它们吸水吗ppt

课题 它们吸水吗 关于各种材料的吸水能力，学生已有丰富的感性认识，学生也已经知道不同材料的吸水能力是不同的，但学生们可能从没有真正地去比较过各种材料的吸水能力和把它看作一种物理性质看待，很少会去思考各种材料吸水能力不同的原因。 重点：用观察的方法比较材料的吸水性。 难点：通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关。 教师讲解与演示 备课 □集体 方式 □个人 课时分配 1 知识与 能力 问题收集与学情分析 1．物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2．吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。 1．用观察的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。 2．选择适当的词语定性描述材料。 教学目标 过程与 方法 教学重/难点 1．发展对物质世界的探究兴趣。 2．认同物理性质是可以被观察和情感态度 测量的观点。 价值观 3．增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识。 学法指导 教学辅助手段准备检查 自主学习 □多媒体 □教具 □辅助 材料 课件 □学具 □实验准备 □其他准备 教学 形式 德育渗透内容 培养学生节约资源，保护环境的意识。 □ 教学过程设计： 一、导入新课

《它们吸水吗》教学设计

阜康市第一小学 郑晓芳

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书三年级科学上册第三单元 我们周围的材料第4课《它们吸水吗》

【教材分析】

本课共分为四部分, 第一部分:谁更容易吸水, 这一部分内容是让学生通过在四种不同的材料上滴一滴水,从侧面观察它们的吸水现象,分别用合适的方法描述水滴的变化和材料的细微变化,并以此判断四种材料吸水能力的强弱.第二部分:纸的观察.教科书用四幅图片引导学生用不同的方法观察一张白纸.第三部分:造一张纸.这部分教科书是通过图片的方式介绍古代造纸的过程的.第四部分:我们来造一张纸.这部分的主要活动有两个:1,经历用废报纸造一张纸的过程:废纸浸泡——找浆——抄纸——压平晒干.了解纸的构成方式:用纸纤维叠加而成;2,比较自己造的纸和平时所用的纸的区别,如厚薄不同,疏密程度不同.纤维长短不同(光滑程度不同)等.

【学情分析】

学生是在研究了生命世界(植物,动物)内容的基础上,初次接触本单元的内容——物质世界,并以生活中最为常见的物质——纸作为研究物质世界的切入点.关于各种材料的吸水能力,三年级学生已有丰富的感性认识:纸和衣服很容易吸水,木头也能吸水,塑料和金属却不太能吸水.学生们也已经知道不同材料

九年级数学上册 1.1你能证明它们吗1

广南县南屏初中2013年9月1日

李文良

回顾与思考 1

几何的三种语言

判断公理: 三边对应相等的两个三角形全等(SSS). 在△ABC与△A′B′C′中 ∵ AB=A′B′ BC=B′C′ AC=A′C′ ∴△ABC≌△A′B′C′(SSS).A′ B

A

B′

C

C′

回顾与思考 2

几何的三种语言B

判断公理: 两边及其夹角对应相等的两个三 角形全等(SAS).A●

在△ABC与△A′B′C′中 ∵ AB=A′B′ ∠A=∠A′ A′ BC=B′C′ ∴△ABC≌△A′B′C′(SAS).

B′

C

●

C′

回顾与思考 3

几何的三种语言B●●

判断公理: 两角及其夹边对应相等的两个 三角形全等(ASA).A●

在△ABC与△A′B′C′中 ∵ ∠A=∠A′ AB=A′B′ A′ ∠B=∠B′ ∴△ABC≌△A′B′C′(ASA).

B′●●

C

●

C′

回顾与思考 4

几何的三种语言B● ●

性质公理: 全等三角形的对应边、对应角相等.A●

● ● ●

∵ △ABC≌△A′B′C′

B′● ●

C

∴ AB=A′B′,BC=B′C′,AC=A′C′ (全等三角形的对应边相等);(全等三角形的对应角相等).∠A=∠A′,∠B=∠B′,∠C=∠C′

听听它们的呼唤

教学目标：

1、关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产生活带来的不利影响。

2、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。

3、激发对大自然的热爱，懂得保护环境的紧迫感和责任感，培养学生对动植物的爱心。同时渗透法制知识《中华人民共和国野生动物保护法》。

教学重点难点：

关注家乡动植物，了解人们对生态环境的破坏给自己的生产生活带来的不利影响，初步树立生态意识和了解相关法律知识。

教具学具的准备：

1、课前搜集自己身边的有关动植物的资料 2、多媒体课件、卡片等 课时安排：一课时 教学过程：

一、课前体验 初步感悟 1、请听歌曲 诠释朋友

师：播放歌曲《朋友》，听完歌曲，你们认为什么是“朋友”？“朋友”之间应该怎样？

生：自由发言。

2、小结：朋友就是经常在一起互帮互助的伙伴，要友好相处，保护好朋友，不能伤害朋友。伤害了朋友我们会失去帮助。

3、过渡语：在我们生活中还有一些与我们的生活学习息息相关的朋友。他们是谁呢？

4、现在我们一起走进大自然中的朋友《听听它们的呼唤》吧！

板书课题。（听听它们的呼唤）

二、课中体验 深化感悟 活动一、欣赏美丽的林海：

1、师：同学们，今天，老师

听听它们的呼唤

教学目标：

1、关注家乡的动植物，初步了解人们对生态环境的破坏，以及由此给自己的生产生活带来的不利影响。

2、不捕杀和伤害鸟类、青蛙等人类的朋友，用自己的行动保护野生动植物。

3、激发对大自然的热爱，懂得保护环境的紧迫感和责任感，培养学生对动植物的爱心。同时渗透法制知识《中华人民共和国野生动物保护法》。

教学重点难点：

关注家乡动植物，了解人们对生态环境的破坏给自己的生产生活带来的不利影响，初步树立生态意识和了解相关法律知识。

教具学具的准备：

1、课前搜集自己身边的有关动植物的资料 2、多媒体课件、卡片等 课时安排：一课时 教学过程：

一、课前体验 初步感悟 1、请听歌曲 诠释朋友

师：播放歌曲《朋友》，听完歌曲，你们认为什么是“朋友”？“朋友”之间应该怎样？

生：自由发言。

2、小结：朋友就是经常在一起互帮互助的伙伴，要友好相处，保护好朋友，不能伤害朋友。伤害了朋友我们会失去帮助。

3、过渡语：在我们生活中还有一些与我们的生活学习息息相关的朋友。他们是谁呢？

4、现在我们一起走进大自然中的朋友《听听它们的呼唤》吧！

板书课题。（听听它们的呼唤）

二、课中体验 深化感悟 活动一、欣赏美丽的林海：

1、师：同学们，今天，老师

为了积极的应对汛期的雨情，昨天上午，石景山区城管大队的工作人员和金顶街街道的社区工作者一起为社区居民送来了防汛物资。 今年的防汛物资有一种很新特的产品，叫做吸水膨胀袋。它遇见水之后会膨胀，可以达到阻水的作用。石景山赵山小区有几栋居民楼地势比较低，去年楼道门口就被雨水灌了进去。

昨天上午，城管队员们抬着一包包的防水膨胀袋在赵山小区逐楼进行发放，并且为周边百姓详细说明这使用方法。别看这片薄薄的像麻袋一样的东西，一遇到水就会快速膨胀起来，一两分钟左右，就能膨胀到十几厘米厚。

石景山区的地势西高东低，而金顶街正好处于地势低洼地带。遇到大雨天，容易造成排水不畅而产生大量积水，给居民的生活造成一定影响。而一些平房住户在去年也被雨水倒灌入室过。城管队员和社区工作者昨天也把防水膨胀袋送到金顶街模式口地区地势最低的居民家中，并现场为居民演示使用方法。

一、河北五星电力设备有限公司吸水膨胀袋特点：

膨胀防洪袋，使用前体积小，重量轻，存放，运输方便。与传统的沙袋相比，在抢险防洪时大大减小时间和人力。该产品属环保产品，无毒，无害，无味，无污染。可自然降解。

二、河北五星电力设备有限公司吸水膨胀袋产品用法：

1．在

生物公开课

第四章 细胞的物质输入和输出 第1节 物质跨膜运输的实例之 探究植物细胞的吸水和失水

课题：探究植物细胞的吸水和失水 授课教师：黄丽鹏

授课时间：2007年5月31日 授课班级：高一（1）班 授课地点：生物实验室 级别：校级

【教学目标】

一、知识目标

1、能够说出植物细胞发生细胞质壁分离和复原的基本过程。

2、通过植物细胞吸水和失水的实验，能够阐述植物细胞吸水和失水的原理，说明植物细胞失水和吸水的条件。 二、能力目标

1、初步学会观察植物细胞质壁分离和复原的方法；继续学习观察实验现象 的方法，培养学生的观察能力和实验能力，培养科学探究的能力。

2、通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力。 三、情感目标

1、领悟科学探究思想方法，增强学科兴趣和自信心。

2、培养尊重科学、事实求是的学风。 3、培养交往合作能力。

【教学重点】

1、引导学生设计探究计划、设计并实施探究实验。 2、观察植物细胞的质壁分离和复原实验。

【教学难点】

在探究实验过程中培养学生的实践能力和创新能力。

【教学方法】

合作式探究教学法

1

【教学过程】 Ⅰ 组织教学

一、 布置学生利用课余时间分组

前阵子，我去了一个神奇的国家新西兰。在那里，最让我难忘的不是美食，不是景物，而是那儿的鸟。

有一天我们去了新西兰的鸭子公园，一进门，我就惊呆了那些鸟和鸭子怎么看见我们没被吓破胆？看到我们的面包，竟大摇大摆地冲了上来，把我们团团围住，发出奇怪的叫声：嘎嘎，我饿了！嘎嘎，我饿了！”这一现象让我感慨万千。在中国，这些鸟远远看见我们，就马上飞得没了踪迹，可在这儿，却冲上来抢吃的，可见，这里的人们把鸟看作了朋友，爱护它们，关心它们。而在中国，这些鸟只能在鸟笼里、饭桌上见到，在大自然怀抱里的鸟，已经寥寥无几了！我多么希望中国的鸟也是自由的，不被束缚啊！

新西兰的sky叔叔告诉我们，不能伤害这里的鸟，不然我们会被政府遣送回国的，在这里，它们是完全自由的，想飞到哪儿就飞到哪儿，想干什么就干什么。

我扔了一块面包，一只大鹅就一摇一摆地跑来，吃掉了面包。吃作文完了，还嫌不够，贪婪地盯着我们手上的面包，好像在说：我还要，我还要！”见我不给，直接张大嘴巴，把面包和我的手指都吃到了嘴里，吃光后又叫了几声，似乎在说：对不起，面包太好吃了！”

看着可爱的大鹅，让我想起了一件事。

这事好像发生在我六岁的时候，我看见了一只麻雀，觉得很有趣，就说：爷爷

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它们到哪里去了（小班科学） 一：活动目标

1． 让幼儿观察溶解现象，并用语言表达其发现。 2． 激发幼儿对溶解现象的好奇心。 二：活动准备

1． 每人一小杯温水，一把勺子 2． 果珍，方糖每桌一份 三：活动过程

1． 小朋友们，今天老师给你们准备了好多东西，你们知道要干什么吗？今天我们要来做个科学实验。

2． 现在先请小朋友们尝一尝你们杯子里的水，然后告诉我水是什么味道的？（没有味道）。接着请小朋友每人拿一块白色的东西放进你们的杯子里，看看它有什么变化。幼儿试验，观察，表达，交流。（它变小了，没有了）请幼儿尝尝水变什么味道了。（甜）

3． 教师小结：刚才我们放进水里的是方糖，它在水里慢慢地变小，最后没有了，我们说这种现象叫做溶解。溶解就是化了，没有了。（幼儿跟着说两遍：溶解）

4． 现在请小朋友每人舀一勺黄色的粉末放进你们的杯子里，再来看看会发生什么样的变化？幼儿操作，教师巡视。请幼儿观察后讲述发生的变化。（颜色变了，水变成黄色的了）

5． 教师再次讲解溶解的含义。果珍溶解时会是水变颜色。

文档仅供参考

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6． 教师再用“高乐高”做试验，让幼儿观察讲述，“高乐高”溶解也会使水变颜色。

7． 小结：今天我们动手做了实验

1、 设计任务

设计项目 珠状聚丙烯酸钠吸水剂

生产方法 以丙烯酸、氢氧化钠、交联剂为原料，用反相悬浮聚合法合成珠状聚丙烯酸钠吸水剂 产品规格 ：（产品形状，粒径大小） 生产能力（年生产规模） 产品用途

生产时间：年工作日 330d/a (24h/d)

2、 生产方式的选择

在此列出主反应方程式 中和反应、聚合反应（共聚物中要把交联结构表现出来）

聚丙烯酸钠的生产方法有以下两种。 1）水溶液聚合法

反应在水相中进行，得到的凝胶状聚合体经挤出被切割成片状或经挤出机挤出成条状，待干燥后再经粉碎过筛得到粉末状产品，其特点是工艺简单，即可间歇，也可连续生产，但因粉碎易造成产品形状不规整，大小不均一，对设备要求较高。反应后期因转化率增大而使溶液粘度提高，搅拌困难，如何较好地解决反应放热是影响生产的关键。

2）反相悬浮聚合法

反相悬浮聚合工艺系以烷烃、脂肪烃或芳香烃等烃类有机物作为分散介质，在稳定剂、分散剂保护下，单体借助机械搅拌作用形成单体液滴进行聚合反应。生成颗粒状水凝胶后，进行共沸脱水以出去其中的水分，在经过滤、干燥等后处理过程，得到颗粒状树脂。此法温度控制稳定，最大的优点为可直接获得颗粒状树脂而加以应用，省去了粉碎