教育督导学一种发展性视角读后感
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中学发展性综合督导督导整改汇报
教育督导室2月28日对我校进行了发展性综合督导评估。评估中肯定了学校的办学成绩,也指出了存在问题并给予了整改建议。
存在问题主要有:1.学校办学成效和特色教育有待进一步彰显。作为学校特色课程的心理健康教育的工作案例、成果积累还没有形成完整体系,不利于面向集团和周边学校的辐射。2.学校对生源等变化的大环境要有应对措施。对学困生教育、转化的实践研究还需进一步深入,教师对生源变化的心理和专业准备还显不足。 3.安全卫生等常规管理有待进一步加强。由于过渡性食堂条件较差加上少数工作人员思想认识不足,制度落实不到位,导致出现卫生状况欠佳、工作人员操作不够规范、仓库物品摆放凌乱、走道有电线裸露等现象,存在一定的安全隐患。
现对督导组提出的问题和建议整改情况汇报如下:
一、学校层面,深入思考学校未来发展,进一步丰富教育内涵、提升办学品质、发挥名校的领导力和影响力。
学校领导组多次集中研讨,梳理学校建校以来“三结合教育”、“心理健康教育”、“国际交流”、“情智教育”的发展思路。结合社会发展变化,学校目前发展情况、学生情况,深入思考学校未来发展。拓宽国际交流渠道,拓展交流方式,扎实交流
关于洋泾中学发展性教育督导评估报告
上海市洋泾中学发展性教育督导评估报告
为促进学校规范办学、自主发展,提高学校办学整体水平,浦东新区人民政府教育督导室依照《浦东新区发展性学校教育督导评估指南》,结合学校发展规划,于2009年12月22日至24日,对洋泾中学进行了综合督导。
督导评估组由专职督学、兼职督学、学校校长以及在培青年干部共13人组成。督导期间,督导人员听取了校长自评汇报;分别进行了教师(149人)、学生(137人)、家长(135人)问卷调查;召开了教研组长、年级组长、部分班主任、教师(共17人)、家长(7人)、社区代表(6人)、学生(11人)等6个座谈会;与干部(29人次)、教师(49人次)、学生(54人次)、社区代表(2人)进行个别访谈;随堂听课62节,观课77节;巡视校园环境,观察升旗仪式;浏览校园网;查阅有关资料等。督导组对所收集的有关信息进行汇总、分析与讨论,最后形成督导评估报告。
督导组认为,洋泾中学重视督导自评工作,成立了督导自评工作领导小组,制定了督导自评工作计划,进行了自下而上的自我评估工作,自评工作的态度是认真的,符合民主程序,自评报告符合学校实际。学校近三年来,继承“责任教育”办学成果,确立了“办负责任的学校,做负责任的教师,育负责任的学生”的办学
学校发展性督导评估的研究与实践
实施学校发展性督导评估,整体构建实施发展性督导评估的长效机制,为学校自主、内涵发展搭建平台,使学校发展性督导评价工作得以顺利、健康的开展,以促进学校、教师、学生的自主、个性发展,以评价改革为突破,助推素质教育的深入实施。
学校发展性督导评估的研究与实践
杜学庆 周作琳
【内容提要】
实施学校发展性督导评估,整体构建实施发展性督导评估的长效机制,为学校自主、内涵发展搭建平台,使学校发展性督导评价工作得以顺利、健康的开展,以促进学校、教师、学生的自主、个性发展,以评价改革为突破,助推素质教育的深入实施。
【关键词】
发展性 督导 评估 机制
【正文】
传统的学校督导评价在特定的时期有其特定的积极意义,但随着时代的进步、教育的发展,这种评价的局限性显得越来越明显,尤其在评价功能、评价内容、评价主体、评价方式等方面,已经不能完全适应现代学校发展的需要。 近年来,随着我国教育改革的深入推进和素质教育的全面实施,对督导评估中逐渐显现出的一些问题主动改进,坚持“以变促变”的工作思路,对学校全面进行发展性督导评估,增强学校自我发展的意识,促进学校个性的自我发展、可持续发展,发展性督导评估逐步得到政府、学校乃至社会各界的关注和重视。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想、科
学校发展性督导评估的研究与实践
实施学校发展性督导评估,整体构建实施发展性督导评估的长效机制,为学校自主、内涵发展搭建平台,使学校发展性督导评价工作得以顺利、健康的开展,以促进学校、教师、学生的自主、个性发展,以评价改革为突破,助推素质教育的深入实施。
学校发展性督导评估的研究与实践
杜学庆 周作琳
【内容提要】
实施学校发展性督导评估,整体构建实施发展性督导评估的长效机制,为学校自主、内涵发展搭建平台,使学校发展性督导评价工作得以顺利、健康的开展,以促进学校、教师、学生的自主、个性发展,以评价改革为突破,助推素质教育的深入实施。
【关键词】
发展性 督导 评估 机制
【正文】
传统的学校督导评价在特定的时期有其特定的积极意义,但随着时代的进步、教育的发展,这种评价的局限性显得越来越明显,尤其在评价功能、评价内容、评价主体、评价方式等方面,已经不能完全适应现代学校发展的需要。 近年来,随着我国教育改革的深入推进和素质教育的全面实施,对督导评估中逐渐显现出的一些问题主动改进,坚持“以变促变”的工作思路,对学校全面进行发展性督导评估,增强学校自我发展的意识,促进学校个性的自我发展、可持续发展,发展性督导评估逐步得到政府、学校乃至社会各界的关注和重视。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想、科
《让敬业成为一种习惯》— 读后感
尊敬的领导及同志大家下午好我演讲的题目是
《让敬业成为一种习惯》— 读后感
敬业就是敬重自己的工作,把工作当成自己的事,溶入生活的方方面面,从内心深处视工作为爱好。具体表现为尽职尽责、一丝不苟、全心全意、善始善终等职业道德。最重要的是其中糅合了一种使命感和责任感。
敬业精神是最基本的做人之道,也是成就事业的必要条件。从长远来看,无论从事什么工作,没有敬业精神的人是难以站住脚的。即使因其他原因暂时得到了一些实实在在的利益,也不一定能够保持长久。试看各行各业的领军人物、社会名流、劳动模范、先进工作者,又有几个不是敬业的典范呢?
敬业是最卓越的工作态度,要全心全意热爱工作,让敬业成为一种习惯,今天比昨天更努力,敬业会让你出类拔萃。 那么,什么是敬业,怎么样做才算是敬业,如何才能让敬业成为一种习惯,成为生命的一部分呢?
首先是立足现实踏实工作。立足现实踏实工作是敬业的起点和最起码的要求。让敬业精神在本职工作中闪光,无论是对国家、对人民、对自己都是筑基工程。立足本职、踏踏实实地做好和完成领导交办的每一项工作任务。
其次是自觉学习强化能力。学习也是敬业,而且是必不可少的敬业。只有不断学习才能提高能力,适应不断发展的工作需要。无论是
《让敬业成为一种习惯》— 读后感
尊敬的领导及同志大家下午好我演讲的题目是
《让敬业成为一种习惯》— 读后感
敬业就是敬重自己的工作,把工作当成自己的事,溶入生活的方方面面,从内心深处视工作为爱好。具体表现为尽职尽责、一丝不苟、全心全意、善始善终等职业道德。最重要的是其中糅合了一种使命感和责任感。
敬业精神是最基本的做人之道,也是成就事业的必要条件。从长远来看,无论从事什么工作,没有敬业精神的人是难以站住脚的。即使因其他原因暂时得到了一些实实在在的利益,也不一定能够保持长久。试看各行各业的领军人物、社会名流、劳动模范、先进工作者,又有几个不是敬业的典范呢?
敬业是最卓越的工作态度,要全心全意热爱工作,让敬业成为一种习惯,今天比昨天更努力,敬业会让你出类拔萃。 那么,什么是敬业,怎么样做才算是敬业,如何才能让敬业成为一种习惯,成为生命的一部分呢?
首先是立足现实踏实工作。立足现实踏实工作是敬业的起点和最起码的要求。让敬业精神在本职工作中闪光,无论是对国家、对人民、对自己都是筑基工程。立足本职、踏踏实实地做好和完成领导交办的每一项工作任务。
其次是自觉学习强化能力。学习也是敬业,而且是必不可少的敬业。只有不断学习才能提高能力,适应不断发展的工作需要。无论是
《孤独是一种力量》读后感10篇
《孤独是一种力量》是一本由简媜 / 骆以军 / 黄锦树 / 等著作,江苏凤凰文艺出版社出版的平装图书,本书定价:45,页数:216,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。
《孤独是一种力量》读后感(一):享受孤独
孤独是一种力量,很多人都不相信,因为孤独实在是太可怕了。没有安全感,没有朋友,更是没有欢声笑语陪伴。
曾经有人在网络上总结了孤独的十个等级,从第一级到第十级分别是:“一个人逛超市,一个人去快餐厅,一个人去咖啡厅,一个人去看电影,一个人吃火锅,一个人去KTV,一个人看海,一个人去游乐场,一个人搬家,一个人做手术。”
孤独真的有那么可怕么?在这本《孤独是一种力量》中,简媜描述日常、孤独的生活述说,骆以军的文学启蒙,林妈肴、王盛弘的城乡眺望与海角游踪……虽以一年作为选文的时间跨度,但这些不同时代、不同文化背景的作家,呈现出了现代散文最丰盛的内容,展现出了丰厚的生命体验。
人生旅途注定是孤独的朝圣,而你还未完全了解它。不断前行才会发现,世界充满无穷无尽的可能。 曾在一本书中读过:“如果你想要实现梦想,孤独是你的必修课。如果不能沉下心来,那你就没有办法去实现它,因为那绝不是一件容易的事情”。孤独能让你更坚强
《回忆是一种淡淡的痛》读后感
《回忆是一种淡淡的痛》读后感
去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
回忆就像一坛老酒,在岁月中发酵,然后在未来的某一瞬间,启封,香味醇厚,醉煞众人。或喜或悲,往事不可追。然而那份物是人非却沉淀下来,生成萦绕唇边的挥之不去的苦涩。
龙应台的笔触细腻温柔,记叙了她在台湾的回忆,或者说她讲述了清朝覆灭,民国动乱,蒋介石携600万人来台湾那一代人的回忆。儿时的中国,尚处在黑暗之中,人们挣扎在贫穷与不安的边缘。蒋氏家族驻扎在小小的岛屿,人们还不时受到各种殖民者的侵略鄙夷,与岛屿隔海相望的大陆,有着至亲的呼唤。而后随着政治的发展,解放军登录海岛,台湾从封闭的环境开始与大陆交流,再然后经历几代人的心血挣扎,发展成现在的繁荣。亲眼见证了从地狱到天堂的变化,他们这一代人的回忆承载着历史的厚重,人世的沧桑与对未来的期望。读起来是一种无法释怀的沧桑,现在我们就通过几张薄纸去窥探这一代人的世界。
此书是合订本,虽然看到几十篇文章中只有一篇是龙应台所写,但内容令人感动,也让人收获匪浅。
结束的另一面是新的开始
在毕业典礼演讲,这个场合的听众一定是最糟糕的听众——你还没开口,他就巴不得你已经结束,而且,他决心已下,不管你说什么,
只要戴着方
另一种学术史的读后感10篇
《另一种学术史》是一本由张春田 / 张耀宗著作,南京大学出版社出版的平装图书,本书定价:39.00元,页数:354,特精心从网络上整理的一些读者的读后感,希望对大家能有帮助。
《另一种学术史》读后感(一):献疑
1、编者序 页4 九行
“大放阙词”应为“大放厥词”。
2、《一片冰心在玉壶》 页111 倒数六行
真觉得先生须眉罄欬,一一如在眼前。
案:“罄欬”应为“謦欬”,原指咳嗽,借指谈笑。
3、《此声真合静中听》 页155 二行
尤其是关于15世纪下半叶小说的研究,更见先生的功力。
案:联系上下文,应为“19世纪”。
4、《教泽与启迪》 页170 七行
我抖起胆来跟他们争辩
案:“抖胆”难度有点大。不如改为“斗胆”。
5、《一条没有走完的路》 页205 倒数七行
“‘山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村。’”
案:此处为引用殷海光致徐复观信中言,且殷亦用了引号,则应直录陆游《游山西村》原句:“山重水复疑无路”为妥。参本书页196甘阳为邹谠序中亦用此句。
6、《“我是19世纪之子”》 页219 十一行
“想的是东海西海,心理莜同”
案:钱锺书:“东海西海,心理攸同;南学北学,道术未裂。”
7、《狐狸说诗》
教师发展性评价表
教师发展性评价表
时间: 2006.12
指标 评价内容 分 值 自评得分 10 学家生长评评价 价 10 10 教学师校互评评 价 1010 热爱教师职业,树立“一切为了学生发展”的职业价10 值观,公平、公正地面向全体学生,不对任教学生师德做有偿家教。努力转化行为偏差学生和培养优秀学修养 生;积极推行《高中生责任感和文化判断力培养》;在指导志愿者服务、重大教育活动、两纲教育中承担任务。 学科素养 教学设计 课堂教学 把握本学科的知识体系和框架;了解本学科的课改最新动态;明确本学科的核心教育价值。承担或参与市区重大教学活动和学术活动的组织报告等任务;积极参加教材编写、学科命题;指导青年教师更好地完成教学任务、提升教学素质 把握课程标准,正确理解教材内容,确立三维目标,有机落实两纲教育;坚持写教后感,通过教后感梳理和整合学科知识体系,建构自身的教学理念 根据学生的实际情况,有针对性地设计教学,选择恰当的教学方法,使传统教学和信息技术有机整合教案设计能够针对学科难点、重点,积极探索实验,体现课改精神,形成个人的教案集和学案集。 讲授内容正确、条理清楚、突出重点、分散难点色和课堂教学风格。 教学成绩