苏教版一年级数学上册

“练习一 ”

教学内容 书P21 “练习一”第1 ～5题。 共几课时 第几课时 课型 练习 1．通过练习，使学生进一步掌握0-5各数的意义，掌握5以内数的顺序，能正确迅速的书写0-5各数。 教学目标 2．指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较，培养学生的观察能力和搜集信息的能力。 3．通过游戏培养学生解决问题，合作交流的能力。培养学生的学习兴趣。 教学重难重点：5以内数的顺序、含义, 会正确比较数的大小，5以内数书写。 点 难点：指导学生读题，理解题意，完成有关作业。 学生经验：学生已经认识了1～5各数，初步理解了“0”和“=”、“＞”、教学资源 “＜”的意义。 教学准备：挂图、小黑板、1～5的数字卡片、学生尺等。 一、复习旧知 预习设计 请将我们学过的0～5按顺序从前往后顺数一便，再倒数一遍。

学 程 预 设 一、谈话导入（预设1分钟） 导 学 策 略 【板块一】 调整与反思 1．学生明确本节课的学习内容。 同学们，我们已经学习了认数的2．板书课题。 相关知识，在这一节课中我们大二、多层练习，内化提升。（预设：家通过练习来巩固所学知识。 20分钟） 2．板书课题：《练习一》 完成“练习一”P21第1 ～5题。 【板块

“练习一 ”

教学内容 书P21 “练习一”第1 ～5题。 共几课时 第几课时 课型 练习 1．通过练习，使学生进一步掌握0-5各数的意义，掌握5以内数的顺序，能正确迅速的书写0-5各数。 教学目标 2．指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较，培养学生的观察能力和搜集信息的能力。 3．通过游戏培养学生解决问题，合作交流的能力。培养学生的学习兴趣。 教学重难重点：5以内数的顺序、含义, 会正确比较数的大小，5以内数书写。 点 难点：指导学生读题，理解题意，完成有关作业。 学生经验：学生已经认识了1～5各数，初步理解了“0”和“=”、“＞”、教学资源 “＜”的意义。 教学准备：挂图、小黑板、1～5的数字卡片、学生尺等。 一、复习旧知 预习设计 请将我们学过的0～5按顺序从前往后顺数一便，再倒数一遍。

学 程 预 设 一、谈话导入（预设1分钟） 导 学 策 略 【板块一】 调整与反思 1．学生明确本节课的学习内容。 同学们，我们已经学习了认数的2．板书课题。 相关知识，在这一节课中我们大二、多层练习，内化提升。（预设：家通过练习来巩固所学知识。 20分钟） 2．板书课题：《练习一》 完成“练习一”P21第1 ～5题。 【板块

苏教版一年级数学上册期末试卷

一、算一算，你真棒。（24分）

8+3 = 6+5 = 9-6 = 7+9 = 17-10 = 9+5 = 6+4 = 15-3 = 4+8 = 10-4 = 2+9 = 12-2 = 7+5-2 = 9-5+6 = 3+6+4 = 10-7+9 = 二、填一填，你能行。（26分） 1、按顺序填数。

2、18与20中间的数是（ ）。

3、十位上是1，个位上是5的数是（ ）。 4、16里面有（ ）个十和（ ）个一。 5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

6+7 ○ 13 8+8 ○ 19 5+9 ○ 7+7 6-6 ○ 12 7 ○ 6+3 9-3 ○ 10-6 6、

①一共有（ ）个数，最大的数是（ ），最小的数是（ ②从左往右数，是第（ ）

苏教版一年级数学上册期末试卷 姓名 班级

一、填一填。

1．写出计数器表示的数。

上面三个数中，（ ）最大，（ ）最小。

2. 18里面有（ ）个十和（ ）个一。 1个十和3个一合起来是（ ）。 3. 在 里填上“＞”“＜”或“＝”。

10 2+8 7+6 14 6 9-1 16 9+4 5. 在□里填上合适的数。 （1） 二、算一算。

9－4＝ 10－7＝ 9＋2＝ 10－2＝ 8＋4＝ 6＋9＝ 7＋7＝ 5＋8＝ 9＋6＝ 7＋8＝ 6＋5＝ 3＋9＝ 6＋7＝ 9＋9＝ 4＋7＝ 9＋7＝ 6＋3＋8＝ 5＋5＋7＝ 4＋3－7＝ 8－5＋4＝

三、做一做。（在正确答案的 里打“√”）

1、哪一盘的个数最少？

2、 在直尺上，9离几最近？

苏教版一年级数学上册期末试卷

一、算一算，你真棒。（24分）

8+3 = 6+5 = 9-6 = 7+9 = 17-10 = 9+5 = 6+4 = 15-3 = 4+8 = 10-4 = 2+9 = 12-2 = 7+5-2 = 9-5+6 = 3+6+4 = 10-7+9 = 二、填一填，你能行。（26分） 1、按顺序填数。

2、18与20中间的数是（ ）。

3、十位上是1，个位上是5的数是（ ）。 4、16里面有（ ）个十和（ ）个一。 5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

6+7 ○ 13 8+8 ○ 19 5+9 ○ 7+7 6-6 ○ 12 7 ○ 6+3 9-3 ○ 10-6 6、

①一共有（ ）个数，最大的数是（ ），最小的数是（ ②从左往右数，是第（ ）

苏教版上学期一年级数学期末检测卷

班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟

题序 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 第六题 第七题 第八题 总分 得分 一、填一填。(6分) 1. 14里面有( )个一和( )个十。 2. 9个一和1个十合起来是( )。

3. 个位上是0,十位上是1,这个数是( )。

4. 从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。 二、画一画。(8分)

1. 高的画“",”,矮的画“?”。 2. 大的画“

”,小的画“

”。

3. 最长的画“",”,最短的画“?”。 4. 装水最多的画“”,最少

的画“

”。

三、分一分,填一填。(13分) 1.

一共有( )个图形,从左数是第( )个。

的左边有( )个

图形,右边有( )个图形。

2.

在的( )边;

在的( )边; 在的( )边。

3. 圈出每组中与其他物体不是同一类的。 (1)

(2)

4.数一数。

四、连一连。(8分)

五、算一算。(15分)

9+7= 8+6= 6+8= 9-1= 7+9= 6+5= 4+9= 9-7= 18

“练习七（2）”

组织学生交流图意，根据图意列式计 算。说说这道算式表示什么意思？你是 怎么想的？ 2.基础练习，气球图。 独立看图列出算式 交流算式的意思 2.出示情境图 学生列式后交流算式

3.比较异同 小组交流： 仔细看这两题，有什么不同？ 为什么第一题用加法？第二题用减法？ 小马虎用 14-7=7 ?你觉得对吗？他是怎么 想的？

3.出示情境图 (1)

(2)

学生独立列式后指名说说图画的意思。 4.针对练习 1。 学生看图列出一道算式 小组内交流每幅图的意思，你是怎样列式 的？为什么用加法或者减法？ 全班交流，指名说说 4.学生列式后交流 出示错例集体纠错

5.针对练习 2 ○○○○○○○ ○○○○ ○○○ 独立列式、交流反馈 【版块三】 师：学了今天这堂课，你觉得怎样做一 图一式的练习，怎样做两图一式的练

三、当堂检测，评价反思。 (预设 9 分钟) 学生谈谈收获

班级： 姓名： 小学一年级数学期末试卷

答卷时间：60分钟

2018.1

成绩

一、直接写出得数。（20分）

2＋7＝ 10－2＝ 16－6＝ 1＋7＋3＝ 9＋5＝ 9－9＝ 0＋7＝ 8＋2－10＝ 10－0＝ 7＋7＝ 14－10＝ 17－7－3＝ 6＋8＝ 10＋3＝ 9＋5＝ 2＋9－1＝ 2＋9＝ 8＋9＝ 5＋6＝ 12－10＋9＝

二、填一填。(第2小题5分，其中填数3分，其余每空1分，共31分)

1、看图写数。

（ ） （ ） （ ） （ ） 2、

以上的数中，比16大的数有________个，从右边数起第7个数是________。

“练习十二(2) ”教学内容 书 P95 练习十二第 5~8 题。 共几课时 第几课时 课型 练习

1.使学生在情境化的练习中进一步掌握 9 加几、8 加几、7 加几的计算方法。 教学目标 2. 在练习中，进一步感受数学与生活的联系。 3.进一步沟通 9 加几、8 加几、7 加几的计算方法，渗透 6 加几、5 加几、4 加几、3 加 几和 2 加几的计算方法。 教学 重难点 教学 资源 重点：能在综合练习的情景中正确计算 8、7 加几。 难点：在解决实际问题的过程中体会策略的多样性，并能有效地加以选择。 学生经验：学生已经学习了 9、8、7 加几的计算方法，初步掌握了相应的思考方法。 教学准备：准备好数字卡片、小黑板等。 1.口算。 预 习 设 计 17-7+6= 9-7+8= 4+8-5= 5+8+3= 6+7-10= 7+3-6= 2+7+6= 15-5+9= 9-3+9=

2.11-8=□-□=□-□=□-□ 12-7=□-□=□-□=□-□ 17-9=□○□=□○□=□○□

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、 提示课题， 明确目标 (预设 3 分钟) 【板块一】 1.口算题训练。 1.师生谈话： 这堂课， 我们先来进行口算训练。

2.

苏教版上学期一年级数学期末检测卷

班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟

题序 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 第六题 第七题 第八题 总分 得分 一、填一填。(6分) 1. 14里面有( )个一和( )个十。 2. 9个一和1个十合起来是( )。

3. 个位上是0,十位上是1,这个数是( )。

4. 从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。 二、画一画。(8分)

1. 高的画“",”,矮的画“?”。 2. 大的画“

”,小的画“

”。

3. 最长的画“",”,最短的画“?”。 4. 装水最多的画“”,最少

的画“

”。

三、分一分,填一填。(13分) 1.

一共有( )个图形,从左数是第( )个。

的左边有( )个

图形,右边有( )个图形。

2.

在的( )边;

在的( )边; 在的( )边。

3. 圈出每组中与其他物体不是同一类的。 (1)

(2)

4.数一数。

四、连一连。(8分)

五、算一算。(15分)

9+7= 8+6= 6+8= 9-1= 7+9= 6+5= 4+9= 9-7= 18