七年级下册英语第五单元教案

七年级下册第五单元复习教案

单元特点及及教学目标：

特点一：本单元4篇现代文，1篇文言文。4篇现代文的内容都具有能激发学生阅读兴趣的特点。

胡国杰老师曾对这4篇文章的内容进行幽默的概括：《伟大的悲剧》——到最冷的地方去（南极）；《荒岛余生》——到最荒凉的地方去（荒岛）；《登上地球之巅》——到最高的地方去（珠峰）；《真正的英雄》——到最远的地方去（太空）。都有一个“最”字，正是这个“最”字体现了人类对未知的探寻，和人类对自身的挑战。这就形成了一个共同的主题——“探险”。两篇文言文也没有离开这一主题。

血液中浸润着“黄色文明”的我们太需要这种探险精神的浇灌。我们要紧紧抓住这一教学契机，引领学生进入奇妙地探险之旅，享受探险的无穷乐趣，培养学生敢于冒险，乐于探索的优秀品质。

本单元要紧紧围绕“探险”这一中心话题来设计教学，以期在学生内心深处埋下“上下求索”的种子，树立“敢于冒险，乐于探索”的意识。同时，每篇文章又具有独立的价值，我们在教学的过程中要进行有效地拓展深化，以期对文本的解读走向深入。

目标一：激起探索奥秘的兴趣，培养敢于探险的勇气、乐于探究的精神、集体主义观念和必要时为所热爱的事业而献身的崇高精神。（情感态度与价值观）

目标二：丰富探险知识

七年级语文下册

第五单元综合性学习《漫话探险》教学设计

一、 活动目标：

1、进一步形成对人类探险及其意义的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战

自然与自我的精神。

2、了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。 3、在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。

4、在活动中培养口语交际和写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。

二、 活动准备：

1、搜集并阅读关于探险家故事之类的书，并做好读书笔记。

2、每位同学准备一个资料袋，把收集准备的所有资料放入袋中，以便作考评之用。 3、其它相关准备。 三、活动重点、难点

让学生自己在课堂上操作计算机，通过互联网搜集资料，筛选有用的信息，分析资料解决问题，完成教学任务。 四、活动过程：

(一）、创设情景，导入新课

（1）（幻灯片一）内容：北朝民歌《敕勒歌》，配图片及音乐，让学生自己感受大草原的风光。

（2）（灯片二）

大草原确实很美，同学们:你们还想目睹“大漠孤烟直，长河落日圆”的奇景吗？想领略大海的无穷魅力吗？想了解神秘而美丽的太空吗？任何时候，人们都在尝试超越这些地平线。未知的大自然，不断的遇到敢于开辟可知领域的人们的较量。陆地、海洋和空间.......今天就让我们一起和

新城初级中学七年级上册英语讲学稿系列

总第33课时 Unit 5 Do you have a soccer ball? 课时：period 1 课型:新授 主备：王正红 审核：刘 虹 班级：_______ 姓名：______ 时间：_______ 【学习目标】

1、熟记单词及单词的意思：

have ball tennis ping-pong volleyball basketball baseball bat don’t doesn’t do . 2、学会运用这些重点句型:

(1) Do you have a soccer ball? Yes, I do / No, I don’t.

(2) Does he have a tennis racket? Yes, he does. / No, he doesn’t. (3) Do they have a basketball? Yes, they do. / No, they don’t. (4) The

Unit 2 What time do you go to school?

1. Teaching Aims:

1) Aims of Basic Knowledge:

① Vocabulary: time, shower, usually, O’clock, what time, go to school, take a shower.

② Grammar: What time do you…? What time does he / she…? ③ Function: Use the simple tense to talk about the daily life.

2) Aims of Abilities: Listening skill. Speaking skill. Reading skill. Writing skill. 3) Aims of Emotion: Love life. 2. Analysis of the Material:

1) Brief Introduction of the teaching material:

What time / When do you…?” “ What time / When

苏教版七年级语文下册第五单元教学设计

设计：常州市清潭中学 张益清 审稿：常州市第24中学 刘 霞

一、教学目标： 1、 2、 3、 4、 5、

二、单元课时安排 共13课时 单元整体学习 1课时 《三个太阳》 2课时 《录音新闻》 1课时 《“神舟”五号飞船航天员出征记》 1课时 《新闻两篇》 2课时 《人民解放军百万大军横渡长江》 《中英香港政权交接仪式在港隆重举行》 诵读欣赏《七子之歌》 1课时 写作 3课时 写消息

修改文章专题训练

综合实践活动 网上读写与交流 2课时

通过单元文章了解中国历史上的一些历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感。 了解消息、通讯的特点和一些基本常识。

能了解消息、通讯的一些基本常识，并会写比较典型的消

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七年级下册英语单元检测题答案

Unit 1

1-5 CBCAB 6-10 ACCCB 11-15 CBBCC16-20 ACCBA 21-25 CABBC 26-30 BCABB 31.Reiko 32.13 years old 33.Japan 34. Japanese and English 35.Tokyo 36. parents, two brothers and her 37. volleyball 38. comedies 39. music 40. hamburgers 41-45 ACBCC

46. Alice Green 47. America 48.12years old 49. teachers 50. From Monday to Friday

51. live 52. country 53.language 54. pals 55. French 56-59 EDCA 60. B 61.Chinese 62. France 63. interesting 64. lives 65. years 66. birthday 67. likes

长安5 1 8、_1_____年_,杨坚废北周帝皇建，隋朝，立定都________ .58 29____、___年隋，灭朝掉南的方朝，南陈统北一。隋 帝炀 0653 、________,_年________下令开_大运凿。河洛阳余 杭2 00多千米 涿郡 4、大运河0___以____中为，心北_通____,_达南_____._全_长___________, 南是北通的交大动脉 。永渠济 济渠 邗沟 江通河南 5、大运河分为________ ___________ _________ ___________四段_ ,河 淮海河长江 塘钱 黄河 江沟了通_______ _______________ _______ ____ __________大五水系。6、开凿大河运的的目 ：为了强加南对的控制和促进南方北通 交7、大运河作的用： 对北南经济文的交流化国家统一和巩的固起很了大的用 作、8样评怎价炀帝开凿大隋河这一运历事件史：大运 的河凿促开了进南北济文经交化流，但是人民带来给沉了重 的担负

1。_、_____年_,坚杨废周北皇，建帝隋朝立定，_都_______. 2__、____年，_隋灭朝掉南方的陈朝，南北一统。3 、________,年__

第五单元写作 文从字顺 教案

教学目标：

1、了解什么是文从字顺，如何做到文从字顺的方法。

2、学会修改病句，增强语言表达的能力。

3、 培养自主合作探究的能力，逐步提高写作能力。 教学重点：

了解写作时做到文从字顺的方法，学习写景状物的方法，学会修改文章。 教学难点：

引导学生平时要养成多读书的习惯，养成修改作文的习惯。 教法学法：以讲授为主，方法与实例相结合。 教学课时：1课时 教学过程：

一、什么是文从字顺

文从字顺——从：服从，顺从； 顺：通顺。 指文章通顺。

文章思路清晰，文意连贯，表意明确，语句通顺，用词妥帖。 二、如何才能做到文从字顺？

文从字顺是人们对书面表达的基本要求。怎样才能做到文从字顺呢？可以从以下几个方面入手，对作文用语进行推敲。

准确 连贯 分寸 第一：准确

准确，是作文用语最起码的标准。

法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些

苏教版语文七年级下册第五单元教学设计

单元教学目标

1、能说出中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为一个中国人的民族自豪感

2、能讲清消息、通讯的特点和一些基本常识 3、能分析简洁、生动、准确的新闻语言 4、会写消息

5、会网上搜索、查找相关资料，能在网上读写交流 6、掌握采访技巧，能开展简单的采访活动

三个太阳

备课初稿 备课组讨论 一、学习目标 1、能说出通讯的特点 2、能运用文体知识分析文章内容，说出在南极人身上表现出来的民族精神 3、能通过具体的语句分析本文的语言特点 二、教学重点 1、通讯的特点 2、南极精神 三、教学难点 1、表现南极精神的方法 2、语言特点的分析 四、教学设计 要表现一种精神，作者对环境的描写一定非常重视，因为环境越险恶，就越能表现人的品质，所以本文的教学切入点就在于尽可能渲染南极的恶劣条件。教学时，可以播放有关南极的电视资料片，通过形象的画面让学生对南极有更清晰的了解。本文教学的关键点在于运用精读文本的方法分析科考队员在南极的表现，从而感悟南极精神，领会“三个太阳”的含义。 五、教学过程 教师活动： 1、 布置学生查阅资料，了解通讯的特点 2、 要求学生阅读课文，掌握文中的生字词 学生课前学习： 1、查

编写人：严奎 21、伟大的悲剧

茨威格

教学目标

（一）知识与能力

能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点。 （二）过程与方法

品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话； （三）情感态度和价值观 感受人物崇高精神品质；

教学重点：引导学生把握多角度、多层次生动的细节描述。 教学难点：感受斯科特探险队崇高精神品质。 教学用时：2课时 教学类型：讲读课 教学过程

第一课时

一、导语：由学生对南极的了解及阿蒙森－斯科特科学实验站的命名导入。

二、介绍作者：斯蒂芬·茨威格(1881—1942)：奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。 三、速读课文，了解课文大意，填表复述故事。

本环节的设计是出于想让学生先通过自行阅读，对课文内容有大略的理解，在这一基础上再进行讲解会容易一些。

时间 12.1.16 12.1.18 12.2.17 12.3.2 12.3.21 12.3.29 12.10.29