课程教学结构设计的重点环节

大学结构设计原理重点

一、简答题（每题5分，共计30分）

1. 钢筋混凝土之所以能一起工作的原因有哪些?

（1）钢筋和混凝土之间有着可靠的粘结力，能相互牢固地结成整体。在外荷载作用下，钢筋与相邻混凝土能够协调变形，共同受力；

-1（2）钢筋与混凝土的温度线膨胀系数(linear expansion coefficient)相近（钢为1.2×10-5℃，

-1混凝土为(1.0～1.5)×10-5℃）。因此，当温度发生变化时，在钢筋混凝土构件内只产生较小

的温度应力，因而不致破坏钢筋和相邻混凝土之间的粘结力；

（3）钢筋被混凝土所包裹，从而防止了钢筋的锈蚀，保证了结构的耐久性(durability)。

2. 钢筋和混凝土之间的粘结力是怎样产生的？

(1) 钢筋与混凝土接触面上的化学吸附作用，

(2) 混凝土收缩(shrinkage)，将钢筋紧紧握裹而产生的摩擦力。

(3) 钢筋与混凝土之间机械咬合作用力。

(4) 附加咬合作用

3. 什么是混凝土徐变？混凝土分别在什么情况下发生是线性徐变和非线性徐变？

在荷载的长期作用下，混凝土的变形将随时间而增加，亦即在应力不变的情况下，混凝土的应变随时间继续增长，这种现象被称为徐变。

当应力 0.5fc时，徐变大致与

武汉理工大学课程设计

1主梁毛截面的几何特性

2预应力钢筋面积的估算及钢束的布置 3主梁截面几何特性计算 4.钢束布置位置的校核 5钢束预应力损失估算

6预加应力阶段的正截面应力验算 7使用阶段的正应力验算 ８使用阶段的主应力验算 ９截面强度计算

10锚固区局部承压验算 11主梁变形

《混凝土结构》课程设计

一、课程设计初始条件

（1）简支空心板跨径20M;计算跨径19.96m,宽1.5m,计算宽度1.49m

（2）设计荷载：汽超－20级，挂车－120；无人群荷载；结构重要系数取1.0 （3）环境：桥址位于宁武高速公路上，Ⅰ类环境条件 （4）材料：预应力钢筋采用?预应力钢绞线，抗拉强度标准值

普通松弛级，锚具采用墩头锚。

非预应力钢筋：R235级钢筋，抗拉强度标准值模量均为Es=2.1?10Mpa

5

sfpk=1860Mpa，弹性模量Ep=1.95?10MPa,

5

fsk=235MPa,抗拉强度设计值fsd=280MPa,钢筋弹性fck=29.6MPa,抗压强度设计值fcd=2.51MPa:抗拉强

混凝土：采用C45，Ec=3.35?10MPa,抗压强度标准值

4

度标准制

ftk=20.5MPa,抗拉强度设计值ftd=1.74MPa

科大考试专用

αs——截面抵抗矩系数γs——截面内力臂系数(4)

M1 、M2——偏心受压构件对同一主轴组合弯矩设计值

Cm——构件端截面偏心距调节系数

εns——由二阶效应引起的临界截面弯矩增大系数

δc——偏心受压构件截面曲率修正系数

ea——附加偏心距ei——初始偏心距（5）

βc——混凝土强度影响系数（7）

Vc——剪扭共同作用下混凝土受剪承载力

Tc——剪扭共同作用下混凝土受扭承载力

Wt——受扭构件的截面受扭塑性抵抗矩

βt——剪扭构件混凝土受扭承载力降低系数

α——混凝土受剪承载力降低系数（8）

Bs——短期刚度

αE——钢筋与混凝土的弹性模量比

ψ——开裂截面的内力臂系数

δ——受压区边缘混凝土平均应变综合系数（9）

Chapter 1

钢筋与混凝土两种材料共同工作的基础：

①钢筋与混凝土之间存在着粘结力，使两者能协调变形，共同工作。粘结力是这两种不同性质的材料能够共同工作的基础。

②钢筋与混凝土两种材料的温度线膨胀系数很接近。钢材料为1.2×10-5，混凝土为（1.0~1.5）×10-5。使两者间的粘结力遭到破坏。

科大考试专用

③混凝土对钢筋起到了保护和固定作用，使钢筋不容易发生锈蚀和直接遭受火烧，提高了结构的耐久性和耐火性。

混凝土结构的优点：就

混凝土结构设计原理课程设计 —现浇单向板肋梁楼盖设计

专 业： 工程管理 班 级： 四班 姓 名： 邓超 学 号： 12152679 指导教师： 王志美

- 1 -

目 录

1、设计任务书-------------------------------------------------（1） 2、设计计算书-------------------------------------------------（2） 3、平面结构布置----------------------------------------------（2） 4、板的设计----------------------------------------------------（3） 5、次梁的设计-------------------------------------------------（6） 6、主梁的设计-------------------------------------------------（10） 7、关于计算书及图纸

一、毛截面几何特性计算 1、T梁受压翼缘有效宽度计算

按《桥规》规定，有效宽度b'f?min?计算跨径/3,梁平均间距，b+2bh?12h’f?

?min?23980/3，1800，200+2?40+12?202? ?min?7993.33，1800，2704?

?1800mm

（其中受压区翼缘悬出板厚度：

h’f??1000?200?100?40/2?/1000?202mm）

2、毛截面几何特性计

截面分块示意图见图1.1，毛截面几何特性表见表1.2(附表)。

图1..1 面分块示意图

二、内力组合

主梁作用效应组合值计算列于表2，见附表。 三、钢筋数量的确定及布置 1、预应力截面积估算

按构件正截面抗烈性要求估算钢筋数量

正常使用极限状态按作用（或荷载）短期效应组合计算的弯矩值为（由表2得）

Ms?MG1?MG2?MQs?1495?224?852?730.38?3301.38

设预应力钢筋截面重心距界面下缘为ap?100mm，则预应力合力作用点至

截面重心轴的距离为ep?yb?ap?1226?100?1126mm；钢筋估算时，截面性质近似取用全截面性质计算，由表1得跨中截面全截面面积A?898900mm2，全截面对抗裂验算边缘的弹性抵抗

第4章 单层工业厂房设计

4.1 设计资料

4.1.1基本情况

××金工车间建筑地点为株洲市郊区，其跨度、总长和柱距如图4.1示。车间内设有2台200/500KN中级工作制吊车，其柱顶和轨顶标高如图4.1示。

4.1.2 地质条件

地坪以下 1m为填土，4m以下均为亚粘土,地下水位-5m，无腐蚀。地基承载力设计值飞f=200KN/㎡,

4.1.3 雨雪条件

基本雪压w0?0.35KN/m2，基本风压s0?0.45KN/m2

4.1.4厂房中标准构件选用情况

a 屋面板采用G410（一）标准图集中的预应力大型混凝土屋面板，自重标准值为1.4 kN/m2；屋面板上做二毡三油，标准值为0.35KN/㎡。

b 天沟板采用G410（二）标准图集中的TGB77-1沟板，自重标准值为2.02 KN/m（包括积水重），选用钢筋混凝土端壁DB9-4,自重43.2KN,选用G316中的钢筋筋混凝土侧板CB-1，自重5.94KN.

c 天窗架采用G316，其传给屋架的自重标准值为26.2 kN； d 屋盖支撑自重0.05 kN/m2；（沿水平方向）

e 吊车梁采用G425标准图集中先张法预应力混凝土吊车梁YXDL6-8，梁高1200mm，翼缘宽500m

《结构设计原理》课程教学标准

（适用于：铁道工程（单招）专业，参考学时：60）

一、前言

（一）课程基本信息

1.课程名称：结构设计原理

2.课程类别：专业平台课

3.课程编码： 031051

4.学时：60学时 (理论：40学时；实训：20学时)

5.适用专业：铁道工程（单招）

（二）课程性质

1.课程性质

结构是土木工程中最基本的元素，《结构设计原理》课程围绕着工程中常用的钢筋混 凝土结构、预应力混凝土结构、圬工结构的设计计算进行理论和实践性的教学。

《结构设计原理》是土木工程专业的一门重要的专业必修课程，是学生运用已学的《工程制图》、《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》、《工程材料》等知识，初步解决结构原理及结构设计问题的一门课程。其特点是：兼具理论性和实用性且承前启后，为学好专业课打好基础的课程，也是学生感到比较难学的一门课程。所以《结构设计原理》及其系列课程一直是土木工程专业的主干课，我校从开设的《结构设计原理》、《结构设计原理》课程设计，到毕业设计都渗透结构设计的理论，课程贯穿土木工程专业教学的所有环节。

我校交通与工程系成立以来，担任该课程的教师按照学校对人才培养的要求，认真进行 课程的讲授和课程的建设，积极开展教学改革和教学研究，紧密结合工程实践

《结构设计原理》课程教学标准

（适用于：铁道工程（单招）专业，参考学时：60）

一、前言

（一）课程基本信息

1.课程名称：结构设计原理

2.课程类别：专业平台课

3.课程编码： 031051

4.学时：60学时 (理论：40学时；实训：20学时)

5.适用专业：铁道工程（单招）

（二）课程性质

1.课程性质

结构是土木工程中最基本的元素，《结构设计原理》课程围绕着工程中常用的钢筋混 凝土结构、预应力混凝土结构、圬工结构的设计计算进行理论和实践性的教学。

《结构设计原理》是土木工程专业的一门重要的专业必修课程，是学生运用已学的《工程制图》、《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》、《工程材料》等知识，初步解决结构原理及结构设计问题的一门课程。其特点是：兼具理论性和实用性且承前启后，为学好专业课打好基础的课程，也是学生感到比较难学的一门课程。所以《结构设计原理》及其系列课程一直是土木工程专业的主干课，我校从开设的《结构设计原理》、《结构设计原理》课程设计，到毕业设计都渗透结构设计的理论，课程贯穿土木工程专业教学的所有环节。

我校交通与工程系成立以来，担任该课程的教师按照学校对人才培养的要求，认真进行 课程的讲授和课程的建设，积极开展教学改革和教学研究，紧密结合工程实践

1建筑设计

1.1设计依据

（1）《中南地区通用建筑标准》 （2）《总图制图标准》

（3）《房屋建筑制图统一标准》(GB/T50001-2010) （4）《建筑结构制图标准》(GB/T50105-2010) （5）《建筑设计防火规范》(GB 50016--2006) （6）《建筑结构荷载规范》(GB50009 2012) （7）《混凝土结构设计规范》(GB50010-2010) （8）《建筑抗震设计规范》(GB50011-2010) （9）《砌体结构设计规范》（GB 50003-2011） （10）钢筋混凝土结构设计手册 （11）建筑结构静力计算手册（10） （12）建筑结构构造资料集 上、下册 （13）中南地区建筑、结构通用图集 1.2工程概况

本设计教学楼位于湖南省衡阳市，用地5837方米，层数是6层，各层层高为3.9m。结构体系采用框架结构，室外地坪标高-450mm，设计±0.000为室内第一层标高，抗震设防烈度为7度，II类场地类别。

建筑的平面设计部分：教学楼东西长54.45米，南北宽18.15米，每层都设有教室，办公室，二到六层设有合班教室，男女卫生间各一个布置在楼层的一侧，而且满足规范的要求，每层设有两个楼梯，西侧一个，大厅

临沂大学 班级 08级 01班 学号 200815830118 姓名 薄存秋 1

《砌体结构》课程设计

目录

课程设计任务书……………………………………………………………… 3 结构设计计算书……………………………………………………................... 4 一、结构选型........................................................................................................4 （一） 结构承重体系选择及房屋的静力计算方案 ..................................4 （二） 楼盖屋盖和圈梁结构选型................................................................4 二、结构布置及构造要求………………………………………………… ....4 三、结构计算 ……………………………