标和任务

教学目标：本课程的主要目的是培养学生的信息数据可视化处理能力。通过本课程的教学，使学生掌握数据可视化的一般原理和处理方法，能使用数据可视化工具队数据进行可视化处理。

教学任务：介绍数据可视化的基础理论和概念，针对实际应用中遇到的不同类型的数据介绍相应的可视化方法，并介绍可视化综合应用及实用系统。

四、教学要求

通过课程学习使学生了解数据可视化基本概念；掌握视觉感知和认知的基本原理和可视化编码原则；掌握数据定义、组织、管理、分析、挖掘等及数据工作流；掌握可视化的基础理论；掌握不同类型数据的可视化方法；掌握常用的可视化软件使用。

五、课程学时安

《数据可视化》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码 152252321 培养方案 2015版 课程学分 1 课程性质 开课单位 课程学时 专业选修课 电子商务学院 22 授课对象 信息管理与信息系统专业本科第六学期 先修课程 计算机应用基础 编写人 审核人

编写时间 审核时间 2015年5月 2015年6月 二、课程性质

《数据可视化》为全日制大学本科信息管理与信息系统专业开设的一门专业课程和选修课程。对培养学生的信息处理能力、信息分析与应用能力、信息表达能力具有重要的作用。

三、教学目标和任务

教学目标：本课程的主要目的是培养学生的信息数据可视化处理能力。通过本课程的教学，使学生掌握数据可视化的一般原理和处理方法，能使用数据可视化工具队数据进行可视化处理。

教学任务：介绍数据可视化的基础理论和概念，针对实际应用中遇到的不同类型的数据介绍相应的可视化方法，并介绍可视化综合应用及实用系统。

四、教学要求

通过课程学习使学生了解数据可视化基本概念；掌握视觉感知和认知的基本原理和可视化编码原则；掌握数据定义、组织、管理、分析、挖掘等及数据工作流；掌握可视化的基础理论；掌握不同类型数据的可视化方法；掌握常用的可视化软件使用。

五、课程学时安

《数据可视化》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码 152252321 培养方案 2015版 课程学分 1 课程性质 开课单位 课程学时 专业选修课 电子商务学院 22 授课对象 信息管理与信息系统专业本科第六学期 先修课程 计算机应用基础 编写人 审核人

编写时间 审核时间 2015年5月 2015年6月 二、课程性质

《数据可视化》为全日制大学本科信息管理与信息系统专业开设的一门专业课程和选修课程。对培养学生的信息处理能力、信息分析与应用能力、信息表达能力具有重要的作用。

三、教学目标和任务

教学目标：本课程的主要目的是培养学生的信息数据可视化处理能力。通过本课程的教学，使学生掌握数据可视化的一般原理和处理方法，能使用数据可视化工具队数据进行可视化处理。

教学任务：介绍数据可视化的基础理论和概念，针对实际应用中遇到的不同类型的数据介绍相应的可视化方法，并介绍可视化综合应用及实用系统。

四、教学要求

通过课程学习使学生了解数据可视化基本概念；掌握视觉感知和认知的基本原理和可视化编码原则；掌握数据定义、组织、管理、分析、挖掘等及数据工作流；掌握可视化的基础理论；掌握不同类型数据的可视化方法；掌握常用的可视化软件使用。

五、课程学时安

《数据可视化》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码 152252321 培养方案 2015版 课程学分 1 课程性质 开课单位 课程学时 专业选修课 电子商务学院 22 授课对象 信息管理与信息系统专业本科第六学期 先修课程 计算机应用基础 编写人 审核人

编写时间 审核时间 2015年5月 2015年6月 二、课程性质

《数据可视化》为全日制大学本科信息管理与信息系统专业开设的一门专业课程和选修课程。对培养学生的信息处理能力、信息分析与应用能力、信息表达能力具有重要的作用。

三、教学目标和任务

教学目标：本课程的主要目的是培养学生的信息数据可视化处理能力。通过本课程的教学，使学生掌握数据可视化的一般原理和处理方法，能使用数据可视化工具队数据进行可视化处理。

教学任务：介绍数据可视化的基础理论和概念，针对实际应用中遇到的不同类型的数据介绍相应的可视化方法，并介绍可视化综合应用及实用系统。

四、教学要求

通过课程学习使学生了解数据可视化基本概念；掌握视觉感知和认知的基本原理和可视化编码原则；掌握数据定义、组织、管理、分析、挖掘等及数据工作流；掌握可视化的基础理论；掌握不同类型数据的可视化方法；掌握常用的可视化软件使用。

五、课程学时安

Matlab数据的可视化

一、二维作图 1． plot函数

plot(x,y)其中x,y为长度相同的向量，存储x坐标和y坐标。plot函数用于绘制二维平面上的线性坐标曲线图，要提供一组x坐标和对应的y坐标，可以绘制分别以x和y为横、纵坐标的二维曲线。

2．含多个输入参数的plot函数

plot(x1，y1，x2，y2，…，xn，yn) plot函数可以包含若干组向量对，每一组可以绘制出一条曲线。 3．含选项的plot函数

线型 - 实线 : 虚线 -. 点划线 -- 双划线 颜色 b蓝色 g绿色 r红色 c青色 m品红 y黄色 k黑色 . 点 o 圆圈 × 叉号 + 加号 * 星号 标记符号 s 方块 d 菱形 ∨朝下三角符号 ∧朝上三角符号 <朝左三角符号 >朝右三角符号 p 五角星 w白色 h 六角星 4．双纵坐标函数plotyy plotyy(x1,y1,x2,y2)把具有不同量纲，不同数量级的两个函数绘制在同一个坐标中，有利于图形数据的对比分析。：x1,y1对应一条曲线，x2,y2对应另一条曲线。横坐标的标度相同，纵坐标有两个，左边的对应x1,y1数据对，右边的对应x2,y2。 二．绘制图形的辅助操作

Matlab数据的可视化

一、二维作图 1． plot函数

plot(x,y)其中x,y为长度相同的向量，存储x坐标和y坐标。plot函数用于绘制二维平面上的线性坐标曲线图，要提供一组x坐标和对应的y坐标，可以绘制分别以x和y为横、纵坐标的二维曲线。

2．含多个输入参数的plot函数

plot(x1，y1，x2，y2，…，xn，yn) plot函数可以包含若干组向量对，每一组可以绘制出一条曲线。 3．含选项的plot函数

线型 - 实线 : 虚线 -. 点划线 -- 双划线 颜色 b蓝色 g绿色 r红色 c青色 m品红 y黄色 k黑色 . 点 o 圆圈 × 叉号 + 加号 * 星号 标记符号 s 方块 d 菱形 ∨朝下三角符号 ∧朝上三角符号 <朝左三角符号 >朝右三角符号 p 五角星 w白色 h 六角星 4．双纵坐标函数plotyy plotyy(x1,y1,x2,y2)把具有不同量纲，不同数量级的两个函数绘制在同一个坐标中，有利于图形数据的对比分析。：x1,y1对应一条曲线，x2,y2对应另一条曲线。横坐标的标度相同，纵坐标有两个，左边的对应x1,y1数据对，右边的对应x2,y2。 二．绘制图形的辅助操作

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NTRU公钥密码的可视化教学

作者：古春生

来源：《江苏理工学院学报》2014年第04期

摘要：为便于NTRU公钥密码教学，描述了NTRU公钥密码，通过简化实例演示了NTRU公钥密码的密钥生成算法、加密算法及解密算法的具体实现过程。 关键词：NTRU;公钥密码;可视化教学

中图分类号：G40-057文献标识码：A文章编号：2095-7394（2014）04-0090-03 0引言

在量子计算机上，基于大整数因式分解、离散对数、椭圆曲线等的公钥密码[1-3]已经被破解，基于格的NTRU公钥密码被认为能够抗量子计算机攻击[4]。NTRU[5]因其密钥产生方法简单，加密、解密的速度比RSA等公钥密码算法更快，使得NTRU公钥密码算法已经于2009年被接受为IEEE P1363.1标准。

NTRU公钥密码算法研究主要侧重于分析NTRU的安全性[6-7]。密码学界普遍认为NTRU的安全性是基于计算理想格中最短向量的困难问题，对NTRU的攻击方法主要是CS格归约攻击[6]。

由于NTR

武汉理工大学《可视化编程》课程设计说明书

目录

1.概述及课设要求 ......................................... 2 1.1基于MFC的贪吃蛇游戏设计与实现 .......................................... 2 1.2概述 ............................................................................................ 2 2.简单的操作及功能说明 ................................... 3 3.MFC具体设计过程及相应模块的功能 ........................ 4 3.1创建工程 .................................................................................... 4 3.2添加消息,成员函数,控件. ....................................................... 4 3.3定义全局变量并确定贪吃蛇的基

基础的可视化设计

第25卷增刊 岩 土 力 学 Vol.25 Supp.2 2004年11月 Rock and Soil Mechanics Nov. 2004

文章编号：1000－7598－(2004)增－0585－04

沉降统一计算模式及其可视化实现

刘能科，徐金明

摘 要：利用VC++6.0编译平台，通过编制可视化应用程序，对浅基础与桩基础的沉降统一计算模式进行了探讨。这一模式对计算荷载的确定、附加应力的计算及孔隙比的确定进行了统一，从而，不需要分别编制应用程序来计算浅基础与桩基础沉降，提高了编制应用程序的效率，数据输入、输出及沉降计算过程均通过可视化界面进行操作，计算过程简单方便，计算结果重复性好，具有很好的实际应用价值。

关 键 词：沉降；统一计算模式；可视化编程；附加应力；孔隙比 中图分类号：TU 4 文献标识码：A

（上海大学 土木工程系，上海 200072）

Unification of settlement calculation and its visual progr