《沁园春·长沙》翻译

沁园春长沙 教案

《沁园春·长沙》（教案）

华东理大附中 胡子

教学目标

1、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。

2、感受诗人的博大情怀和革命壮志，背诵课文。

教学重难点

1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。

2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。

教学过程

一、导入

读一首诗：《咏蛙》

独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。

春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？

你知道本是谁所作吗？毛泽东（也有人说是明人的作品）。1910年，毛泽东的年龄正与我们现在相仿，性格决定命运。看看毛泽东的情怀，想想我们现在考进华理大附中（许多人一副落丧的样子）的心态吧，我们不一定都具备毛泽东那样的领袖气质，但至少要自信啊！

顺便再看一首毛泽东的诗：《立志》

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

引入到《沁园春·长沙》。

二、齐读全词。正音。

三、了解大致背景。

本词作于1925年。

五四运动和共产党成立之后 创立新民学会 《湘江评论》 湖南共产主义小组 五卅运动和省港大罢工 农民运动 国共两党统一战线 广州农民运动讲习所 长沙 橘子洲

四、诵读课文，整体感知

1、诵读欣赏

①结合欣赏毛泽东手书《沁园春 长沙》，听朗读

《沁园春·长沙》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！很荣幸今天能够得到各位老师的指导，下面开始我的说课。我本次说课的主题是《沁园春·长沙》，我主要从教材、教学目标、教法学法、教学流程以及板书设计5个方面进行说课。 一、说教材

（一） 教材的地位及作用

《沁园春?长沙》是人教版高中语文教材第一册第一单元第一课，属于必读课文。新课标明确指出，要培养高中学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。新诗词成单元出现在高中语文教材中独此一个，以毛泽东的词《沁园春?长沙》作为高中新生语文学习的“卷首语”具有承上启下，由易到难的认知教育优势和达到情感教育的目的的优势。 二、说教学目标

诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的一种文体。根据高中语文课程标准规定、本单元教学特点、单元提示以及我对文本的解读和学情的分析，我制定了以下三个教学目标：

1.知识与能力目标：品味词中富有表现力的语言，了解诗歌意象的含义。

2.过程与方法：通过朗诵来理解诗的意象，领悟诗的意境，掌握通过意象的分析鉴赏诗歌的方法。

3.情感态度与价值观：通过意象的学习，品味诗的意境，体味诗人在逆境寒秋中昂扬的情怀，树立正确的人生观、价值观及积极向上的人生态度。 （三）教学

篇一：沁园春雪原文及注解

沁园春·雪

毛泽东

北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。

望/长城内外，惟余莽莽；

大河/上下，顿失/滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。

须/晴日，看/红装素裹，分（fèn）外/妖娆。

江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。

惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。

一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。

俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。

[编辑本段]【文章注解】

词语注释

1.北国：指我国北方。

2.惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。 惟余，只剩。 莽莽，这里是无边无际的意思。

3.大河上下：指黄河的上游和下游，犹言整条黄河。

4.顿失滔滔：指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

5.山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动。高原（上的丘陵）好像（许多）蜡做的白象在奔跑。“原”指高原，即秦晋高原。蜡象，白色的象。

6.须：等到

7.天公：指天。

8.红装素裹：形容雪后天晴，白雪的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。

9.分外妖娆：格外艳丽多姿。

10.折腰：鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思。江山如此多娇

11.秦皇汉武、唐宗宋祖：秦始皇赵政，汉武帝刘彻，唐太宗李世民

★精品文档★

《沁园春 长沙》教案

教学目的：１、体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者以天下为己任的历史使命感。２、通过对诗歌的分析和欣赏，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维的能力。３、学习富有表现力的语言，提高朗读能力。教学设想：１、抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感觉诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。２、启发式导读按诗词阅读的一般规律，引导学生阅读的主要过程为：读释&mdas 教学目的： １、体会作者青年时代的伟大抱负和革命情怀，学习作者以天下为己任的历史使命感。

２、通过对诗歌的分析和欣赏，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维的能力。

３、学习富有表现力的语言，提高朗读能力。 教学设想：

１、抓住诗的思路，反复朗读，着重体会富有表现力的语言，进而具体、深入地感觉诗的意境，学习诗人的宽广襟怀和昂扬的革命精神。 ２、启发式导读

按诗词阅读的一般规律，引导学生阅读的主要过程为：读释——串解——赏析——悟旨，期间，利用课文注解和教学幻灯片材料作为辅助手段，师生讨论，完成教学任务，达到教

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创

沁园春 长沙

1.给下面加点的字注音。

橘子洲（ ） 百舸（ ） 寥廓（ ）峥嵘（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ）岁月稠（ ） 中流击水（ ） 百发百中（ ） 答案：jú ɡě liáo zhēnɡ ｑｉú a chóu zhōnɡ zhònɡ 2.写出下列词语的义项

（1）百舸： 许多船 （2）寥廓：高远空旷，词中是指宇宙的广阔 （3）峥嵘： 原指山势高峻，词中指不平凡，不平常

（4）挥斥：奔放 （5）方遒： 正强劲有力 （6）激扬：激浊扬清 （7）粪土： 名词意动，把??当作粪土 （8）遏：阻止 3.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ） A.曼江 寥廓 鱼翔浅底 峥嵘岁月 B.遒劲 激扬 浪竭飞舟 苍茫大地 C.竟争 义气 书生意气 百舸争流 D.沉浮 稠密 风华正茂 侯门似海

解析：A项中的“曼江”应为“漫江”。B项中的“浪竭飞舟”应为“浪遏飞舟”。C项中的“竟争”应为“竞争”。答案：D 4.为下列加点的词语选择正确的解释。 （1）鹰

沁园春 长沙

1.给下面加点的字注音。

橘子洲（ ） 百舸（ ） 寥廓（ ）峥嵘（ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏飞舟（ ）岁月稠（ ） 中流击水（ ） 百发百中（ ） 答案：jú ɡě liáo zhēnɡ ｑｉú a chóu zhōnɡ zhònɡ 2.写出下列词语的义项

（1）百舸： 许多船 （2）寥廓：高远空旷，词中是指宇宙的广阔 （3）峥嵘： 原指山势高峻，词中指不平凡，不平常

（4）挥斥：奔放 （5）方遒： 正强劲有力 （6）激扬：激浊扬清 （7）粪土： 名词意动，把??当作粪土 （8）遏：阻止 3.下列各组词语中没有错别字的一组是（ ） A.曼江 寥廓 鱼翔浅底 峥嵘岁月 B.遒劲 激扬 浪竭飞舟 苍茫大地 C.竟争 义气 书生意气 百舸争流 D.沉浮 稠密 风华正茂 侯门似海

解析：A项中的“曼江”应为“漫江”。B项中的“浪竭飞舟”应为“浪遏飞舟”。C项中的“竟争”应为“竞争”。答案：D 4.为下列加点的词语选择正确的解释。 （1）鹰

(两课时)

　　课文分析：

　　《沁园春·长沙》是统编教材第一单元第一课，这一单元由3篇教材组成。第2课现代诗群文阅读，分别由郭沫若的《立在地球边上放号》、闻一多的《红烛》、昌耀的《峨日朵雪峰之侧》、雪莱的《致云雀》四篇课文组成，而第3课则由两篇小说，分别是茹志鹃的《百合花》以及铁凝的《哦，香雪》组成。《沁园春·长沙》是一篇单篇的课文，编写的意图不言而喻，新课标、新教材并不是说就摒弃了单篇教学，依然重视单篇课文的教学。对文本的精读，仍然是语文课的一个教学重点。其次，《沁园春·长沙》作为现代诗的经典篇目，在新教材也继承了下来，无疑是印证了温儒敏先生所言的“守正创新”的理念。但是我们这篇课文到底应该用传统的教学方法来教学，还是用新课程标准所提倡的任务驱动课堂的方式来教学呢?我认为还是应该用“任务驱动”的方式来教学，也可以说是“旧课新教”的一次有益的尝试吧。

　　教学目标：

　　(1)让学生在自主实践中掌握朗诵技巧，并能够较有感情地朗诵此词。

　　(2)让学生运用“矛盾还原法”鉴赏该词

　　教学目标

　　语言建构与运用 了解词的有关知识;积累字词，品味关键词语;背诵诗歌。

　　思维发展与提升 诵读诗歌, 把握词的意象和意境，概括画面，并能从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。

　　审美鉴赏与创造 体味诗人蕴涵于作品中的情感，感悟诗人博大的情怀,感受诗人以天下为己任的历史责任感。

　　文化传承与理解体会 学习借景抒情的表现手法，学习伟人毛泽东的博大情怀和革命壮志。

　　教学重点 品味意象，从情景交融的角度赏析词作。

　　教学难点 体味诗人蕴涵于作品中的情感，感悟诗人博大的情怀。

　　教学课时 2课时。

　　教学过程

　　一、识一识，识“大体”

　　1.导入新课

　　中国梦，一个雄奇壮丽的梦。东方睡狮古老中国一梦百年，醒于毛泽东。毛泽东以他的大气，抒中国少年之风发意气，启少年中国强盛之旅。初中时我们学过他的《沁园春.雪》(齐背)，诗人写出了“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的王者霸气，这时江山已定。其实早在1925年，年轻的诗人就已经初露锋芒，显示出王者的“大气”。今天就让我们一起走进他的《沁园春.长沙》。

　　2. 文学常识

　　⑴定义：词

《沁园春 长沙》同步练习

一、 选择题

1．对下列句子修辞手法说明错误的一项是（ ）

A．看万山红遍，层林尽染（夸张） B．问苍茫大地，谁主沉浮（反问） C．指点江山，激扬文字（对偶） D．粪土当年万户侯（比喻） 2．下列加点的词语解释有误的一项是（ ） A．看万山红遍，层林尽染 像染过一样 ．B．指点江山，激扬文字 激浊扬清，抨击恶浊的、褒扬善良的 ．．C．鹰击长空，鱼翔浅底 水浅的江底 ．．D．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 游泳 ．．3．下列词语中加点的字注音不正确的一组是（ ） A．廖廓（kuò） 分外（fèn） 浪遏飞舟（è） 挥斥方遒（qiú） ．．．．B．沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng） 风华正茂（mào） ．．．．C．岁月稠（chóu） 苍茫（cāng） 百侣（lǚ） 橘子洲头（jú） ．．．．D．怅寥廓（chàng） 颓圮（qǐ） 沉浮（fú） 激昂慷慨（kāng） ．．．．4．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是（ ）

A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B．

向青春举杯·吟诵青春 1.沁园春·长沙

【课前5分钟】

1．给下列词语中的加点字注音。

沁园春（ ） 百舸争流（ ） 百侣曾游（ ） 挥斥方遒（ ） ．．．．浪遏飞舟（ ） 橘子洲（ ） 怅寥廓（ ） ．．．．．2．下列词语中加点词的解释，有错误的一项是（ ）

A．漫江碧透（表程度，极） 怅寥廓（怅惘，失意的样子） ．．B．谁主沉浮（主宰） 峥嵘岁月稠（不平凡） ．．．

C．挥斥方遒（强健有力） 激扬文字（抨击、褒扬；激浊扬清） ．．．D．浪遏飞舟（阻止） 粪土当年万户侯（以??为粪土，意动用法） ．．．3．下列文学常识的表述，不正确的一项是（ ）

A．诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。

B．《沁园春·长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内

容无关；“长沙”是标题，揭示了有关内容。

C．词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。又名长短句、诗余、曲子词

等，它始于唐盛于宋。

D．古人按字数把词分为小令（5