小学数学三年级上册长方形和正方形教案

长方形、正方形的面积

1、知大正方形比小正方形边长多2厘米，大正方形比小正方形的面积大40平方厘米。求大、小正方形的面积各是多少平方厘米？

2B

2、有一块长方形草地，长20米，宽15米。在它的四周向外筑一条宽2米的小路，求小路的面积。

2A

3、正方形的一组对边增加30厘米，另一组对边减少18厘米，结果得到一个与原正方形面积相等的长方形。原正方形的面积是多少平方厘米？

4、下图中阴影部分是边长5厘米的正方形，四块完全一样的长方形的宽是8厘米，求整个图形的面积。

88588

5、把20分米长的线段分成两段，并且在每一段上作一正方形，已知两个正方形的面积相差40平方分米，大正方形的面积是多少平方分米？

6、一个正方形，如果它的边长增加5厘米，那么，面积就比原来增加95平方厘米。原来正方形的面积是多少平方厘米？

7、有一个正方形草坪，沿草坪四周向外修建一米宽的小路，路面面积是80平方米。求草坪的面积。

8、两完全一样的长方形和一个小正方形组成了一个大正方形，如果大、小正方形的面积分别是64平方米和4平方米，求其中一个长方形的宽。

9、有一个

三年级数学《长方形和正方形》

教学内容：

人教版三年级上册P79—80. 教学目标： 知识与技能

1、直观感受长方形和正方形，能从图形中辨认出长方形和正方形，会在方格纸上画长方形和正方形。

2、通过观察，掌握长方形和正方形的基本特征。 过程与方法

经历对长方形和正方形的空间概念的认识过程，体验抽象概括的思维方法。

情感态度与价值观

激发学生学习数学的兴趣，感受生活中的数学，并将数学知识应用于生活中。 教学重点

让学生感悟长方形和正方形的特征，能区别长方形和正方形。 教学难点

会在方格纸上画长方形和正方形，理解长方形和正方形的特征。 教法与学法 教法：引导发现法。 学法：实践操作法。

教具学具准备：课件、长方形纸片、正方形纸片、直尺、三角板、方格

纸、

教学设计过程： 一、 复习引入

教师：上节课我们已经学习了四边形，请同学们仔细回忆四边形有什么特征？

课件出示复习题：

1、 四边形有（4）条边，（4）个角。 2、 四边形是指（由四条边围成的封闭图形）

学生：四边形有4条边，4个角。四边形是指由四条边围成的封闭图形。 教师：今天我们来学习两种特殊的四边形-----长方

范文

小学数学三年级上册《长方形、正方形

面积的计算》教案

一、教材分析

《长方形和正方形面积的计算》是人教版小学数学三年级上册第六单元第二节的内容。本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征及其周长计算、面积和面积单位、学会用面积单位直接测量面积的基础上进行教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。学好本课，是以后学习平面图形面积推导过程的重要基础，并且为学生进一步系统地学习平面图形的面积做好准备。 二、学情分析

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，学生在学习这个知识之前，已经掌握了面积的含义和面积单位，对面积单位有了一个较深的感性认识，学会了运用面积单位直接度量面积。但三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段，心理发展仍处于行为把握阶段，不能抽象理解。他们有初步的数学学习经历，但指向性不明，方法不够恰当;有较强的活动和观察兴趣，但是活动缺乏有序性，观察度不够宽泛，概括、归纳水平差距较大;有小组合作意识，有表达意愿，但数学语言不够规范，小组合作效率有待提高。对于面积这一具有抽象特点的知识，探索、理解、接受起来有一定难度，因此

学习永无止境

范文

将成为他们学习的难点。 三、教学

总复习长方形和正方形、 分数

一、新课引入这节课我们重点复习长方形和 正方形以及分数的初步认识。

学习长方形和正方形这个单元 我知道了什么是四边形，还知 道了……

可以把学到的知识在 作业纸上整理一下。

二、复习整理(一)复习长方形和正方形四边形有什么特点？ 长方形和正方形有什么特点？

四边形有4条直的边， 4个角。 长方形和正方形都有4个直角。 长方形的对边相等，正方形的 四条边都相等。

二、复习整理(一)复习长方形和正方形长方形和正方形的 什么是周长？ 周长如何计算？ 封闭图形一周 的长度，就是 周长。

长方形的周长=(长+宽)×2 正方形的周长=边长×4

二、复习整理(一)复习长方形和正方形1. 李叔叔靠墙角用篱笆 围了一块长方形地用来养 鸡。篱笆长多少米？

一定要注意：篱笆的长度只是 长方形的两条边的长度之和。

二、复习整理

怎样想这个问题呢？

(一)复习长方形和正方形2.左图中小正方形的边长是10 厘米， 大正方形的周长是多少？ (单位：厘米) 5+10+5=20(厘米) 通过平移可以知道 大正方形的边长。 20 ×4=80(厘米) 如果知道大正方形 的边长就能计算它 的周长了。

二、复习整理(二)复习分数

通过这个单元的学习，

长方形、正方形的面积

1、知大正方形比小正方形边长多2厘米，大正方形比小正方形的面积大40平方厘米。求大、小正方形的面积各是多少平方厘米？

2B

2、有一块长方形草地，长20米，宽15米。在它的四周向外筑一条宽2米的小路，求小路的面积。

2A

3、正方形的一组对边增加30厘米，另一组对边减少18厘米，结果得到一个与原正方形面积相等的长方形。原正方形的面积是多少平方厘米？

4、下图中阴影部分是边长5厘米的正方形，四块完全一样的长方形的宽是8厘米，求整个图形的面积。

88588

5、把20分米长的线段分成两段，并且在每一段上作一正方形，已知两个正方形的面积相差40平方分米，大正方形的面积是多少平方分米？

6、一个正方形，如果它的边长增加5厘米，那么，面积就比原来增加95平方厘米。原来正方形的面积是多少平方厘米？

7、有一个正方形草坪，沿草坪四周向外修建一米宽的小路，路面面积是80平方米。求草坪的面积。

8、两完全一样的长方形和一个小正方形组成了一个大正方形，如果大、小正方形的面积分别是64平方米和4平方米，求其中一个长方形的宽。

9、有一个

三年级数学上册长方形、正方形周长练习140题

1、 教室的地面是长8米，宽6米的长方形，它的周长是多少米？

2、 将边长是20厘米的正方形硬纸板，剪成同样大小的四个小正方形，每个小正方形的周长是多少？

3、 装裱一幅长50厘米，宽30厘米的画，用一根长150厘米的木条做它的边框够不够？

4、 在一张长10厘米，宽6厘米的长方形纸中剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？

5、 一块正方形手帕，边长是2分米，如果在它的四周缝上金色的花边，花边的长应是多少分米？

6、 一块长方形菜地，长10米，宽8米，小芳沿着这块地的边上跑一圈，一共跑多少米？

7、 张大伯要利用一面墙围一个长方形鸡圈，如果这个鸡圈长10米，宽8米，围这个鸡圈最少需要多少米塑料网？

8、 一张长方形纸片，长4分米，宽3分米，用这张长方形纸片剪一个最大的正方形， （1）正方形的周长是多少分米？ （2）余下部分的周长是多少分米？

9、 一个长方形枕套，长70厘米，宽50厘米，在它的四周缝上花边，一共需要多少厘米长的花边？

10、 一个正方形的花坛，边长18米，李叔叔

三年级数学上册长方形、正方形周长练习140题

1、 教室的地面是长8米，宽6米的长方形，它的周长是多少米？

2、 将边长是20厘米的正方形硬纸板，剪成同样大小的四个小正方形，每个小正方形的周长是多少？

3、 装裱一幅长50厘米，宽30厘米的画，用一根长150厘米的木条做它的边框够不够？

4、 在一张长10厘米，宽6厘米的长方形纸中剪下一个最大的正方形，这个正方形的周长是多少厘米？

5、 一块正方形手帕，边长是2分米，如果在它的四周缝上金色的花边，花边的长应是多少分米？

6、 一块长方形菜地，长10米，宽8米，小芳沿着这块地的边上跑一圈，一共跑多少米？

7、 张大伯要利用一面墙围一个长方形鸡圈，如果这个鸡圈长10米，宽8米，围这个鸡圈最少需要多少米塑料网？

8、 一张长方形纸片，长4分米，宽3分米，用这张长方形纸片剪一个最大的正方形， （1）正方形的周长是多少分米？ （2）余下部分的周长是多少分米？

9、 一个长方形枕套，长70厘米，宽50厘米，在它的四周缝上花边，一共需要多少厘米长的花边？

10、 一个正方形的花坛，边长18米，李叔叔

人教版小学数学三年级上册《长方形和正方形的周长》说课稿

青泥中心小学 曾小梅

一、教学目标

小学数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，具有高度的系统性、抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性，针对这一特点和教材内容，以及学生实际，本课时的目标分别为：

1、通过实物、多媒体的运用，使学生理解“周长”的概念、长方形周长的计算方法，并能正确计算长方形的周长。

2、培养学生动脑、动手的能力，逻辑思维能力以及应用长方形周长的计算方法，解决实际问题的能力。

3、创设情境，培养学生刻苦钻研，努力探索的精神。 二、教学重点

教学重点是教材中贯穿全局、带动全局的核心内容，它是由各部分内容在教材中的地位和作用所决定的。周长的概念以及周长的计算是学生第一次接触，这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的各种图形的周长计算。我给这个课时的教学重点定为两个——理解周长的概念与周长的计算方法。这两个教学重点我是这样来突出的： 1、理解周长的概念

这个重点我是分三步来进行： 第一步： 导入

上堂课我们已经对长方形、正方形有了初步的认识，这节课我们要学习长方形周长的计算。谁能说说“周”是什么意思？“长”是什么意思？ 第二步：理解

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长方形和正方形周长

(复习)

教学目标

1. 知识目标：

结合具体情境，用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。 2. 能力目标：

在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法过程的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。 3. 情感目标：

提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的乐趣。

教学重难点

长方形和正方形周长的计算。

教具准备

小黑板、教学挂图

教学过程

一、复习周长

1. 有秋天过后，草地进入养护期，花匠老爷爷给花坛围上护栏，那每块花坛需要多少米护栏？

小朋友们，我们来帮花匠老爷爷算一算每块草地都需要多少护栏。 提问：三角形的周长怎样求？

四边形的周长怎样求？ 二、长方形和正方形的周长 （一）长方形的周长

1. 我们三年级一班也接受了一项重要的任务，我们将负责管理学校门口一个长8米，宽4米的花坛。给长方形花坛围上护栏，需要多少钱呢？ 2. 师：那怎样算出这个长方形花坛的周长呢？

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9．长方形和正方形的认识

一、仔细审题，填一填。(每空2分，共30分)

1．四边形有4条()的边，有()个角。

2．长方形和正方形都是()边形，都有4个()角。长方形的()边相等，正方形的()边都相等。

3．右图是一个长方形。

(1)这个长方形的周长是()厘米。

(2)把这个长方形上下对折分成两个小长方形，周长增加了()厘米。

(3)把这个长方形左右对折分成两个小长方形，周长增加了()厘米。4．填出各边的长度。

5．右图是由一些简单的图形拼成的，一共用了()个四边形。

二、火眼金睛，判对错。(对的在括号里画“√”，错的画“×”)(每

小题2分，共10分)

1．是一个四边形。() 2．数学书封面的形状是长方形。()

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3．长方形的四个角都是直角，四条边也都相等。() 4．四条边都相等的图形一定是正方形。() 5．两个正方形的边长相等，这两个正方形的形状一定相同。()三、仔细推敲，选一选。(将正确答案的序号填在括号里) (每小题2

分，共10分)

1．小熊去小兔家有两条路可以走，这两条路相比，()。

A．①比较长B．②比较长C．一样长

2．左图中，一共有()个长方形。

A．4B．6C．8D