初中数学高效课堂实施的策略

浅谈初中数学高效课堂教学策略

高效课堂教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现指定的教学目标，高效教学追求社会化、人性化教育，强调有效果、有效率、有效益。

高效课堂教学的表现：

课堂上教师能自由驾驭课堂，收放自如：要动能动 ，要静能静，要思能思，要看能看，要停能停，学生没有一个睡觉、开小差等游离于课堂之外的现象，课后每个学生都有学习的收获，都有学习的快乐。

要提高数学课堂教学的高效性，我认为可以从以下几方面着手：

一、建立和谐的师生关系

1、和谐的师生关系是有效课堂教学的前提，教师善意的批评、提醒能被学生接受和理解，甚至感激，如果不和谐的师生关系，善意的批评、提醒则不被学生接受和理解，有时甚至导致师生冲突，影响课堂教学。

2、建立和谐的师生关系要靠教师“牺牲”大量的休息时间，主要利用课间或课余等学生休息时间以朋友或大哥哥、大姐姐的身份和学生“亲密”接触，或聊天、或活动（打球、游戏、下棋、讲故事、讲笑话等等），同时在活动中不忘适当的建议和引导，使学生“亲其师”，从而能“信其道”。

二、备课要以本为本，以人为本

有些教师认为备课就是抄抄教案，以应付上级领导检查，而且还振振有词地认为所抄的这些“教案”都是由

打造初中数学高效课堂

打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容。近年来,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让数学课堂散发出无限的生命力,是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。笔者认为打造优质高效的数学课堂,以下几个方面必不可少。

一、教师课堂语言要规范准确、简洁易懂

数学是一门对语言文字规范性要求非常高的学科,尤其是一些概念、定理,一字之差,或者字词顺序颠倒,都可能造成表达意义的不同,所以,教师的课堂语言必须规范准确。我们面对的是十几岁的青少年,他们的理解能力有限,所以课堂语言要简洁、贴近学生生活、通俗易懂,能把一些抽象的理论具体化,以促进学生对知识的理解,从而使课堂效率有效提高。

二、调整课堂结构,注重师生情感交流

传统的中小学教学模式中,多以教师为中心,教师口若悬河地讲,学生云里雾里地听,完全是被动的接受。而新课程改革以来,数学课堂结构进行了一些调整,师生之间的互动多了些,这样,既活跃了课堂气氛,教师又可以及时得到反馈信息,了解学生掌握知识的情况,极大地提高了数学课堂教学效率。但是在教学实践中这种形式仍存在着不足,教师仍然是中心,学生仍然是随着教师的思维而动,在学习中依然处于被动地位。

三、应激发学生学习数学的兴趣

兴趣

打造初中数学高效课堂

打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容。近年来,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让数学课堂散发出无限的生命力,是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。笔者认为打造优质高效的数学课堂,以下几个方面必不可少。

一、教师课堂语言要规范准确、简洁易懂

数学是一门对语言文字规范性要求非常高的学科,尤其是一些概念、定理,一字之差,或者字词顺序颠倒,都可能造成表达意义的不同,所以,教师的课堂语言必须规范准确。我们面对的是十几岁的青少年,他们的理解能力有限,所以课堂语言要简洁、贴近学生生活、通俗易懂,能把一些抽象的理论具体化,以促进学生对知识的理解,从而使课堂效率有效提高。

二、调整课堂结构,注重师生情感交流

传统的中小学教学模式中,多以教师为中心,教师口若悬河地讲,学生云里雾里地听,完全是被动的接受。而新课程改革以来,数学课堂结构进行了一些调整,师生之间的互动多了些,这样,既活跃了课堂气氛,教师又可以及时得到反馈信息,了解学生掌握知识的情况,极大地提高了数学课堂教学效率。但是在教学实践中这种形式仍存在着不足,教师仍然是中心,学生仍然是随着教师的思维而动,在学习中依然处于被动地位。

三、应激发学生学习数学的兴趣

兴趣

浅论创建小学数学高效课堂的策略

公兴小学：母萍

摘要：过去，我国的教育教学有一个非常突出的问题。那就是教师教的很辛苦，而学生学的很痛苦。而且他们也并没有得到应有的发展。这是课程改革必须面对的一个问题。经历新课程改革的洗礼，小学数学课堂的教学正在发生着根本性的变化。但是课堂中出现的种种形式主义的表面改革，也深深的困扰着小学数学课堂，不能促进课堂教学质量的显著提高。因此，提高小学数学课堂教学的有效性，已势在必行。要求教师要利用自己的主导作用，以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向，以扎实的教学内容为载体，以多元的学习方式为中介，以积极的课堂气氛为依托，提高数学课堂教学的质量，创建高效课堂。

关键词：小学数学；教学模式；高效课堂；评价标准；教学策略

1、现今数学课堂的教学模式

目前我们的数学课堂满堂灌仍很盛行，现在很多数学课堂的模式是:复习提

问，讲授概念、公式 ，分析、讲解、板书例题、 学生练习，课堂总结。学生参与的环节只在学生练习这一环节中。在一些具有表演性质的公开课上，学生反应虽然比较热烈，参与意识也比较强，教师课堂提问次数也相当多，但回答问题的学生大多很

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初中数学有效课堂的策略

摘要：传统的初中数学课堂，存在低效教学、教学资源浪费等情况。本文分析了初中数学课堂教学的现状，探究在新课改下构建高效课堂的策略，为寻找最佳的教学模式奠定基础。

关键词：初中数学教学；高效课堂；构建策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）03-0123

学生对知识的完全掌握包括吸收及其运用，对于初中数学，如何让学生在上课的这段有效的时间内，充分地吸收教师所传授的知识，并内化于心成为自己的东西，讲究的就不仅仅是质量，还有效率。倘若一堂课的知识，学生花了一周的时间去理解，那效率可想而知，更糟糕的是学生堆积的不理解的知识会越来越多。所以，高效课堂的构建是值得关注和探讨的，这对将传统的初中数学教学转化为新课改下的高效课堂教学有促进作用。

一、数学课堂教学现状及其低效原因

目前，存在于初中数学课堂教学中的“低效性”现象的原因有多种，但笔者以为主要还是由教师的“教”，学生的“学”两方面存在一些不合拍因素造成。具体如下：

1. 教师的“教”方面存在不足

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这方面的问题包括教师育人思想的问题，对教育教学的态度问题和育人的技能问题，具体表现在：在市场经济大环

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打造农村初中语文高效课堂的策略研究

作者：张为学

来源：《新课程·中学》2015年第03期

打造高效课堂是突破现代农村教学发展瓶颈的一个重要途径。本文从我国农村初中语文教学的弊端出发，认真分析了初中农村语文课堂的改进方向。进而提出了打造初中语文高效课堂的理念。结合现实状况，探究性的提出了在课堂中在新课标的要求下打造高效课堂的手段和办法。本文提出的教学方式具有现实意义，从转变教师教学观念出发，对高效课堂提出了探究性课堂教学的具体办法，最后提出如何丰富教学手段的建议。 一、我国农村初中语文教学的弊端

我国教育教学应试功利取向特征十分的明显。虽然各地区初中学校在发展中均提出了“释放学生个性”等口号，但是在语文教学实践过程中教师依旧采用传统应试教育下的传统教学模式。

教学形式单一。初中语文教师在教学过程中为了实现教学目标而教学，缺少对于具体形象的解读。并且课堂授课以教师提问、学生回答的方式将知识灌输给学生，这种教学模式过于僵化与 干枯。

本文认为在应试教育体制、分数至上等传统教育观念的影响下，导致

甘肃省张掖市甘州区三闸镇中心学校

姓名：张宏

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如何打造农村初中数学的高效课堂

摘要：初中数学教学多年来一直困扰着许多农村数学教师，他们的高耗能付出，得到的是低效益的回报。如何在农村这样一个特殊的环境中，打造高效课堂，提高农村学校的教学质量，更好的为农村孩子们服务，就成为我们广大农村教师迫切解决的一个问题。

关键词：农村初中 数学教学 高效课堂 教学观念

初中数学教学多年来一直困扰着许多农村数学教师，他们的高耗能付出，得到的是低效益的回报。又加上农村学生家长的短视性和家庭教育环境的低层次，学生能够真正获取知识的渠道也就只有课堂学习了。如果在课堂教学中学生不能高效率的获取知识，那么农村初中的教学质量就会与城区学校的差距越来越大。如何在农村这样一个特殊的环境中，打造高效课堂，提高农村学校的教学质量，更好的为农村孩子们服务，就成为我们广大农村教师迫切解决的一个问题。笔者长期从事农村初中数学教学，对农村学生及其教育现状较为了解，在打造农村初中数学高效课堂方面也做了一些积极的尝试。下面就这个问题谈谈自己的一些看法。

一、改变教师自身的教学观念是打造农村初中数学高效课堂的根本

构建初中数学高效课堂的几点看法 一直以为凭良心，多教给学生一些知识，就是尽到了做教师的责任。在新课改中，才发现这一思想是错误的.在日常教学中，课堂低效一直是摆在诸位教师面前的一大难题。课堂低效导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种现状，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径，希望在较短的时间内让学生获得更多的知识和锻炼。那么，究竟什么是高效课堂呢？我们的课堂，有一点是既定的，就是时间。用最少的时间圆满完成任务达到预定的教学目标就是高效。

说来惭愧，从教十几年来，近乎没有取得什么多大的成就。今天在此厚起脸皮与各位同事交流做好高效课堂的几点看法。 一、注重非智力因素，建立和谐的师生关系。

古人云： “亲其师，信其道”。教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用，相互影响下完成的。

和谐的师生关系是有效课堂教学的前提。师生关系和谐，教师的批评、提醒能被学生接受和理解，甚至感激，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐意“教”，学生也乐意“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。如果师生关系不和谐的，善意的批评、提醒可能不被学生接受和理解，甚至导致师生冲突，影响课堂教学。

要建立和谐的师生关系，教师要放下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的双重引路人。

2 0 1 4年第7期(总第2 2 3期)……~…一一一~一一 。

浅谈中学数学高效课堂打造策略李应林钱程钟祥钟祥 4 3 1 9 0 0 4 3 1 9 0 0 湖北省钟祥市旧口二中，湖北湖北省钟祥市第一中学，湖北中图分类号： G6 3 3 . 6 文献标识码： A

文章编号： 1 0 0 2— 7 6 6 1 ( 2 0 1 4 ) 0 7 - 0 1 0 3 - O 1厘米，怎么能够算出这卷胶布的长度呢？当我们学习了今天的知识后就可以得到了……现在就让我们开始今天的学习……以此来对学生进行任务激励，提升学生学习兴趣，营

所谓高效课堂，简而言之就是效果好、效率高的课堂教学。打造高效课堂，可以为学生创设一个高效的课堂环境， 提升课堂教学效率，更为重要的是这样一个充满活力和激

励性的课堂环境，能够有效地激发学生的主动探索精神。教学是~门艺术，因此认真研究数学教学这门艺术，保证课堂教学高效，是每一名数学教师永远的课题。高效课堂的标志是学生学习有兴趣，教师教学有质量，以完成教学目标为前提，以提高学生的学习能力和知识储备的增加为目标。作为一线教师的笔者，在多年的教学过程中发现传统满堂灌、填鸭式的现象依然存在，那么如何在课堂教学实践中形成

造良好的课堂氛围，

初中地理高效课堂实施体会

董红平

高效课堂是指在常态的地理课堂教学活动中，通过教师引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量的完成地理教学任务。我在初中地理教学中，推进“自学自测，互学互助，导学导练”的地理课堂教学，改变了教师的教学观念与学生的学习方式，增强了教师教学以学生为主体的思想意识，激发了学生学习的积极性和主动性，培养了学生的思维方法和自学能力，提高了课堂教学效率，使学生真正成为“知识获得过程的主动参与者”。

一“自学自测”注重导入、引导目标

“自学自测”是指学生根据老师布置的学习目标，采取自学的方式，可以自学教材，阅读地图，查找资料等等，把握课堂学习知识点。也可以根据老师预先设计“导学案”，结合教材、插图或老师带来的挂图，找到相应问题的答案。

1、要求学生结合学习目标或“导学案”，自学教材。 2、学生自主完成学习目标或“导学案”相关问题。

这是学生在课堂上学习的起始阶段，教师要重视课堂导入的艺术，利用精彩的语言或多媒体手段（图片或影片片段）激发学生的学习兴趣。如在教学“北京市”时，先指导学生北京在历史上做过那几个朝代的都城？创设一种富有感情的场景，让学生回忆历史知识，心灵受到感