神奇的太阳光影子教案

第四章 视图与投影 ２．太阳光与影子

一、学生知识状况分析：

学生的知识技能基础：太阳光与影子是日常生活中的常见现象，学生在物理上也了解了影子的形成原因，积累了物体在太阳光下形成的影子的有关知识，具备了探究影子在方向、大小和形状有变化的基本技能。

学生的活动经验基础：太阳光下的影子是学生非常熟悉的一种现象，学生站在阳光下就会在地面或墙上留下自己的影子，并随着时间的变化会发现影子的长短和方向也在变化，获得了探究影子变化规律的经验基础。另外，根据新课程要求，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，因此平时的培养使学生具备了一定的探究与合作能力。

二、教学目标：

.经历实践、探索的过程，了解平行投影的含义，并理解物体、影子、光线这三者之间的关系，能正确作图；

.通过学生的自主探索与合作交流，发现不同时刻物体在太阳光下形成的影子的大小和方向的变化规律，并能根据物体影子的大小和方向确定时刻的先后顺序；

.通过小组合作与教师演示让学生了解平行投影与物体三种视图之间的关系；

.通过本节课的学习进一步让学生感受数学来源于生活，增强学生学数学的兴趣，并进一步提高学生的合作意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。 三、教学重点难点:

.平行投影的

太阳光谱的连续偏振（加主页资料扣扣免财富值）

摘要：我们提出一个由可见太阳光谱中的辐射散射引起的连续偏振的理论研究。比较了来自九个不同的太阳模型大气的结果。断定了中心—边缘变化(CLV)以及依赖于连续偏振的波长，并且确定了模型大气依赖的来源。关键的物理量是散射系数和偏振形成层的温度梯度。

这里发展了可见光每个波长的接近理论连续偏振CLV的一个简单解析函数。假设产生偏振的散射层光学性地稀薄，并位于连续强度的形成层，然后建立在第一近似值上。解析函数的应用范围从偏振规模有用的零电平测定到使用经验性的中心—边缘曲线来约束太阳模型大气的诊断工作。

1. 简介

最近的观察显示了太阳结构丰富的偏振，被称为“第二个太阳光谱”，因为它与普通未极化的强度谱没有丝毫相似之处，因此包含至少部分互补信息。这个结构是由于来自连续介质和线条同样重要的混合影响。连续谱通过辐射散射获得线性极化，主要是来自中性氢的瑞利散射和自由电子的汤森散射在。谱线的极化是由于原子束缚跃迁的相干散射引起的，并且由普遍存在的磁场而发生改变。 为了充分理解涉及到的不同的物理过程，我们需要解决它们。在本文中我们从连续谱开始。除了更好地理解物理学，这样一个研究在限制太阳模型大气和决策观测的极化规模零

太阳光照图的判读

【难点点拨】

日照图也叫光照图，即太阳光线照射在地球表面所形成的白昼和黑夜的分布图形。由于观察的角度不同，日照图的形式变化较多，该类试题能很好地考察学生的观察能力和分析问题能力，在历年高考试题中出现的频率很大，对日照图的判读属于高考复习中不能回避和必须熟练掌握的主干知识，归纳和总结这类试题的题型和解题技巧显得尤其重要。在日照图上通常涉及下列问题：

1．判断半球及地球自转的方向：

(1)东西半球：明确20°W和160°E两条经线把地球分为东西两半球。(2)南北半球：北极上空看地球逆时针方向自转，南极上空看地球顺时针方向自转。

2．画晨昏线或太阳光线： 晨昏线与太阳光线相互垂直。 3．确定太阳直射点的位置：

要确定太阳直射点的位置，就要判断出太阳直射点的纬度和经度。(1)纬度位置：一般有三种情况，即太阳直射在北回归线、南回归线和赤道上，判断的依据是观察极圈内的昼夜状况。（2）经度位置：太阳直射点位于地方时12点所在的经线上。

4．日期、节气(季节)：

由日照图确定日期和节气(季节)，日期主要有四种：太阳直射北回归线时，日期为6月22日前后；太阳直射赤道时，日期为9月23日或3月21日前后；太阳直射南回归线时，日期为12月22日

13．气压带的移动及气候类型的特点

气压带的移动是随着太阳直射点的移动而移动，因而气压带在夏至日向北移，在冬至日向南移。以地中海气候为例说明，夏至日日照图可表明副热带高气压带控制地中海沿岸，气候特点炎热干燥；冬至日日照图可表明西风带控制地中海沿岸，气候特点温暖湿润。

14．海陆气压类型的分布及季风、洋流的方向

夏至日日照图，亚洲大陆气压是亚洲低压，北太平洋气压是夏威夷高压，东亚盛行东南季风，南亚盛行西南季风，北印度洋洋流顺时针方向流动；冬至日日照图，亚洲大陆气压是亚洲高压，北太平洋气压是阿留申低压，东亚盛行西北季风，南亚盛行东北季风，北印度洋洋流逆时针方向流动。

由于观察的角度和位置不同，日照图种类众多，大致可分为公转位置图、侧视图、俯视图、平面图、坐标图、直观图和变式图。

1.公转位置图：

地球在公转过程中，地轴的空间指向和黄赤交角的大小，在一定时期内可以看作是不变的,同时地球自转和公转的方向一致，由于观察的角度不同，公转位置图有多种变化。读这类图型的关键是看三点：一是自转和公转要一致，二是逆时针转为北极上空的俯视图，顺时针转为南极上空的俯视图，三是近日点时，太阳直射在南半球，远日点时，太阳直射在北半球。如下图中，A点位于近日点附近，太阳直

太阳光线双轴跟踪装置的机械系统设计[1

第4期(总第161期)

2010年8月机械工程与自动化

MECHANICAL　ENGINEERING　&　AUTOMATIONNo.4Aug.

文章编号:1672-6413(2010)04-0091-03

太阳光线双轴跟踪装置的机械系统设计

张善文,张剑峰,陈思栋

(扬州大学机械工程学院,江苏　扬州　225127)

摘要:针对太阳光线跟踪问题,设计了基于天文学参数的闭环控制系统。检测传感器采用太阳能电池片作为太阳光线的感光器件,调整太阳光线与电池板的垂直偏差。在太阳光线双轴跟踪装置的性能分析及机械系统参数计算的基础上,设计了太阳光线双轴跟踪系统的结构,并对系统关键部件进行了计算和选型。关键词:光线跟踪;太阳能;机械系统中图分类号:TK513.4　　　文献标识码:A

0　引言

太阳能作为一种可再生无污染的一次能源,能有效解决我们日益增长的能源需求问题。研究太阳光线跟踪系统,能提高太阳能的利用效率,促进太阳能的普及应用,改善能源利用的结构。本文根据太阳光线跟踪装置的工作原理及性能分析对其机械系统进行了详细设计。

1　太阳光线智能跟踪装置工作原理及性能分析

太阳光线智能跟踪系统采用基于天文学参数的闭环控制系统。系统跟踪原理是

摘要

本文通过对太阳光与地球影子的分析，建立了利用太阳影子的变化得出其定为和日期的数学模型。

问题一需要对确切时间地点的直杆的影长随时间的变化进行描述。由于太阳与地球的距离和杆长的长度数量级别相差太大，用长度与距离的比例关系进行计算会导致误差太大，所以采用太阳高度角进行求解。根据对实际情况的分析，可推导出太阳高度角与赤纬角、观测地点的纬度，一天之中的具体时间的函数关系。在给定地点日期的情况下，赤纬角、观测地点的纬度随之确定，可得到太阳高度角随时间的变化函数。直杆长的长度与直杆影长呈现直角三角形关系，二斜边与直杆影长的夹角巧好为太阳高度角。得到太阳高度角在一天之中随时间变化的函数关系，通过三角公式的变换，也就得到了一天之中直杆影长随时间变化的函数曲线。

针对问题二，先画出直杆影长与时间的散点图，用二次函数进行拟合，得出其最短影长所对应的北京时间。正午的影长最短，所以其最短影长所对应的时间即为观测点的正午时间。用观测点的正午时间与北京的正午时间作计算比较，即可得出观测点的经度值。同样，利用附件所给数据，画出时间与影长的散点图，利用问题一所得的模型对其进行拟合，得出可能的最优解。并求出每个最优解下的直杆地点。通过我们的计算拟合，得到其最优解为经度为

寒假里，爸爸妈妈带我到上海科技馆去游玩。我们来到光影魔术展览馆，一位老师给我们带来一堂神奇的光影魔术课。

老师手中有一个两端系上绳子的圆片，圆片的一面画着鸟笼，另一面画着倒过来的小鸟，老师捏住绳子两端将圆片快速转动，然后将绳子慢慢拉直，神奇的事情发生了，原来的两幅图突然变成了一幅图，我的眼前出现了一只小鸟待在了鸟笼里。

为什么会这样？我很好奇！我按照老师的要求也动手制作起来。我先在玻璃纸上画了一个鱼缸和一条小鱼，将它们涂上漂亮的颜色，再把它们剪下来。接着把图片贴在了事先准备好的圆形纸片上。要注意的是圆片两面所贴的鱼缸”和小鱼”图一定要方向相反，而且要贴在圆片的中间位置。最后我用打孔机将圆片两边各打一个小孔，用绳子穿过这个孔，再把绳子打上死结，小制作就做好了。

我迫不及待地捏住绳子进行转动，等作文到绳子转动很多圈后，再往外轻轻一拉，哇，奇迹就发生了！我看见的小鱼竟然出现在鱼缸里了！

我问老师这是为什么？老师说，当一个物体在快速运动时，我们人的眼睛所看到的影像消失后，视觉神经对刚才看到物体的印象却不会立即消失，而是要延续0。1-0。4秒的时间，这种现象被称为视觉暂留现象。所以我们才会看到小鸟在鸟笼里，小鱼在鱼缸里。爸爸也给我举了例

《太阳和影子》实验创新说课稿

大家好！

我说课的内容是湘科版小学《科学》五年级下册第二单元《地球的运动》中的《太阳和影子》。

一、实验在课题中的地位和作用：

本课主要内容是观测太阳位置变化和影子的变化规律；整理并分析观测数据；认识日晷;制作太阳钟。

课本里设计了一个“测量出一天中物体影子的变化（长短、方向）情况”的实验。之后的一系列活动都是在此基础上完成。

二、实验的不足：

经过实践与分析，我发现这个实验设计有以下几个问题： 1、室外天气变化，影响观察数据。

我校处于南方，教学该单元的时候正处梅雨季节，以往上这一课时我采取的方法是与第三单元调换，但也不一定赶上好太阳。我还尝试过利用软件演示，但是对小学生学习科学而言，亲历探究过程、获取第一手经验是极为重要的，不能用高新技术代替一切。

2、观测时间太长，整点观测与学生作息时间不一致。 整点恰逢下课好办，如果是上课时间，同学们还想着观测，势必影响其他课程的学习。

科学新课程标准鼓励儿童通过动手动脑\学\科学。心理学研究表明，对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积

累。他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往来源

美术教案－光影的交响

《光影的交响》说课稿

一、说教材1、教材分析:《光影的交响》是选取湖南美术

出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）》第6课《光影的交响》的内容。本课是以造型·表

现为主,结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗

的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型能力和情感表现能力。采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与

表现之间的关系，提高学生对明暗学习的兴趣，加深对明暗审美价值的本质认识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目

标为：（1）知识目标：掌握有关明暗表现的基础知识。（2）能力目标：A.提高学生明暗表现的能力。B.培养学生明暗表现的实际运用能力。（3）发展目标：A.培养学生的空间想象能力。B.培养学生合作学习的能力。（4）情感目标：

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体