《背影》微课教学设计

人物动作细节描写

《背影》微课教学设计

中英文学校 毛明艳

一、微课题目：人物动作细节描写让《背影》更感人

二、教学思想：

《背影》是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度——伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟深沉的父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。

三、教学特色：

从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主题，是这个微课的教学特色。微课只分析了《背影》中感人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。

四、教学目标：

1、知识技能目标：

通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。

2、过程与方法：

学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。

3、情感态度与价值观：

① 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

②珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德

五、教学重点难点：

学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。

六、教学准备：多媒体，ppt课件

初中英语微课教学设计 紫云县三中 蔡春琴

教学课题: there be 结构

一、教学目标:

1、掌握There be 结构所表达的意义。

2. 掌握There be 结构的一般现在时和一般过去时基本句式。

3. 掌握There be 结构的回答方式。

二、重点难点

there be 句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。 There be句型和have\\has的区别

三、教学方法:

讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学 四、教学过程 （一）、there be构成

There be ...句型，表示的是 “某地或某时有某人或某物”，其结构为There be(is，are，was, were )+某物 / 某人 + 某地 / 某时。

二、There be 结构的一般现在时和一般过去时各种句式。 (1)肯定式

There is a supermarket on that road. 在那条路上有一个超市。

There was a supermarket on that road last year. 去年在那条路上有一个超市。

There are many people here on vacation. 有很多人在这里度假。

《坐井观天》微课教学设计

课题：坐井观天 科目：语文 教学对象：二年级 课时：第二课时

单位：登封市石道乡中心小学 执教者：姚伟红

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。通过分角色朗读对话，表演读，读出它们各自的语气。

2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。 3、发挥想象，理解寓意。

这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。 重点：通过第4—7自然段，围绕青蛙和小鸟的对话品读课

文，读出青蛙和小鸟各自的语气。

难点：了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 教法、学法：

“读中悟，悟中读”是我突破重难点的基本方法。在课堂中采用简笔画、贴图、做实验、讲故事、表演等多种手段，激发学生学习兴趣。让学生读、想、说、做

《杞人忧天》教学设计

【教学目标】 1.疏通文意，读懂故事。

2.结合语境，分析人物。 3.转换视角，讨论寓意。

【教学重点】 疏通文意，读懂故事。 【教学难点】 分析人物，讨论寓意。 【教学策略】 一线串珠，层层推进。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】

一、 导入新课。明确寓言这种文体。

同学们好，请坐，今天我们来学习一则寓言，首先我们要知道什么是寓言，同学们你认为什么是寓言呢？这位同学说寓言就是一个小故事，这位同学说寓言是蕴含哲理的话。说的不错，寓言故事，就像一个魔法口袋，袋子虽然小，却能从中取出很多的东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。我国古代，春秋时期，就有一本书《列子》，其中记载了许多寓言故事，杞人忧天就是其中的一篇，请同学们在课下注释中画出重点的知识。

二、抓住“忧”字，理清情节，读懂杞人故事。

1. 生自由朗读课文，借助注释和工具书扫清字词障碍。

请同学们大声朗读课文，结合注释读准字音，然后小组合作翻译课文，读懂大意。有不确定的字词和不懂的句子吗？好，同学们已经翻译了课文，下面老师有几个问题检查一下大家的成果。

2. 按照“为何而忧→忧成何状→谁来解忧→何以解忧→是否解忧”的顺序，寻找对应原句，串讲课文。

（1）品读“何忧

微课教学设计模板

自我教学反思

学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在上面的教学 过程中，我根据小学生的年龄特点和认识规律，从认识入手，上学生找出“比喻句” 中的本体和喻体，发现他们相象的地方，对“比喻句”有个初步的认识；在此基础 上，让学生通过辨别，明白“比喻句”中的本体和喻体必须是两种不同的事物；接 着指导学生进行比较、体会生动形象的“比喻句”的表达效果，并通过创设情境让 学生进行模仿，激活了学生的思维，使学生在说“比喻句”的时候出现了进一步的 突破，使“比喻句”这个概念深深地印在学生的脑海之中了。

背影教学设计

背影

东河乡中学：韩丽君

一、概述

《背影》是人教版八年级上册第二单元中的第二篇课文。它写出了一种异常真挚的亲子之爱，反映了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。它的构思精巧，是叙事与抒情结合散文的代表篇目。学习好这篇文章对实现单元教学目标，对学生学习现代散文有重要影响作用。现代散文的教学，既担负有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。

所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，同时对写作中如何叙事写人进行指导。在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情。

二、教学目标分析

1、知识与技能目标：

（1）能够给9个多音字、生僻字的注音并正确认读。

（2）结合注释，准确说出11个词语在课文中的含义。

（3）说出抓住某一感情的聚焦点（背影）展示人物心灵的写作方法。 2、过程与方法目标：

（1）能够抓住文章描写的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。

（2）能够在朗读、合作中体会情感，理解主旨。

（3）能够清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，分析文章怎样运用朴实无华

《电气革命的出现》微课教学设计

课标要求

以电气技术的应用为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。 教学目标

使学生知道电的发明和广泛应用等史实，了解科学家对科技进步的贡献、科技进步促进社会发展的基本知识；使学生认识到科技进步对人类社会的推动作用，进而培养学生历史思维能力、从材料中获取信息的能力、综合归纳能力。

教学方法：讲授法、多媒体展示法、问题探究法、讨论法 教学过程： 【导入新课】：多媒体展示株洲夜景图（引导学生从生活中发现历史、感受历史、理解历史课和生活紧密相连，激发学生学习历史的兴趣。） 【讲授新课】

任务一：自主学习了解电的发明等基本史实，通过讲解、提问及多媒体辅助文字、图片材料等，加强学生的感官认识帮助掌握相关知识点。 1、理论基础： 2、技术发明：

任务二：问题探究：电气革命给20世纪初的世界带来哪些重大影响？（通过相关材料及教材知识，培养学生从材料中获取信息及史论结合、论从史出的能力及探究学习的能力，使学生认识科技进步对人类社会的推动作用。）

3、重大影响：

任务三：学生根据已学知识完成下列习题，学会知识的运用和迁移。 练习： 1．“科学成为西方社会的一个日益重要的部分……到它为久已建立的工业作出基本贡献的19世纪末

微课教学设计方案 篇1

一、指导思想

交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提高了学生的注意力和理解力，使课堂教学更具有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自己的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂之中得以实现。从而有效地提高教学效率。

二、培训目标

1、对互动教学理念的认同

交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能够在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提高教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。

2、提高教师基于互动技术的教学技能

教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于

课题：《背影》 科目 提供者 一、教学目标 1、知识与技能： （1）了解作者及背景 （2）积累“交卸、奔丧、颓唐”等词语 （3）理清文章结构层次,理解背影的线索作用，学习课文抓住典型细节在特定环境下进行细致描写来表现主题的方法 （4）品味朴实简洁的语言，能结合课文，联系生活，从点点滴滴中感受亲情 2、过程与方法： 通过诵读、讨论、体验，品味文中最动情的描写和关键语句，并探究其作用 3、情感、态度与价值观： （1）感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 （2）体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。 二、教学内容分析 本文是七年级上册第三单元第一课，作者朱自清，体裁为散文。本单元以家庭、亲情为主题，是继“童年梦痕”“秋日撷英”主题之后为培育有血有肉有感情之人而设的单元。在本单元所选的五篇课文中，《背影》一篇回忆性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情。作者“诚实”的写作使文章真实可感，触人心弦，读之潸然泪下；语言朴实，意蕴深厚，“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了一代又一代读者的心。教学中，宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读

背影教学设计

背影

东河乡中学：韩丽君

一、概述

《背影》是人教版八年级上册第二单元中的第二篇课文。它写出了一种异常真挚的亲子之爱，反映了我国传统文化，是表现“至爱亲情”的典范。它的构思精巧，是叙事与抒情结合散文的代表篇目。学习好这篇文章对实现单元教学目标，对学生学习现代散文有重要影响作用。现代散文的教学，既担负有阅读教学的任务，又有情感教育的使命，甚至还有与之相辅相成的写作教学的指导。

所以，我们的教学既要关注其文学表达，又要关注其思想情感，两者不可偏废。教师要引导学生学习抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的写法，同时对写作中如何叙事写人进行指导。在此基础之上，关注思想情感的表达，体会朴实的语言中所饱含的深情。

二、教学目标分析

1、知识与技能目标：

（1）能够给9个多音字、生僻字的注音并正确认读。

（2）结合注释，准确说出11个词语在课文中的含义。

（3）说出抓住某一感情的聚焦点（背影）展示人物心灵的写作方法。 2、过程与方法目标：

（1）能够抓住文章描写的重点，分析“背影”在表现父子情深上的作用。

（2）能够在朗读、合作中体会情感，理解主旨。

（3）能够清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，分析文章怎样运用朴实无华