幼儿问题行为的识别与应对读后感PPT

幼儿问题行为的识别与应对读后感（一） \儿童是花朵，教师是园丁。\当成长中的花朵遭遇一些小问题时，园丁们该怎么办呢？通过案例系统而全面地论述了幼儿最经常出现的各种问题行为的可能原因和步骤明确的处理方法。打人、咬人、撕书、发脾气、不参加活动、不爱说话、挑食……探讨了它们形成的潜在原因以及步骤明确的处理方法，为幼儿教师提供了一部详实的\园艺指南\同时，它也告诉我们，幼儿问题行为的处理，是一项春风化雨、润物无声的\园艺系统\工程，而不是\头痛医头、脚痛医脚\的外科手术。孩子们的每一步成长，都依赖于成人所提供的环境和养料，环境和养料提供的不当就会导致儿童出现问题行为。因此，我们要以一种潜移默化的方式，引导儿童向理想的方向自然成长。 本书一种分为八篇。分为总体的概述一下本书内容，攻击性行为和反社会性行为，捣乱行为，破坏性行为，情绪及依赖行为，社会交往和幼儿园活动中的问题行为，不良饮食行为和多种问题行为。在幼儿出现这些问题行为后，推荐使用的策略应该在一种以儿童为中心的、为儿童设计的活动具有发展适宜性特征且师幼互动积极的环境中实施。做为教师我们必须认识到\困难\儿童只是一些出现问题行为的儿童，而不是一些\坏\孩子。记得以前园长说过，没有问题

幼儿问题行为的识别与应对读后感（一） \儿童是花朵，教师是园丁。\当成长中的花朵遭遇一些小问题时，园丁们该怎么办呢？通过案例系统而全面地论述了幼儿最经常出现的各种问题行为的可能原因和步骤明确的处理方法。打人、咬人、撕书、发脾气、不参加活动、不爱说话、挑食……探讨了它们形成的潜在原因以及步骤明确的处理方法，为幼儿教师提供了一部详实的\园艺指南\同时，它也告诉我们，幼儿问题行为的处理，是一项春风化雨、润物无声的\园艺系统\工程，而不是\头痛医头、脚痛医脚\的外科手术。孩子们的每一步成长，都依赖于成人所提供的环境和养料，环境和养料提供的不当就会导致儿童出现问题行为。因此，我们要以一种潜移默化的方式，引导儿童向理想的方向自然成长。 本书一种分为八篇。分为总体的概述一下本书内容，攻击性行为和反社会性行为，捣乱行为，破坏性行为，情绪及依赖行为，社会交往和幼儿园活动中的问题行为，不良饮食行为和多种问题行为。在幼儿出现这些问题行为后，推荐使用的策略应该在一种以儿童为中心的、为儿童设计的活动具有发展适宜性特征且师幼互动积极的环境中实施。做为教师我们必须认识到\困难\儿童只是一些出现问题行为的儿童，而不是一些\坏\孩子。记得以前园长说过，没有问题

《幼儿行为的观察与记录》读后感

《3-6岁儿童学习与发展指南》说明中指出，教师应关注幼儿学习与发展的整体性，同时要尊重幼儿发展的个体差异，如何在日常工作中更好的完成这个目标，我们每个人都在寻找有效的办法和途径。看了《幼儿行为的观察与记录》这本书，我觉得，它很好的诠释了《指南》的这句话。“幼儿行为的观察与记录”阐释了幼儿教师科学有效观察孩子们行为的重要性，老师可以从孩子的行为中分析出许多信息并针对这些信息及时的调整老师教育的目标、方法等，从而更加专业的剖析孩子、引导孩子，做到了解幼儿、尊重幼儿，关注幼儿学习与发展的整体性，尊重幼儿发展的个体差异。而这样做的过程，也使教师自身能力得到提升。

书中记录了儿童常规活动、使用材料情况、社交行为、语言认知功能等不同方面的观察情况，给出例子与分析，深入浅出。我找到我刚来幼儿园时的几个观察记录

相比较，记录过于简单、粗糙。原因出在哪里？当然与当初教学经验匮乏有直接关系，但毋庸讳言，观察记录方法不得要领是重要原因，比如《幼儿行为的观察与记录》中对记录的语言做出阐释，应该用什么样的词类，比如多用动词、形容词等，记录幼儿动作语言及其他幼儿反应，少用归纳性，教师臆想性话语等，而我没做到。观察记录是我们教师日常工作主要

　　《PPT,要你好看》是一本由杨臻著作，电子工业出版社出版的平装图书，本书定价：49.90元，页数：261，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

　　《PPT,要你好看》读后感(一)：看完了这本书，有点想法！！！

　　原先对ppt制作就是仅限于照几张漂亮的图片，然后大段文字，后来才发现，原来ppt大有文章可做。动画，技巧，排版，一个不能少！这本书真的很好，作者大量的实例让读者有了实战的机会，原先文盲的我，现在俨然成为了系里的ppt高手，推荐！！！推荐！！！1

　　《PPT,要你好看》读后感(二)：上班族初学者必备

　　之前看过一些类似的书，但是都没有看下去的欲望，不是内容太长就是不太实用，此书全彩，作者对PPT制作有很独特的视角，及很强的技巧性，值得学习，在让你赏心悦目的同时，也很实用，上班的初学者尤为适合，拥有方法比套用更实在，做出自己风格的PPT，让别人眼红吧！

　　《PPT,要你好看》读后感(三)：这是至今看到最好的有关PPT设计书籍

　　很适合非艺术类读者，计算机专业的人士也应该读一读，增加些审美修养。这都短，后面的话是凑字数了。说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好的长度说好

篇一：幼儿教师最需要什么读后感 这段时间里，我读了《幼儿教师最需要什么》这本书，让我有很大的感触。书中提到说幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。让我了解了要做一名合格的幼儿教师需要具备的有哪些。 我了解到，作为一名幼儿教师，需要的东西很有很多。比如说，幼儿教师需要“幸福”。 幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感，饿的时候有的吃就是幸福，累的时候有的睡就是幸福，不高兴时有人陪就是幸福?? 幸福的定义很广，是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财富就是幸福；有的人认为自己取得成功了就是幸福；作为一名幼儿教师，我觉得幸福其实很简单。就是每天早上听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种幸福；看到孩子们在幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸福；看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸福?? 幼儿教师需要这样的幸福。 幸福固然重要，一个好的心态也十分地重要。它能成就一个优秀的幼儿教师，幼儿教师也需要一个好的心态。我在书中看到过这么一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪，问

《班级问题诊断》读后感

新密市市直三小 武春红

今年暑假，我读了《班级问题诊断》这本书，从中学会了很多道理。本书针对典型班级问题，提供了问题解决方案，与广大读者分享了百位优秀班主任的治班智慧。

本书分为三大部分，即学生篇，管理篇和教师篇。要求新教师必须要树“三观”：1、教育观：教育即人学；2、教学观：一切的“教”服从于学生的“学”，最终是“不教而教”；3、学生观：学生是课堂教学的第一资源。教师要相信学生，解放学生，利用学生，发展学生；教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生态。中国教育的希望在新教师!新教师的成长从“教育发现”开始!教育发现是什么?是与众不同的“新图书”!所谓新，新在服务于新课堂新教师新教育。

班集体是学生学习和活动的正式群体，而教师是这种集体教育、教学活动的组织者和策划者，创设一个和谐向上的班集体，可以促进良好的学习环境，而优秀的班集体可以调节学生的心理环境，使之达到最佳状态。因此，我们应该从多方面探索创建优秀班集体的途径和方法，使班集体中的每个成员都能有良好的发展空间和良好的心理环境。

《班级问题诊断》针对教育中的困惑与盲点，提出了极具创新性的观点。在这本书里，我们看到了专家们倾注了大量的心血，进行了成功的探索：他们有的从

乡土的逃离与回归读后感篇一

在文中作者以使命感的虔诚，深层次多角度的发现梳理并阐述了乡村教育的失落及乡村教育的人文理念和乡村教育发展的未来方向。其中作者在著述中提出的乡村教育的断层：“我们不难看出，当下的乡村教育设计，扩而言之，我们的整体教育设计，实际上更多的就是一种‘逃离乡土’式的教育设计，乡村只是作为城市文明的参照、补充，作为被城市所‘观看’、俯视的对象，乡村作为前现代的‘他者’、被排斥在为教育所展开的现代性想象的边缘。……”，读至此使我陷入了深思，并产生了深深的共鸣。因为我就是一个出生在农村，成长在农村，并且有在农村任教经历的乡村教师，对农村以及农村教育有着深厚的感情。也正因此，我更愿意和大家交流讨论一下农村教育的现状，以及弊端所在。

乡土人才的逃离

“由传统乡村士绅所代表的乡村知识人与村民结合构成的乡村社会结构解体，稍微有点知识与素养的乡村知识人呈现出整体的对乡土的逃离，这直接导致乡村社会文化的空心化……。”作者在开篇就直接指出这一农村现状，对此我是深有体会的。我出生在七十年代的农村，童年时代的印象只是吃饱饭了而已，至于吃什么是绝对不能挑剔的，因为大家都很贫穷。至少年时代，我便很懂事了，常常下地帮父母的忙。

春天跟在大人身后去播种，夏日顶着炎

《唤醒心中的巨人》读后感_读后感_模板

《唤醒心中的巨人》读后感

一开始，我承认我是为了应付作业才选择看《唤醒心中的巨人》的。但是，看着看着，我深深地被这本书给吸引了。在这本书中，安东尼·罗宾斯给了读者一个循序渐进的过程，让我们在许多故事中找到灵感，让我们逐步学会激发自己的潜能，激发我们控制命运的能力。他从梦想开始，逐步写到影响的力量、情绪的作用，时间的利用，健康与生命，最终向我们提问“一个人究竟能做什么？”

安东尼·罗宾斯认为，我们每个人的体内都潜藏着这种“炸药”——你内心无穷的创造力。数个世纪以来，其威力让那些善用它的人步入成功，也使那些企图滥用它的人走向毁灭。当你挖掘并利用体内的炸药时，一定要小心翼翼，为潜意识里的第一次爆炸做好准备，用它轰走你的错误思想，打开一条改变你、完善你整个生命历程的崭新通道！用它来移除你停滞不前、恐惧、疑虑、担忧、紧张、灰心、憎恨、贪婪、偏见的高山。不过提醒你，当你靠近它、捧起它时，一定要拿好，并且只能用它去干好事。

安东尼·罗宾斯告诉我们人生中没有哪个人能免去做错决定的经历，然而我们并不要因此就不再做决定，而是要不管做了什么样的决定都要保持弹性的心态，看看它会有什么样的结果，然后从中吸取

中国研究的范式问题讨论读后感

美国中国学研究的范式转变与中国史研究的现实处境 杨念群 作者杨念群是人大的清史研究所的所长，个人的主要研究方向是中国思想文化史和中国近代社会史的研究。他在对于中国近代社会史文化史的研究上，采取的研究范式是着力于中层理论。他认为中层理论的建构对于中国史研究的意义至少可表现在两个方面：一是尽量可使我们摆脱宏大叙事的纠缠。目前许多历史著作行文叙述总是宏阔而不细致，概论式的判断比比皆是，本质主义式的断语草草形成，里边惟独看不到日常生活状态下人的踪迹，人变成了冷冰冰的趋势与规律的符号表征。二是讨论如何改变史界只拉车不看路式的工匠型治史方式。

这篇文章里，杨也表达了应该建构中层理论层面的中国历史研究范式。

这篇文章的框架是这样的：作者先是总结了美国中国学的来源及其发展，然后总结了国内历史研究观念的变化趋势；接着总结了美国中国学研究的几个特点和倾向，最后介绍了后现代思潮对历史研究的冲击，以及对于中国史的研究，作者提出了自己的研究看法。

一． 美国中国学的来源与中国史观

1. 美国中国学的发展：

从源流上考察的话，所谓传统“汉学”对中国的认识主要源于来华传教士的各种报告、著述、书简中拼贴出的一幅中华帝国的历史图景，如门多萨的《中华大帝国史》

孩子，你喜欢我吗？

——读《做幼儿喜爱的魅力教师》有感

我的教师节礼物——《做幼儿喜爱的魅力教师》，此书采用了一个个生动的案例，描述了幼教工作者在建立良好师生关系中存在的问题，对我的启发很大，让我反思了自身工作中的不足，学习了诸多赢得幼儿喜爱的途径，以及如何做一位有魅力的幼儿教师。

在谈到教育爱时，谈的更多的是教师对幼儿的爱，而极少谈及幼儿对教师的爱，《做幼儿喜爱的魅力教师》阐述了，爱是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。如何成为受幼儿爱的魅力教师，让每个幼儿在爱的滋润下快乐成长，让每位幼儿教师在充满爱意的教育情境中快乐地工作呢，对我启发如下： 启发一：教师获得幼儿喜爱的途径。

首先应该用心观察幼儿，了解他们的需要，因为需要总是和情感紧密联系的，幼儿对教师的喜爱建立在教师能否满足，以及在多大程度上满足他们需要的基础之上的，因此凡是幼儿的合理需要，诸如安全需要、归属需要、交往需要、关爱需要、尊重需要、成就需要、自我表现需要等等，我们都要尽可能的满足，投其所好。

其次要提高自身的魅力，用魅力去折服每一位幼儿，有魅力的幼儿教师，应具备高尚的人格魅力，用健康的正确的思想教育幼儿，以高尚的灵魂和言行感染、影响幼儿，时时刻刻关