课程教学结构设计的重点环节
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结构设计原理重点
大学结构设计原理重点
一、简答题(每题5分,共计30分)
1. 钢筋混凝土之所以能一起工作的原因有哪些?
(1)钢筋和混凝土之间有着可靠的粘结力,能相互牢固地结成整体。在外荷载作用下,钢筋与相邻混凝土能够协调变形,共同受力;
-1(2)钢筋与混凝土的温度线膨胀系数(linear expansion coefficient)相近(钢为1.2×10-5℃,
-1混凝土为(1.0~1.5)×10-5℃)。因此,当温度发生变化时,在钢筋混凝土构件内只产生较小
的温度应力,因而不致破坏钢筋和相邻混凝土之间的粘结力;
(3)钢筋被混凝土所包裹,从而防止了钢筋的锈蚀,保证了结构的耐久性(durability)。
2. 钢筋和混凝土之间的粘结力是怎样产生的?
(1) 钢筋与混凝土接触面上的化学吸附作用,
(2) 混凝土收缩(shrinkage),将钢筋紧紧握裹而产生的摩擦力。
(3) 钢筋与混凝土之间机械咬合作用力。
(4) 附加咬合作用
3. 什么是混凝土徐变?混凝土分别在什么情况下发生是线性徐变和非线性徐变?
在荷载的长期作用下,混凝土的变形将随时间而增加,亦即在应力不变的情况下,混凝土的应变随时间继续增长,这种现象被称为徐变。
当应力 0.5fc时,徐变大致与
结构设计课程设计
武汉理工大学课程设计
1主梁毛截面的几何特性
2预应力钢筋面积的估算及钢束的布置 3主梁截面几何特性计算 4.钢束布置位置的校核 5钢束预应力损失估算
6预加应力阶段的正截面应力验算 7使用阶段的正应力验算 8使用阶段的主应力验算 9截面强度计算
10锚固区局部承压验算 11主梁变形
《混凝土结构》课程设计
一、课程设计初始条件
(1)简支空心板跨径20M;计算跨径19.96m,宽1.5m,计算宽度1.49m
(2)设计荷载:汽超-20级,挂车-120;无人群荷载;结构重要系数取1.0 (3)环境:桥址位于宁武高速公路上,Ⅰ类环境条件 (4)材料:预应力钢筋采用?预应力钢绞线,抗拉强度标准值
普通松弛级,锚具采用墩头锚。
非预应力钢筋:R235级钢筋,抗拉强度标准值模量均为Es=2.1?10Mpa
5
sfpk=1860Mpa,弹性模量Ep=1.95?10MPa,
5
fsk=235MPa,抗拉强度设计值fsd=280MPa,钢筋弹性fck=29.6MPa,抗压强度设计值fcd=2.51MPa:抗拉强
混凝土:采用C45,Ec=3.35?10MPa,抗压强度标准值
4
度标准制
ftk=20.5MPa,抗拉强度设计值ftd=1.74MPa
混凝土结构设计原理重点
科大考试专用
αs——截面抵抗矩系数γs——截面内力臂系数(4)
M1 、M2——偏心受压构件对同一主轴组合弯矩设计值
Cm——构件端截面偏心距调节系数
εns——由二阶效应引起的临界截面弯矩增大系数
δc——偏心受压构件截面曲率修正系数
ea——附加偏心距ei——初始偏心距(5)
βc——混凝土强度影响系数(7)
Vc——剪扭共同作用下混凝土受剪承载力
Tc——剪扭共同作用下混凝土受扭承载力
Wt——受扭构件的截面受扭塑性抵抗矩
βt——剪扭构件混凝土受扭承载力降低系数
α——混凝土受剪承载力降低系数(8)
Bs——短期刚度
αE——钢筋与混凝土的弹性模量比
ψ——开裂截面的内力臂系数
δ——受压区边缘混凝土平均应变综合系数(9)
Chapter 1
钢筋与混凝土两种材料共同工作的基础:
①钢筋与混凝土之间存在着粘结力,使两者能协调变形,共同工作。粘结力是这两种不同性质的材料能够共同工作的基础。
②钢筋与混凝土两种材料的温度线膨胀系数很接近。钢材料为1.2×10-5,混凝土为(1.0~1.5)×10-5。使两者间的粘结力遭到破坏。
科大考试专用
③混凝土对钢筋起到了保护和固定作用,使钢筋不容易发生锈蚀和直接遭受火烧,提高了结构的耐久性和耐火性。
混凝土结构的优点:就
混凝土结构设计原理课程设计
混凝土结构设计原理课程设计 —现浇单向板肋梁楼盖设计
专 业: 工程管理 班 级: 四班 姓 名: 邓超 学 号: 12152679 指导教师: 王志美
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目 录
1、设计任务书-------------------------------------------------(1) 2、设计计算书-------------------------------------------------(2) 3、平面结构布置----------------------------------------------(2) 4、板的设计----------------------------------------------------(3) 5、次梁的设计-------------------------------------------------(6) 6、主梁的设计-------------------------------------------------(10) 7、关于计算书及图纸
结构设计原理课程设计 (DOC)
一、毛截面几何特性计算 1、T梁受压翼缘有效宽度计算
按《桥规》规定,有效宽度b'f?min?计算跨径/3,梁平均间距,b+2bh?12h’f?
?min?23980/3,1800,200+2?40+12?202? ?min?7993.33,1800,2704?
?1800mm
(其中受压区翼缘悬出板厚度:
h’f??1000?200?100?40/2?/1000?202mm)
2、毛截面几何特性计
截面分块示意图见图1.1,毛截面几何特性表见表1.2(附表)。
图1..1 面分块示意图
二、内力组合
主梁作用效应组合值计算列于表2,见附表。 三、钢筋数量的确定及布置 1、预应力截面积估算
按构件正截面抗烈性要求估算钢筋数量
正常使用极限状态按作用(或荷载)短期效应组合计算的弯矩值为(由表2得)
Ms?MG1?MG2?MQs?1495?224?852?730.38?3301.38
设预应力钢筋截面重心距界面下缘为ap?100mm,则预应力合力作用点至
截面重心轴的距离为ep?yb?ap?1226?100?1126mm;钢筋估算时,截面性质近似取用全截面性质计算,由表1得跨中截面全截面面积A?898900mm2,全截面对抗裂验算边缘的弹性抵抗
混凝土结构设计课程设计 - - 副本
第4章 单层工业厂房设计
4.1 设计资料
4.1.1基本情况
××金工车间建筑地点为株洲市郊区,其跨度、总长和柱距如图4.1示。车间内设有2台200/500KN中级工作制吊车,其柱顶和轨顶标高如图4.1示。
4.1.2 地质条件
地坪以下 1m为填土,4m以下均为亚粘土,地下水位-5m,无腐蚀。地基承载力设计值飞f=200KN/㎡,
4.1.3 雨雪条件
基本雪压w0?0.35KN/m2,基本风压s0?0.45KN/m2
4.1.4厂房中标准构件选用情况
a 屋面板采用G410(一)标准图集中的预应力大型混凝土屋面板,自重标准值为1.4 kN/m2;屋面板上做二毡三油,标准值为0.35KN/㎡。
b 天沟板采用G410(二)标准图集中的TGB77-1沟板,自重标准值为2.02 KN/m(包括积水重),选用钢筋混凝土端壁DB9-4,自重43.2KN,选用G316中的钢筋筋混凝土侧板CB-1,自重5.94KN.
c 天窗架采用G316,其传给屋架的自重标准值为26.2 kN; d 屋盖支撑自重0.05 kN/m2;(沿水平方向)
e 吊车梁采用G425标准图集中先张法预应力混凝土吊车梁YXDL6-8,梁高1200mm,翼缘宽500m
《结构设计原理》课程标准
《结构设计原理》课程教学标准
(适用于:铁道工程(单招)专业,参考学时:60)
一、前言
(一)课程基本信息
1.课程名称:结构设计原理
2.课程类别:专业平台课
3.课程编码: 031051
4.学时:60学时 (理论:40学时;实训:20学时)
5.适用专业:铁道工程(单招)
(二)课程性质
1.课程性质
结构是土木工程中最基本的元素,《结构设计原理》课程围绕着工程中常用的钢筋混 凝土结构、预应力混凝土结构、圬工结构的设计计算进行理论和实践性的教学。
《结构设计原理》是土木工程专业的一门重要的专业必修课程,是学生运用已学的《工程制图》、《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》、《工程材料》等知识,初步解决结构原理及结构设计问题的一门课程。其特点是:兼具理论性和实用性且承前启后,为学好专业课打好基础的课程,也是学生感到比较难学的一门课程。所以《结构设计原理》及其系列课程一直是土木工程专业的主干课,我校从开设的《结构设计原理》、《结构设计原理》课程设计,到毕业设计都渗透结构设计的理论,课程贯穿土木工程专业教学的所有环节。
我校交通与工程系成立以来,担任该课程的教师按照学校对人才培养的要求,认真进行 课程的讲授和课程的建设,积极开展教学改革和教学研究,紧密结合工程实践
《结构设计原理》课程标准
《结构设计原理》课程教学标准
(适用于:铁道工程(单招)专业,参考学时:60)
一、前言
(一)课程基本信息
1.课程名称:结构设计原理
2.课程类别:专业平台课
3.课程编码: 031051
4.学时:60学时 (理论:40学时;实训:20学时)
5.适用专业:铁道工程(单招)
(二)课程性质
1.课程性质
结构是土木工程中最基本的元素,《结构设计原理》课程围绕着工程中常用的钢筋混 凝土结构、预应力混凝土结构、圬工结构的设计计算进行理论和实践性的教学。
《结构设计原理》是土木工程专业的一门重要的专业必修课程,是学生运用已学的《工程制图》、《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》、《工程材料》等知识,初步解决结构原理及结构设计问题的一门课程。其特点是:兼具理论性和实用性且承前启后,为学好专业课打好基础的课程,也是学生感到比较难学的一门课程。所以《结构设计原理》及其系列课程一直是土木工程专业的主干课,我校从开设的《结构设计原理》、《结构设计原理》课程设计,到毕业设计都渗透结构设计的理论,课程贯穿土木工程专业教学的所有环节。
我校交通与工程系成立以来,担任该课程的教师按照学校对人才培养的要求,认真进行 课程的讲授和课程的建设,积极开展教学改革和教学研究,紧密结合工程实践
教学楼上部结构设计
1建筑设计
1.1设计依据
(1)《中南地区通用建筑标准》 (2)《总图制图标准》
(3)《房屋建筑制图统一标准》(GB/T50001-2010) (4)《建筑结构制图标准》(GB/T50105-2010) (5)《建筑设计防火规范》(GB 50016--2006) (6)《建筑结构荷载规范》(GB50009 2012) (7)《混凝土结构设计规范》(GB50010-2010) (8)《建筑抗震设计规范》(GB50011-2010) (9)《砌体结构设计规范》(GB 50003-2011) (10)钢筋混凝土结构设计手册 (11)建筑结构静力计算手册(10) (12)建筑结构构造资料集 上、下册 (13)中南地区建筑、结构通用图集 1.2工程概况
本设计教学楼位于湖南省衡阳市,用地5837方米,层数是6层,各层层高为3.9m。结构体系采用框架结构,室外地坪标高-450mm,设计±0.000为室内第一层标高,抗震设防烈度为7度,II类场地类别。
建筑的平面设计部分:教学楼东西长54.45米,南北宽18.15米,每层都设有教室,办公室,二到六层设有合班教室,男女卫生间各一个布置在楼层的一侧,而且满足规范的要求,每层设有两个楼梯,西侧一个,大厅
砌体结构设计
临沂大学 班级 08级 01班 学号 200815830118 姓名 薄存秋 1
《砌体结构》课程设计
目录
课程设计任务书……………………………………………………………… 3 结构设计计算书……………………………………………………................... 4 一、结构选型........................................................................................................4 (一) 结构承重体系选择及房屋的静力计算方案 ..................................4 (二) 楼盖屋盖和圈梁结构选型................................................................4 二、结构布置及构造要求………………………………………………… ....4 三、结构计算 ……………………………