交互电子白板的组成

交互式电子白板与生物教学的整合

交互式电子白板技术与高中生物实验教学整合的问题 1.利用白板教学太频繁，完全取代实验操作

高中生物课程三维目标是使学生掌握基本知识、基本技能，培养情感与态度。如果实验教学没有动手操作，如何培养技能?教学中，教师要尽一切力量，开足实验，即使无法开设，也要想办法进行实验教学。由于设备昂贵等原因，有些实验利用白板技术教学那是迫于无奈，如在生物技术实践模块的“多聚酶链式反应扩增DNA片段”教学，而对于一些可以开展的实验都用白板教学，那则是泛用。现在有些教师为省事省时间，也因白板展示的视频或动画视觉效果好、成功率高和可回放的特点，白板教学已经完全取代了实验操作，这不得不引起我们的思考。试想：如果没有实际操作，学生能否体验实验的设计、数据的测定与处理、实验条件的调控、现象的观察与洞察，怎么能使学生获得实验结果的分析与评价的成功体验?白板是课堂教学的媒介，但不是唯一介质，课件是辅助，不是主要形式。利用白板展示实验形式不能完全取代实际操作。对于学校可以开展的实验，学校要尽量开展，只有这样，广大中学生才能进行真实的技能训练，才能亲临实验带来的无限“美景”。“白板”实验仅仅是实验教学应急补充，提倡而已，不是“至高无上”的，我

交互电子白板演绎精彩数学课堂

——黑板的现代革命

交互电子白板演绎精彩数学课堂 ——黑板的现代革命

[摘要]交互式电子白板作为一个新生事物，现已成为信息化教育最有力的辅助工具。从课堂教学使用的黑板到交互式电子白板，作为新型的现代教育技术手段走进课堂，极大的改变了课堂中的学习气氛，为学生提供更为丰富的学习资源，它更好地实现了多媒体教学以及师生之间的互动和交流。适当使用交互电子白板，能有效激活新课程背景下的数学课堂教学，让数学课堂教学更加精彩。

[关键词]交互电子白板 黑板 数学课堂教学 激发学生兴趣

《新课程标准》指出：“现代多媒体技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”如今交互式电子白板作为一个新型的多媒体教学模式整合了电子、感应、网络等技术，替代了传统的黑板，成为教师、学生、各种资源的交互平台，融入到数学课堂教学中去，极大地调动了学生学习的兴趣和学习的主动性。它的脱颖而出和使用真正的实现了利用信息技术创新的交互式课堂。

人们通常把教科书、粉笔、黑板、挂图、模型称为传统的教学手段，而把以计算机为中心的现代信息技术手段称为现代多媒体教学手段。在

交互式电子白板与生物教学的整合

交互式电子白板技术与高中生物实验教学整合的问题 1.利用白板教学太频繁，完全取代实验操作

高中生物课程三维目标是使学生掌握基本知识、基本技能，培养情感与态度。如果实验教学没有动手操作，如何培养技能?教学中，教师要尽一切力量，开足实验，即使无法开设，也要想办法进行实验教学。由于设备昂贵等原因，有些实验利用白板技术教学那是迫于无奈，如在生物技术实践模块的“多聚酶链式反应扩增DNA片段”教学，而对于一些可以开展的实验都用白板教学，那则是泛用。现在有些教师为省事省时间，也因白板展示的视频或动画视觉效果好、成功率高和可回放的特点，白板教学已经完全取代了实验操作，这不得不引起我们的思考。试想：如果没有实际操作，学生能否体验实验的设计、数据的测定与处理、实验条件的调控、现象的观察与洞察，怎么能使学生获得实验结果的分析与评价的成功体验?白板是课堂教学的媒介，但不是唯一介质，课件是辅助，不是主要形式。利用白板展示实验形式不能完全取代实际操作。对于学校可以开展的实验，学校要尽量开展，只有这样，广大中学生才能进行真实的技能训练，才能亲临实验带来的无限“美景”。“白板”实验仅仅是实验教学应急补充，提倡而已，不是“至高无上”的，我

交互式电子白板多媒体教室方案综述

1

第一章、 交互式电子白板多媒体教室

一、系统示意图

二、组成设备主要包括： 1、高科电磁交互式电子白板； 2、丽迅短焦投影机； 3、高科视频展台； 三、设备间的连接方式：

1、电子白板通过网线RJ45接口连适配器，其另一端USB连接电脑；

2、信号间的切换通过集中控制器来转换，短焦投影机通过VGA视频信号线连 集中控制器，视频展示台通过VGA连接集中控制器。

2

第二章、交互式电子白板日常维护及常见问题

交互式电子白板的板面是电子白板的主体部分和重要的显示部分，它的保养需从日常的使用维护和清洗两个方面入手。 (一）保 养

1、白板在使用过程中，除了专用的笔或者书写工具之外最好别让任何东西与板面接触，这主要是由于与白板的接触物过于多样化或者一旦与能够产生电子干扰的物品接触，会对板面造成损伤，致使日后使用时电子白板上的一些操作无法被记录下来。如果与磁铁接触还会发出“嗡嗡”的声音，影响白板的正常使用。 2、是由于电子白板的板面一般都由高质量耐磨的材料制成，正常使用一般情况下是不会出现什么问题的，但是一定要避免用锐利的器物（如刀子等锋利的东西）接触板面，以免毁坏和划破板面。 而且特别要注意的是，电子白板在

学习使用电子白板的心得体会

北流市松花小学 覃惠

这次电子白板的使用方法的培训，我得到的最大的收获，就是通过学习了解了交互式电子白板的使用方法，学会了电子白板课件的基本制作方法，也更加了解了在多媒体教学设备的辅助下，如何才能把课堂教学内容通过直观，形象的演示展示给我的学生。

在学习中，我不断认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。

在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体得课堂结构，让教师角色得到较好的转变。

在课堂上，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来

学习使用电子白板的心得体会

北流市松花小学 覃惠

这次电子白板的使用方法的培训，我得到的最大的收获，就是通过学习了解了交互式电子白板的使用方法，学会了电子白板课件的基本制作方法，也更加了解了在多媒体教学设备的辅助下，如何才能把课堂教学内容通过直观，形象的演示展示给我的学生。

在学习中，我不断认识到，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。

在课堂上，交互式白板可以更好的辅助教师和学生之间的互动，使学生注意力更加集中，活跃课堂气氛，促进学生学习。交互式电子白板在使用时非常简单，用一只无线电子笔就可以实现鼠标的功能。教师上课时，不再奔波于黑板和电脑之间，而是直接面对学生进行交流。课堂上老师更多地关注学生们的表现，真正实现课堂上的师生互动，真正实现了以学生为主体得课堂结构，让教师角色得到较好的转变。

在课堂上，教师也不需要大量时间精力来写板书，减少了粉尘对师生健康的影响。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔直接书写，使用板擦随时修改，并可以在应用软件或操作界面中开启标注功能，对原来

交互式电子白板在小学数学教学中的运用

作者：王立强

来源：《祖国·教育版》2013年第07期

在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，但在实际教学中需要合理应用。那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，把握时机，激发兴趣，促进学生主动发展呢？本文结合自己的教学实践作如下探讨分析。

一、借助电子白板，优化教学情境

心理学研究表明，影响学生自主学习的因素包括两大方面，内部因素和外部因素。学生的学习材料和学习环境（外部因素）符合学生的认知水平，则易引起学生的好奇心，激发学生的兴趣和求知欲，引起学生知觉、注意的高度自觉性。在传统的课堂中，主要通过挂图、书本等有限形式对学生传递信息，教者常感到无从下手，因为资料图片较少，只能根据书本中的圖页，自己尽其所能进行讲解，所以很多的课堂教学都是

基于交互式电子白板的教学设计与教学

模式研究 开 题 报 告

一、课题研究背景

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养教育现代化的过程。以教育信息化带动教育现代化的发展已成为教育改革与发展的全球趋势。交互式电子白板作为信息化教育的基础平台，近年来在基础教育信息化中得到广泛的推广与应用。

我校在2006年宝安区村小改造时对功能室配备了第一批交互式电子白板，2010年暑假在一至四年级教室安装了第二批交互式电子白板，并配置了全新的教学平台。2

011年9月份在六年级教室安装短焦距的电子白板。目前，

我校除了四年级三个班、五年级仍在使用背投电视外，7

1%的教室、90%的功能室都安装了鸿合交互式电子白板。

宝安区教育局2010年五月份印发了《宝安区交互式电子白板教学应用全员培训活动工作方案》（深宝教〔2010〕

94号），学校认真组织学科骨干教师参加培训。在此基础

上，学校前后三次邀请鸿合公司技术人员到学校组织教师全员培训，特别针对青年教师进行重点培训，并由信息技术老师负责学校电子白板使用技术支持。目前，学

校大部分教师能够熟练使用电子白板的简单功能，例如书写操作、页面操作、平台间切换等。但在使用过程中也存在一些问

交互式电子白板多媒体教室方案综述

1

第一章、 交互式电子白板多媒体教室

一、系统示意图

二、组成设备主要包括： 1、高科电磁交互式电子白板； 2、丽迅短焦投影机； 3、高科视频展台； 三、设备间的连接方式：

1、电子白板通过网线RJ45接口连适配器，其另一端USB连接电脑；

2、信号间的切换通过集中控制器来转换，短焦投影机通过VGA视频信号线连 集中控制器，视频展示台通过VGA连接集中控制器。

2

第二章、交互式电子白板日常维护及常见问题

交互式电子白板的板面是电子白板的主体部分和重要的显示部分，它的保养需从日常的使用维护和清洗两个方面入手。 (一）保 养

1、白板在使用过程中，除了专用的笔或者书写工具之外最好别让任何东西与板面接触，这主要是由于与白板的接触物过于多样化或者一旦与能够产生电子干扰的物品接触，会对板面造成损伤，致使日后使用时电子白板上的一些操作无法被记录下来。如果与磁铁接触还会发出“嗡嗡”的声音，影响白板的正常使用。 2、是由于电子白板的板面一般都由高质量耐磨的材料制成，正常使用一般情况下是不会出现什么问题的，但是一定要避免用锐利的器物（如刀子等锋利的东西）接触板面，以免毁坏和划破板面。 而且特别要注意的是，电子白板在

基于交互式电子白板的教学设计与教学

模式研究 开 题 报 告

一、课题研究背景

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养教育现代化的过程。以教育信息化带动教育现代化的发展已成为教育改革与发展的全球趋势。交互式电子白板作为信息化教育的基础平台，近年来在基础教育信息化中得到广泛的推广与应用。

我校在2006年宝安区村小改造时对功能室配备了第一批交互式电子白板，2010年暑假在一至四年级教室安装了第二批交互式电子白板，并配置了全新的教学平台。2

011年9月份在六年级教室安装短焦距的电子白板。目前，

我校除了四年级三个班、五年级仍在使用背投电视外，7

1%的教室、90%的功能室都安装了鸿合交互式电子白板。

宝安区教育局2010年五月份印发了《宝安区交互式电子白板教学应用全员培训活动工作方案》（深宝教〔2010〕

94号），学校认真组织学科骨干教师参加培训。在此基础

上，学校前后三次邀请鸿合公司技术人员到学校组织教师全员培训，特别针对青年教师进行重点培训，并由信息技术老师负责学校电子白板使用技术支持。目前，学

校大部分教师能够熟练使用电子白板的简单功能，例如书写操作、页面操作、平台间切换等。但在使用过程中也存在一些问