高职学生创新创业能力培养方法

人文社科专业大学生创新创业能力培养的思考

作者：沈月娥 杨松明

来源：《教育与职业(中)》2015年第05期

[摘要]文章以人文社科专业大学生为研究主体，以创新创业能力培养为研究视角，提出了人文社科专业创新创业能力培养在观念、模式和做法方面的误区。文章重点从挖掘主体优势条件，开展多层次的教学实践活动，运行创新型服务等角度提出了人文社科专业学生创新创业能力的培养方式。

[关键词]人文社科专业 ;大学生 ;创新创业能力培养

[作者简介]沈月娥（1964- ），女，江苏常熟人，长春工业大学人文学院，副教授，研究方向为广告本土化实践;杨松明（1981- ），男，吉林长春人，长春工业大学人文学院，讲师，硕士，研究方向为传播学。（吉林 ;长春 130012）

[基金项目]本文系2013年度吉林省教育科学“十二五”规划课题重点资助项目“文科专业大学生创新创业能力培养”的阶段性研究成果。（项目编号：ZC13042）

[中图分类号]G647 ; ;[文献标识码]A ; ;[文章编号]1004-3985（2015）14-0076-02

随着我国高校本科创新创业教育研究不断拓展深入，教育界产生了百花齐放的培养体系和多姿多彩的教育形式。近年来在“大学生创新性实验计划”实施5年的基础

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高职院校创新创业人才培养模式探索与实践

作者：方毅 王艳艳

来源：《价值工程》2018年第26期

摘要：本文通过实践研究探索以就业为导向，以服务为定位的高职院校创新创业型人才培养模式，目标是提高学生创新、创业、创优能力，增强职业学校发展的生命力，挖掘高职院校学校社会服务功能的潜力。

Abstract： This paper explores the employment-oriented and service-oriented innovation and entrepreneurial talents training model in vocational colleges through practical research. The goal is to improve students' abilities in innovation， entrepreneurship， and excellence， enhance the vitality of the development of vocational schools， and ta

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高职院校创新创业人才培养模式探索与实践

作者：方毅 王艳艳

来源：《价值工程》2018年第26期

摘要：本文通过实践研究探索以就业为导向，以服务为定位的高职院校创新创业型人才培养模式，目标是提高学生创新、创业、创优能力，增强职业学校发展的生命力，挖掘高职院校学校社会服务功能的潜力。

Abstract： This paper explores the employment-oriented and service-oriented innovation and entrepreneurial talents training model in vocational colleges through practical research. The goal is to improve students' abilities in innovation， entrepreneurship， and excellence， enhance the vitality of the development of vocational schools， and ta

如何培养高职院校学生在校创新创业对策研究-2019年教育文档

如何培养高职院校学生在校创新创业对策研究

高职院校毕业生就业难、就业不理想，严重影响了高职院校教育的发展，分析其原因主要是由于高职院校在校学生理论基础知识不足，学历层次不高，综合能力弱，使之在就业竞争中处于相对的劣势地位。社会及用人单位普遍追求高学历的认知，使高职院校毕业生面临的就业形势更加严峻。高职院校大学生创业实践便应运而生，且体现了现代社会的发展要求，促进高职院校大学生自主创业，缓解高职院校大学生就业压力，为高职院校大学生创业更好的创业氛围，有利于提高高职院校的教学质量，有利于推动我国教育的现代化发展。但从实际的创业实践活动来看，我国高职院校大学生创业实践的相关研究还比较少，且发展缓慢，所以，进行相关实践经验的分析和研究是高职教育教学中的一个重要内容。

一、高职院校大学生创业实践存在的主要问题

（一）缺乏系统的创业教育

创业教育作为高职院校新型的一门学科，为大学生的创业实践提供了理论指导，当前我国高职院校的大学生创业教育还存在一定的教育缺失，如不具备完整创业教学体系、创业教育师资力量薄弱、缺少创业实战平台、创业教育课程落后等等，因此，创业实践不能得到很好的应用与发展。

（二）缺少必备的创

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高职学院创新创业平台构建探析

作者：刘昱聃 史瑞龙

来源：《科技视界》2018年第33期

【摘 要】加快高素质的创新创业人才培养，是我国高职教育发展的必然趋势，高职学院应通过构建创新创业组织管理平台、创新创业实践实训平台、创新创业课程体系平台、创新创业网络服务平台、创新创业师资队伍平台、创新创业赛事平台、创新创业基金平台等七大平台，大力推进学院创新创业工作的顺利开展。 【关键词】创新创业；平台构建；高职学院

中图分类号： G717.38 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）33-0089-002 DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.33.039

【Abstract】Accelerating the cultivation of high-quality innovative and entrepreneurial talents is the inevitable trend of the development of Higher Voc

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高职学院创新创业平台构建探析

作者：刘昱聃 史瑞龙

来源：《科技视界》2018年第33期

【摘 要】加快高素质的创新创业人才培养，是我国高职教育发展的必然趋势，高职学院应通过构建创新创业组织管理平台、创新创业实践实训平台、创新创业课程体系平台、创新创业网络服务平台、创新创业师资队伍平台、创新创业赛事平台、创新创业基金平台等七大平台，大力推进学院创新创业工作的顺利开展。 【关键词】创新创业；平台构建；高职学院

中图分类号： G717.38 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）33-0089-002 DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.33.039

【Abstract】Accelerating the cultivation of high-quality innovative and entrepreneurial talents is the inevitable trend of the development of Higher Voc

高职学生创新能力培养策略实施与评价 ---以苏州高博软件职业技术学院为例

摘要：随着科技的发展，社会进入以创新为动力的知识经济时代，国家的竞争实际上就是创新人才的竞争。21世纪我国要想在社会上占有一定地位和较强的国际竞争力，就需要培养具有大批创新能力的人才，尤其要培养高职学生的创新能力。本文以苏州高博软件职业技术学院为例，分析高职学生创新能力培养的实施策略与效果评价。

关键词：高职学生；创新能力；策略；评价 一、创新能力培养策略实施

（一）总体规划

实践科学发展观，培养青年学生的创新意识、创业精神和创业能力，从课程规划、教学模式、实践创新平台等角度构筑“教育、实训、指导、服务”的创业教育工作平台，全面推进学院创业教育工作的新局面，提升学生的专业创新能力、创业能力和就业竞争力。

（二）具体策略

1.营造良好的创新教育氛围

做好校园环境与实验班级环境的布置工作，让班级学生与学生会等自主通过橱窗、标语以及教师宣传画等形式进行创新发明与创业等的宣传工作，营造良好的环境氛围。课题组对班级布置进行检查验收。

做好各种创新教育活动的规划工作，制定不同主体定期开展各种创新教育活动，如竞赛、展览等，并将计划报送到课题组审批验收。

2.组建

大学生创新创业实践感悟

21世纪是一个竞争激烈的社会，一旦自己的产品或者能力达不到要求的话，就很有可能面临淘汰，那么在这个社会创业更是艰难，无论什么行业，竞争力都非常巨大，而且科技发达的现在，更难于生存。大学生在这个阶段创业是最困难的，做点小本创业的小项目吧，找不到合适的，不是资金投入量大，就是利润太低，没有前景，那么21世纪的大学生创业贵在一个“创新”上，没有创新，永远面临被淘汰！

当今社会就业形势十分严峻，当代大学生就业困难，面对这样的局面，我们当代大学生更应该自主创新创业。大学生创业成功,不仅自身不用再向社会索取岗位,相反会成为工作岗位的提供者,假如大学毕业生成功创业汇流成河,无疑可以大大缓解整个社会的就业难问题。当然,我们还必须认识到,大学生创业不是一件容易的事。创业的能力和素质并非短期培训所能达成。有些素质甚至靠培训也很难达到,比如谋略、胆量,以及识人用人等,这些都需要长时间不断训练和积累。创业的心理准备也是一个关键,许多大学生并不害怕自主创业,而是担心创业后很可能面临的失败打击。大学生必需对自己进行职业规划,不仅需要明确自己是否适合创业,是否具备创业者应具备的基本素养,还需要准确的定位、清晰的目标和合理的通道,确保创业在既定轨道上

《创新引领创业大学生创新创业教程》教案 项目一初识创新与创业 任务一 认知创新 【授

课内容】了解创新的含义，理解创新的实质与特征，了解当前我国大学生自主创新的 现状。 【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征 3.了解我国当前大学生自主创新的现状 【教学重点】 掌握创新的含义、实质和特征。 【教学难点】 大学生自主创新的现状。 【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入 [案例导读] 雷军与他的小米公司 第二环节 新课讲述 一、创新的含义 二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性

3.新颖性 4.价值性 5.发展性 经典案例 朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率 三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能 第三环节 课堂小结 这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实

《创新引领创业大学生创新创业教程》教案

项目一初识创新与创业

任务一 认知创新 【授课内容】了解创新的含义，理解创新的实质与特征，了解当前我国大学生自主创新的

现状。

【学时数】1学时 【教学目标】 1.理解创新的含义 2.理解创新的实质与特征

3.了解我国当前大学生自主创新的现状 【教学重点】 掌握创新的含义、实质和特征。 【教学难点】

大学生自主创新的现状。

【教学方法】案例分析法、讲授法、讨论法、多媒体教学法 【教学用具】多媒体教室、PPT、投影仪 【教学过程】 第一环节 新课导入 [案例导读]

雷军与他的小米公司 第二环节 新课讲述 一、创新的含义 二、创新的实质与特征 1.目的性 2.变革性

3.新颖性 4.价值性 5.发展性 经典案例

朱博文与他的科技创新——对玻璃板的改进提高光伏转换率 三、当前我国大学生自主创新的现状 1.好奇心强，但创新意识贫乏 2.有创新热情，但创新精神不佳 3.思维敏捷，但缺少创新思维方法 4.具有一定的创新想法，但缺乏创新技能 第三环节 课堂小结

这节课主要介绍了创新有关的知识。主要的知识点如下: 1. 创新的含义; 2. 创新的实质与特征