河谷的演变教学设计

《红河谷》教学设计

教学内容：

学唱《红河谷》。 教材分析：

《红河谷》是流传于北美洲一带的民歌。它带有美国北方民歌的某些风格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人认为它是一首加拿大民歌。红河因河水中含红褐色土，水色发红而得名。《红河谷》歌词表现了移居于北美红河一带人民，在这里垦荒种地、建设家园、终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望美好幸福的生活前景。歌词富有生活气息，具有深刻地教育意义。

教学目标：

1、学唱歌曲《红河谷》，启发学生用舒展自然的声音有表情地演唱。 2、欣赏合唱曲《红河谷》，感受音乐变化，能用语言文字描述音乐情绪的变化，探究音乐表现要素和手法。

3、欣赏翻译版本《红河谷》，结合歌曲《红河谷》，让学生初步了解北美洲的欧洲移民后裔音乐与欧洲音乐的血缘关系及其音乐特点。引导学生亲身感受、体验作品中流露出的爱乡之情，更让他们成为情感丰富，爱心四溢的创造者。 教学重点、难点：

重点： 学唱《红河谷》，理解欧洲移民后裔的音乐特点。 难点：（1）唱好《红河谷》弱起小节，学会4/4拍的指挥手势。

（2）启发学生理解该旋律与欧洲音乐风格特点的联系。

教学准备：电钢琴、多媒体课件、学生课前了解加

[在此处键入]

《红河谷》

——初中二年级音乐唱歌为主的综合课教学设计 桥头中学 徐文通 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想

本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。”为指导思想。

（二）理论依据

义务教育阶段《音乐课程标准》提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体精神及合作能力；《义务教育阶段音乐课程标准》中提到音乐教学要以审美为核心，通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。

二、教学背景 （一）教学内容分析

本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中第十五册第五单元《美洲印象》这一主题中的一首学唱歌曲。

《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。

（二）学生情况分析

《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的

[在此处键入]

《红河谷》

——初中二年级音乐唱歌为主的综合课教学设计 桥头中学 徐文通 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想

本课教学设计以“感受合唱的艺术魅力，激发学生学习合唱的兴趣，培养学生之间的协作意识。”为指导思想。

（二）理论依据

义务教育阶段《音乐课程标准》提出的音乐课程应具有培养学生兴趣和群体精神及合作能力；《义务教育阶段音乐课程标准》中提到音乐教学要以审美为核心，通过美的感受和体验使学生对音乐产生一定的兴趣，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。

二、教学背景 （一）教学内容分析

本课的教学内容是人民音乐出版社出版的初中第十五册第五单元《美洲印象》这一主题中的一首学唱歌曲。

《红河谷》是一首加拿大民歌。反映了17世纪，来自英国的移民开发北美的情景。表现了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园。歌曲为G大调，4/4拍，弱拍起的节奏性贯穿全曲。单乐段结构，歌曲旋律优美，具有舒展、述说的特色。

（二）学生情况分析

《红河谷》是一首外国民歌。描述了北方红河一带的人民，在这开垦荒地建设自己的家园，建设城市。并通过人民的艰苦劳动，把一片片荒地变成美好的家园的

第七单元 生活的变化

第一课 规则的演变

一、教学目标

知识与能力目标

能简单列举日常生活中的规则和制度，知道生活中的规则是无处不在，是生活的需要

结合课本中的实例，知道规则的演变原因以及对人们生活的影响 过程与方法目标

能通过日常生活的实例及相关资料能说明规则的演变原因及其产生的意义 情感态度和价值观目标

认知规则的存在是生活的需要，理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用发展的眼光看待问题

二、教学重点

规则的形成与演变

三、教学难点

规则的演变过程折射出的历史发展变化，学会用发展的眼光看待问题

四、具体教学过程

<一>导入新课

师：请两位同学到黑板上画圆形和方形，一位同学用圆规和尺子来画，另一位同学徒手画，看看谁画得更规范些。 生：用圆规和尺子来画的同学画得更规范 师：是的，这说明了一个什么道理呢？ 生：没有规矩，不成方圆 PPT出示“没有规矩，不成方圆”

师：是的，这句话是人们在日常生活中总结出来的至理名言。这句话告诉我们一个道理：做任何事情都有规则，需要懂规则、守规则。那么今天咱们就来学习关

于规则的内容，什么是规则，规则的存在有何意义，它又是如何演变的，它的演变对我

第七单元 生活的变化

第一课 规则的演变

一、教学目标

知识与能力目标

能简单列举日常生活中的规则和制度，知道生活中的规则是无处不在，是生活的需要

结合课本中的实例，知道规则的演变原因以及对人们生活的影响 过程与方法目标

能通过日常生活的实例及相关资料能说明规则的演变原因及其产生的意义 情感态度和价值观目标

认知规则的存在是生活的需要，理解“没有规矩不成方圆”，树立自觉遵守规则的意识；规则的废立与演变折射出社会历史发展的变化，学会用发展的眼光看待问题

二、教学重点

规则的形成与演变

三、教学难点

规则的演变过程折射出的历史发展变化，学会用发展的眼光看待问题

四、具体教学过程

<一>导入新课

师：请两位同学到黑板上画圆形和方形，一位同学用圆规和尺子来画，另一位同学徒手画，看看谁画得更规范些。 生：用圆规和尺子来画的同学画得更规范 师：是的，这说明了一个什么道理呢？ 生：没有规矩，不成方圆 PPT出示“没有规矩，不成方圆”

师：是的，这句话是人们在日常生活中总结出来的至理名言。这句话告诉我们一个道理：做任何事情都有规则，需要懂规则、守规则。那么今天咱们就来学习关

于规则的内容，什么是规则，规则的存在有何意义，它又是如何演变的，它的演变对我

4.2人地关系思想的演变 教学设计

教学教师活动 内容 1、导入新课 2、古代人地关系思想的产生 1、指导学生读课本P96第二部分，1、读课本P96第二部分，填展示附件一，让学生填写；学生填写附件一，说明“古代人地关列表比较，阅读提炼，明确主要观点，提高学生的阅读能力。 设置问题，引入新课，交待教学目标 了解学习任务，明确教学目标 设置问题情境，提高学习兴趣 学生活动 设计意图 写、回答后，展示附件二点拨；2、系思想的产生”；2、读P94“阅指导学生读P94“阅读”，总结古代地理环境决定论的观点；学生回答后展示附件三，点拨说明；3、指导学生读P95“阅读”，总结中国古代读”，说明古代地理环境决定论的观点；并通过附件三明确答案；3、P94“阅读”，说明古代地理环境决定论的观点；人地关系思想的观点；学生回答后，并通过附件四明确答案；4、展示附件四点拨说明；4、展示附件五，指导学生练习；学生练习、解做附件五跟踪练习；并通过附件六明确答案；5、读P96“活答后，展示附件六点拨、纠正；5、动”思考、讨论、回答，并通指导学生做P96“活动”题；学生回答后，展示附件七，点拨纠正。 过附件七明确答案。 3、现代人地关1、指导学生读课本P96及P97内容，1

红河谷 【课型】 唱歌综合课 【教学内容】 学唱歌曲《红河谷》 【教材分析】

《红河谷》是一首流传百余年的加拿大民歌。表现了移居北美红河一带的人们，在这里垦荒种地、建设家园，终于将野牛出没的荒原变成人们安居乐业的地方。它回顾了人们艰苦创业的经历以及对美好幸福生活的展望。歌词富有生活气息，具有深刻的教育意义。由于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人都视之为自己国家的民歌。歌曲以朴实的曲调和歌词所表达的真挚情感赢得了全世界人民的喜爱。

歌曲为F大调，四四拍，其旋律朴实、舒展，节奏稳健、富有动感，音域适中，易学易记。结构是由四个乐句构成的起、承、转、合的单乐段结构。歌曲一、二句开始的三个音为连续的跳进，表现了留恋的深情，三、四句也是跳进式的起伏，在句法上采用一问一答、前呼后应的手法，第二乐句为半终止收束，第四乐句为完全终止收束。这四个乐句的节奏基本相同，显示出音乐既统一又有变化的特点。这些形成了本歌朴实无华、感情真挚而深沉的风格。由于歌曲的旋律深入人心，还被改编成了合唱、器乐等多种音乐表演形式。 【教学目标】

1.情感态度价值观：能用美好、真挚的歌声唱出淡淡的思乡之情。 2.知识目标：会唱《红河谷》二个声部的旋律，学生会用竖笛吹

中国室内设计的演变

1. 原始社会“穴居”——（防潮：室内烘烤的处理 或红烧土）——白石灰

室内陈设——陶器 2. 窑洞

3. 春秋战国时期——（砖的出现）、（瓦的出现）“花纹砖”装饰作用（木结构）

4. 秦汉——建筑体现（宫室、都城、陵墓、礼制建筑）主要特点：都城的规划东西中轴线

对称，里坊跟市场的封闭，大屋顶结构——外墙装饰（画像石画像砖盛行于汉）汉朝是中国低矮行家居盛行的时期。

主要之屋顶形式，由高至低分： 庑殿：四坡屋顶，多用于殿堂式建筑。

歇山：由上半部硬山或悬山，下半部庑殿所组成，基本上只准官署使用。 悬山（挑山)：屋顶两侧突出于山墙。 硬山：屋顶两侧不突出于山墙。

攒尖：包括圆攒尖，四角攒间，三角攒尖及八角攒尖等 卷棚：没有中脊之屋顶 次要之屋顶形式： 清水脊 盝顶 盔顶

5. 魏晋南北朝——涂饰（墙上、柱上、斗拱上）“朱柱素壁”“白璧丹楹” 雕刻 出现

了搞的床凳。胡床（传说中的马扎）

6. 隋唐五代——与 其他民族的融合“理性与浪漫”（1.都城气派红伟方整规则2.宫殿坛

庙的大组群建筑序列恢阔舒展3.建筑造型浑厚轮廓参差装饰华丽4.佛寺佛塔石窟寺的规模形式色调异常丰富多彩表现出中外文化交汇风格。）木构建筑解

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载

新人教版八年级上音乐优秀教学设计 《红 河谷》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的

人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！

《红河谷》

教学目标

1. 分析歌曲《红河谷》的速度、力度、节拍特点， 从而

体会歌曲的深情，感受歌曲朴实无华、感情真挚 而深沉的风格。

2. 用自然、舒展的声音，有感情地演唱且背唱歌 曲《红

河谷》。

3. 对比聆听《红河谷》合唱版，启发学生初步感 受多种

演唱形式的音乐魅力。

教学重、难点 选用恰当方法，启发学生有感情地演唱

歌曲。 教材分析 《红河谷》是一首有百余年流传历史的歌曲。由 于歌中红河谷地理位置存在争议，加拿大人和美国人 都视之为自己国家的民歌。该歌曲以朴实的曲调和歌 词所表现出来的朴实的情感赢得了全世界人民的喜 爱。

本歌曲为 F 大调，四四拍，歌曲的节奏稳健，富 有

动感，旋律朴实、舒展。音域适中，易学易记。结 构是由四个乐句构成的起、 承、转、合的单乐段结构， 歌曲一、三句开始的三个音为连续的跳进，表现了留 恋的

4．声母的演变

我们学习音韵学，学习古音，目的是为了古为今用，不是为学习音韵学而学习音韵学，一个重要的目的就是为了更透彻地了解现代汉语的语音系统。我们通过中古时期的三十六字母与普通话语音系统的比较，可以从历史上认识现代汉语语音结构的特点，了解现代汉语声、韵、调的历史来源，寻求古今语音变化的规律，从而更好地做好现代汉语的语音规范化工作。对方言区的人来说，可以利用音韵学的知识，运用语音演变的规律，寻求自己的方音与普通话对音关系，更好地学习掌握普通话。因此，进行语言历史比较研究是很重要的，是音韵学的一个重要内容。下面我们首先看声母的演变。

拿宋人三十六字母（或《广韵》三十八字母）与现代汉语二十二声母进行比较，我们会发现二者之间的变化：

1． 全浊声母的清音化；

2． 精、见组分化出新的舌面音[?]、[??]、[?]；

3． 知组、照（章、庄）三组合流为舌尖后音[t?]、[t??]、[?]； 4． 零声母字大量地增加；

下面我们来具体谈一谈：

1．全浊声母的清音化

中古时期的全浊声母，从宋人三十六它母来看有：“并、奉（《广韵》无）、定、澄、从、床（船，崇）、群、邪、禅、匣”共十个，这十个声母从发音方法上来分，有三组：塞音（并[b]、定[d