分数乘除混合运算50道带答案

《分数乘除混合运算》评课稿

《数学课程标准》要求：计算教学旨在培养学生的数感，增进对

运算意义的理解。当运算意义以生活场景为背景时，可以化“抽象”为“直观”，大大拉近了与学生的距离，让学生感到自然、亲切、易懂，有利于学生主动地去理解和建构知识。现实生活既是计算教学的源头，更是计算教学的归宿。教师应努力为学生提供将所学知识应用到实践中去以解决身边的数学问题的机会，从而帮助学生了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，提高学生计算能力。本节课内容是分数乘除混合运算知识，这也是在增强学生对于分数计算的能力。下面我就把这节课的体会说说吧。

一、充分发挥导学案的作用。教师在开课后先让学生进行课前的练习题计算，因为旧知的练习为新知的学习起到铺垫作用。多种形式的练习题可以使学生快速把旧知回顾过来，然后在利用知识的迁移过度到新知的学习中学生就会便于理解和掌握了。课中和课后教师都充分利用导学案引导学生自主学习和合作交流，学生的主动性和积极性都在课堂上得到了体现。

二、注重分数乘除混合运算算理的推导。教师在引导学生进行分数乘除混合运算时借助于整数乘除混合运算知识，利用新旧知识的衔接帮助学生理解新知。在推导过程中教师让学生回答预设的问题说说思路，学生的发言体

《分数乘除混合运算》评课稿

《数学课程标准》要求：计算教学旨在培养学生的数感，增进对

运算意义的理解。当运算意义以生活场景为背景时，可以化“抽象”为“直观”，大大拉近了与学生的距离，让学生感到自然、亲切、易懂，有利于学生主动地去理解和建构知识。现实生活既是计算教学的源头，更是计算教学的归宿。教师应努力为学生提供将所学知识应用到实践中去以解决身边的数学问题的机会，从而帮助学生了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，提高学生计算能力。本节课内容是分数乘除混合运算知识，这也是在增强学生对于分数计算的能力。下面我就把这节课的体会说说吧。

一、充分发挥导学案的作用。教师在开课后先让学生进行课前的练习题计算，因为旧知的练习为新知的学习起到铺垫作用。多种形式的练习题可以使学生快速把旧知回顾过来，然后在利用知识的迁移过度到新知的学习中学生就会便于理解和掌握了。课中和课后教师都充分利用导学案引导学生自主学习和合作交流，学生的主动性和积极性都在课堂上得到了体现。

二、注重分数乘除混合运算算理的推导。教师在引导学生进行分数乘除混合运算时借助于整数乘除混合运算知识，利用新旧知识的衔接帮助学生理解新知。在推导过程中教师让学生回答预设的问题说说思路，学生的发言体

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分数乘除法计算题专项练习1

一、直接写出得数

＝4375? ＝7997÷ ＝3456? ＝23109÷ ＝21575÷ ＝4398? ＝165÷ 5

210965?? ＝38152019? 15 －16 = 9763÷= 1.8×61=

47 ×1= 12 ＋17 = 1953 ×0= 15

17

×60= 878?= 5341+= 43÷4

3

= 10÷10%= 12÷

3

2

= 二、看谁算得又对又快

111471685÷÷ 35246583?? 11555382619?÷ 2535312?÷ 38 ×4÷38 ×4 4

3

853485÷?＋ 58 

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分数乘除法计算题专项练习1

一、直接写出得数

＝4375? ＝7997÷ ＝3456? ＝23109÷ ＝21575÷ ＝4398? ＝165÷ 5

210965?? ＝38152019? 15 －16 = 9763÷= 1.8×61=

47 ×1= 12 ＋17 = 1953 ×0= 15

17

×60= 878?= 5341+= 43÷4

3

= 10÷10%= 12÷

3

2

= 二、看谁算得又对又快

111471685÷÷ 35246583?? 11555382619?÷ 2535312?÷ 38 ×4÷38 ×4 4

3

853485÷?＋ 58 

篇一：小学五年级分数加减混合运算习题

3223131?? ??13 - 4721

1052468555898

5431719275 ＋ + － - 8585

758－12＋16

59＋（314＋2）

45 - (18 + 14)

1315156618

)

1521423－（5＋310

）1310＋8－25 38 + 47 + 5

8

512718 2157＋194－14 35－（2115＋3

）1116＋7＋5 23 + 156 - 12 1212334＋6－58 －（324－5）1116＋2－6 27 - (27

-6

5－

45531545121－ ＋ －+ +（－ ）

64369923499

7 2?4?7?1

1?1?1 4?1?

2?5?1

2

5

4

2?27?57?

23＋（12－14）

2－156－6

1－415－5

14＋1123＋4＋3

3

8

129595

3

6

3

58?(58?12) 29?(34?12)910?(25?14)

25＋13＋3567＋811＋311 913－（313＋1226

）

15+56+4 111

13?(15－2－4

153?25

)

243 ＋45 ＋1

35+13+15 1115 + 411+415 97＋18＋38＋58871137 15－（15＋18

5471155521

- = - ＝ + ＝ + = －= 105324714346552115142

- ＝ + ＝ + ＝ + 2 = 1 - = 95458357

2525515171＋= ＋= ＋= －= －= 9977886610101197213341－= ＋= －= 1－ = －=

121299555771173433351－= ＋= －= ＋= ＋=

25885555833113411175＋= ＋= －= ＋= －= 47487658861216233111＋= －= ＋= ＋= －= 927379351041151513141＋= －= 7－=

分数混合运算（一）说课稿 一、说教材

“分数混合运算（一）”是九年义务教育课程标准实验教科书北师版数学六年级上册的内容，它是在五年级学了分数加减混合运算和分数乘除法后，是后面学习分数乘法的运算律以及解答有关分数混合运算问题的基础。教材在安排分数混合运算时，先通过创设情境，发现数字信息，根据这些数字信息来解决生活中的实际问题，然后在解决实际问题中，引出分数混合运算。使学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学。两步计算的分数应用题是学生第一次接触，所以理解应用题、分析题中的数量关系，解答应用题的方法是这节课的重点也是难点。教材先安排了先分步计算，借助的是学生对分数乘法意义的理解，再列综合算式。在学生交流的基础上体会到分数混合运算与整数混合运算顺序是一样的，这样有利于学生接受掌握分数混合运算的顺序。因此，体会掌握分数混合运算的顺序也是这节课的重点。 基于以上认识，我确立了本节课的教学目标：

1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，使学生掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确进行计算。

2、经历分析数量关系、画示意图、说等量关系等数学活动过程，学会建立解决问题的模式。

3、利

五年级分数加减练习题 （一） 班级 姓名

5471155521

- + － 1053247143465

52115142

+ 2 1 - 95458357

1191125351

＋ －= 1－ ＋ ＋

12122599583

1

322313 13472 + 15558981052468

54311134719275

＋ － 8585154151521211212

593353714251－＋ －（＋） ＋－ ＋－

468812635107414

1． 一根铁丝，第一次用去

米，第二次用去米。还剩多少米？

2．小明看一本故事书，已经看了全书的，还剩下几分之几没有看？剩下的比已经看的多几分之几？

五年级分数加减练习题 （二） 班级 姓名

3113411175＋ ＋

《分数混合运算（一）》习题

5，小明的邮票1、小红有36张邮票，小新的邮票是小红的64是小新的。小明有多少张邮票？

3

32、果园里有桃树30棵，李树的棵数是桃树的，杏树的棵数

51是李树的，杏树有多少棵？

3

3、小明收集了60个火柴盒上的画，小华收集的火柴盒上的画

13是小明的，小丽收集的火柴盒上的画是小华的。小丽收

35集了多少火柴盒上的画？

4、港口有一批煤，如果用9辆大卡车运，每辆装5吨；每辆小

3卡车的装载量是大卡车的，如果用小卡车恰好一次运完。这

5批煤共有多少吨？

5、用汽车运一批45吨的水泥，第一次运的数量是水泥总数的

41，第二次运的是第一次的，第二次运了多少吨？

45

《分数混合运算（二）》习题

51、少先队员采集标本152件，其中是植物标本，其余

8的是昆虫标本。昆虫标本有多少件？

32、一个饲养场，养鸭1200只，养的鸡比养的鸭多，养

5的鸡有多少只？

43、一种服装原来的价钱是693元，现在比原来降价，现

15在的价钱是多少元？

14、向阳村上午割水稻36亩，下午比上午少割，下午割

了多少亩？

5、学校元月份用水84吨，二月份比元月节约了份用水多少吨？

335。二

2012小升初天天练（30）

2012.3.23

速算巧算综合练习

1．计算：（1）75+26+25；（2）72+67+28；（3）116+625+84；（4）52+321+679

2．计算：（1）536+541+464+459；（2）125+428+875+572；（3）9495+9697+505+303

3．计算：（1）87+（15+13）+185；（2）39+264+97；（3）9996+2597+7407

4．计算：（1）588+264+148；（2）8996+3458+7546；（3）567+558+562+555+563

5．计算：（1）1870-280-520；（3）4995-（995-480）；（3）7923-（923-725）；（4）4250-294+94

6.计算：（1）1272-995；（2）1272-998；（3）240-63-137；（4）943-103-143

7．计算：（1）1998+998+98；（2）9999+999+99+9；（3）1999+2582；（4）1001+101+11

8．计算：（1）478-128+122-72；（2）568-128+332-72；（3）464-545+99+345；

（4）537-（543-163