电工电子技术课程标准大专

《电工与电子技术》课程标准

一、课程描述

《电工与电子技术》是航空机电设备维修类专业的一门重要专业技术基础课。它包括电工基础，模拟电子线路和数字电子技术三大部分。通过本课程的学习使学生获得电路与电子技术的必要理论、基本知识和基本技能，了解电路理论的发展概况，熟悉各种电路元件的特征，具备扎实的电路分析能力，逐渐培养学生良好的职业道德和科学的创新精神、团队合作精神，为学生后期就业打下良好的职业技能基础，为其以后的再学习奠定良好的理论基础和专业技能。

《电工与电子技术》的先修课程是《高等数学》等相应课程的基础知识。

二、课程目标

通过该课程学习使学生掌握电工学和电子技术的基本理论及各种电路的组成、工作原理和基本的分析方法。掌握逻辑代数、组合电路、时序电路的原理及设计。掌握正弦交流电路的特性、放大电路的应用、触发器、电子电路的组成及性能；了解电路的分析方法及一些常用芯片的使用。熟悉常用电子仪器的使用，合理选用和测试元器件。联系实际，注重知识点的传授，培养学生分析、设计、解决实际问题的能力，为今后的学习和工作提供必备的基础理论知识。

1．专业能力目标

（1）具备交/直电路基础知识、简单电路的制作与测试分析的能力。 （2）具备模拟电路基础知识、简单集成电路的制作与测试

《电工与电子技术》课程标准

一、课程描述

《电工与电子技术》是航空机电设备维修类专业的一门重要专业技术基础课。它包括电工基础，模拟电子线路和数字电子技术三大部分。通过本课程的学习使学生获得电路与电子技术的必要理论、基本知识和基本技能，了解电路理论的发展概况，熟悉各种电路元件的特征，具备扎实的电路分析能力，逐渐培养学生良好的职业道德和科学的创新精神、团队合作精神，为学生后期就业打下良好的职业技能基础，为其以后的再学习奠定良好的理论基础和专业技能。

《电工与电子技术》的先修课程是《高等数学》等相应课程的基础知识。

二、课程目标

通过该课程学习使学生掌握电工学和电子技术的基本理论及各种电路的组成、工作原理和基本的分析方法。掌握逻辑代数、组合电路、时序电路的原理及设计。掌握正弦交流电路的特性、放大电路的应用、触发器、电子电路的组成及性能；了解电路的分析方法及一些常用芯片的使用。熟悉常用电子仪器的使用，合理选用和测试元器件。联系实际，注重知识点的传授，培养学生分析、设计、解决实际问题的能力，为今后的学习和工作提供必备的基础理论知识。

1．专业能力目标

（1）具备交/直电路基础知识、简单电路的制作与测试分析的能力。 （2）具备模拟电路基础知识、简单集成电路的制作与测试

课程教学标准

船舶电子技术课程标准

课程名称：

船舶电子技术

适用专业：

中等职业学校船舶机械装置安装与维修（船舶电气）专业

1．前言

1．1课程性质

船舶电子技术是中等职业学校船舶机械装置安装与维修（船舶电气）专业的一门专业课程，也是船舶机械装置安装与维修（船舶电气）专业的一门专业必修课程。其功能是使学生掌握船舶电子技术方面必要的基础理论知识和基本技能。它是船舶电工技术的后续课程，也为学生学习其它后续专业课程作铺垫。

1．2设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，参照船舶电工国家职业标准，根据企业船舶电气工作任务，以船舶机械装置安装与维修（船舶电气）专业中的电子技术操作相关工作任务为依据设置本课程。以工作任务为引领，通过工作任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。

课程内容的选取紧紧围绕完成船舶电子技术所需的职业能力培养，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入船舶电工职业资格鉴定四级的相关要求。

课程结构以船舶电子技术操作中的典型电路为线索设计，包括整流电路装接调试、晶体管放大电路装接调试、稳压电路装接调试、RC振荡电路装接调试、晶闸管可控整流电路装接调试、常用数字电路、船舶电子技术模拟考核电路装接调试7个工作任务。

本课

课程教学标准

船舶电子技术课程标准

课程名称：

船舶电子技术

适用专业：

中等职业学校船舶机械装置安装与维修（船舶电气）专业

1．前言

1．1课程性质

船舶电子技术是中等职业学校船舶机械装置安装与维修（船舶电气）专业的一门专业课程，也是船舶机械装置安装与维修（船舶电气）专业的一门专业必修课程。其功能是使学生掌握船舶电子技术方面必要的基础理论知识和基本技能。它是船舶电工技术的后续课程，也为学生学习其它后续专业课程作铺垫。

1．2设计思路

本课程的总体设计思路是遵循学以致用原则，参照船舶电工国家职业标准，根据企业船舶电气工作任务，以船舶机械装置安装与维修（船舶电气）专业中的电子技术操作相关工作任务为依据设置本课程。以工作任务为引领，通过工作任务整合相关知识、技能与态度，将本课程设计为任务引领型课程。

课程内容的选取紧紧围绕完成船舶电子技术所需的职业能力培养，同时充分考虑本专业中职生对相关理论知识的需要，并融入船舶电工职业资格鉴定四级的相关要求。

课程结构以船舶电子技术操作中的典型电路为线索设计，包括整流电路装接调试、晶体管放大电路装接调试、稳压电路装接调试、RC振荡电路装接调试、晶闸管可控整流电路装接调试、常用数字电路、船舶电子技术模拟考核电路装接调试7个工作任务。

本课

《电工电子技术与技能》课程标准

[课程名称] 电工电子技术与技能 [适用专业] 机电技术应用 一、课程性质

本课程是中等职业学校《机电技术应用》专业的一门专业基础平台课程。在完成了本课程全过程的学习之后，学生不仅可以掌握必要的电工电子理论知识，还可以独立进行电工电子线路的操作、维护及简单调试，也可以进行小型应用系统的开发，成为具备一定技术能力的中级技术人才，为学生职业生涯的发展奠定基础。该课程前导课是《物理》，根据不同的专门化能力，后续课程分别为《电气系统安装与调试》、《PLC编程与应用技术》、《机电设备安装与检测技术》、《机电一体化设备组装与调试技术》、《自动化设备及生产线运行维护技术》、《自动生产线组装与调试技术》、《电工考级技能训练》，是集专业理论与技能训练于一体的专业基础平台课程。

二、职业活动

1．机电技术应用专业方向:

机电设备安装与维修,机电设备销售 2．岗位描述

从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理；

从事各行业生产设备的生产线（自动线）安装维修与操作及管理； 从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、机电产品营销及企业管理。 3．工作条件：

工作地点一般为室内（车间）； 配备安装、调试、维修工具、仪表等； 配备安全

《电工电子技术与技能》课程标准

[课程名称] 电工电子技术与技能 [适用专业] 机电技术应用 一、课程性质

本课程是中等职业学校《机电技术应用》专业的一门专业基础平台课程。在完成了本课程全过程的学习之后，学生不仅可以掌握必要的电工电子理论知识，还可以独立进行电工电子线路的操作、维护及简单调试，也可以进行小型应用系统的开发，成为具备一定技术能力的中级技术人才，为学生职业生涯的发展奠定基础。该课程前导课是《物理》，根据不同的专门化能力，后续课程分别为《电气系统安装与调试》、《PLC编程与应用技术》、《机电设备安装与检测技术》、《机电一体化设备组装与调试技术》、《自动化设备及生产线运行维护技术》、《自动生产线组装与调试技术》、《电工考级技能训练》，是集专业理论与技能训练于一体的专业基础平台课程。

二、职业活动

1．机电技术应用专业方向:

机电设备安装与维修,机电设备销售 2．岗位描述

从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理；

从事各行业生产设备的生产线（自动线）安装维修与操作及管理； 从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、机电产品营销及企业管理。 3．工作条件：

工作地点一般为室内（车间）； 配备安装、调试、维修工具、仪表等； 配备安全

河南工程学院

本科《电工电子技术》课程实验教学大纲

课程名称：（中文）：电工电子技术

（英文）：Electrical and Electronic Technology

课程编码：032220061

适用专业：化学工程与工艺、高分子材料与工程、非织造材料与工程、纺织工程（卓越计划）、纺织

工程 课程学时数：64 ；实验学时 16 ；课程学分： 4 ； 编写人： 宋雪洁 ；审定人： 丁立中

一、实验目的

电子技术实验是高校非电专业学生进行科学实验的一门技术基础课程，实验课应与理论课内容相配合，实验是理论教学的深化和补充，具有较强的实践性，是非电专业的学生接收系统实验方法和实验技能训练，培养科学实验能力的开端。学生通过实验，了解电子元器件、掌握一定的电子线路，学会使用常用的仪器仪表，掌握电子技术基本的测量技术及基本调试方法，学生通过实际操作，培养独立思考、独立分析和独立实验的能力。

二、实验项目

序号 1 2 3 4 5 6 7 8 实验项目 常用电工仪器设备及其使用 基尔霍夫定律及叠加原理 戴维南及诺顿定理 三相交流电路 单极共射放大电路 单相桥式整流和稳压电路 组合逻辑电路 集成运算放大

《电工电子技术》（第二版）节后学习检测解答

第1章节后检验题解析

第8页检验题解答：

1、电路通常由电源、负载和中间环节组成。电力系统的电路功能是实现电能的传输、分配和转换；电子技术的电路功能是实现电信号的产生、处理与传递。

2、实体电路元器件的电特性多元而复杂，电路元件是理想的，电特性单一、确切。由理想元件构成的、与实体电路相对应的电路称为电路模型。

3、电路中虽然已经定义了电量的实际方向，但对某些复杂些的直流电路和交流电路来说，某时刻电路中电量的真实方向并不能直接判断出，因此在求解电路列写方程式时，各电量前面的正、负号无法确定。只有引入了参考方向，方程式中各电量前面的的正、负取值才有意义。列写方程式时，参考方向下某电量前面取正号，即假定该电量的实际方向与参考方向一致，若参考方向下某电量前面取负号，则假定该电量的实际方向与参考方向相反；求解结果某电量为正值，说明该电量的实际方向与参考方向相同，求解结果某电量得负值，说明其实际方向与参考方向相反。电量的实际方向是按照传统规定的客观存在，参考方向则是为了求解电路方程而任意假设的。

4、原题修改为：在图1-5中，五个二端元件分别代表电源或负载。其中的三个元件上电

元件4 元件5 － 流和电压的参考方

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基于Multsim的电工电子技术课程项目化教学

作者：王韦刚 周井泉

来源：《科技视界》2012年第26期

【摘要】电工电子技术课程是一门电子基础知识的综合课程，只注重电路原理的传统授课方式已不适合当前信息多元化的需求。基于Multsim的电工电子技术课程项目化教学方式，将理论教学与工程实践有机地结合一体，注重培养工程素养和创新精神，更适合现代电子教学课程的要求。

【关键词】Multsim；项目化教学；电工电子 0 引言

电工电子技术课程主要包括电路分析、模拟电子技术及数字电路的知识，它是通信工程、信号处理、单片机技术、自动化、光电技术等多个专业基础课程。传统授课方式偏重于电子电路原理的讲解，已经不太适合当前课程信息多元化的需求了。为了改变这种状况，必须改革现有课程和教材体系，构建以工程项目为中心的教学体系。 1 电工电子技术课程传统教学方法的缺陷

电工电子技术由于其理论知识点较多，单纯的课堂理论教学往往不能收到很好的效果。根据作者的一些实际教学经验，发现传统教学方法存在下面一些问题：

计数器

定义:计数器在数字系统中主要是对脉冲的个数进行计数，以实现测量、计数和控制的功能，同时兼有分频功能。

分类:按构成计数器中各触发器时钟端连接的方式分为同步计数器和异步计数器两类。如果按照计数过程中数字增减分类，又可将计数器分为加法计数器、减法计数器和可逆计数器，随计数脉冲做递加计数的为加法计数器，随计数脉冲做递减计数的为减法计数器，可增可减的叫做可逆计数器。按计数器的进制又分为二进制计数器、十进制计数器、十二进制计数器、六十进制计数器和其它任意进制计数器。

通常使用的计数器都是电子计数器，电子计数器的计数功能主要由自身元器件( 如内部集成电路) 和外部计数信号以及所配传感器来实现相应的计数。

电子计数器组成部分及其作用：电子计数器的专用芯片一般通常采用微功耗、抗干扰能力强的CMOS工艺制造。电子计数器主要由输入电路、比较电路、时间基准电路、控制电路和计数显示电路等部分组成。

（1）输入电路:电子计数器的输入电路主要有三个作用，一是阻抗变换，二是电压放大，三是整形，所以它有三个组成部分。阻抗变换的目的是通过提高输入端的阻抗来减小对被测信号源的分流，常用晶体管射极跟随器或场效应管源极跟随器来实现。电压放大采用输入放大器，它们除需具有一定的