语文教学改革设想

语文教学改革之我见

西华县逍遥镇中

摘要： 语文课堂教学改革，要充分发挥学生的自主学习的积极性。在老师的指导下，学生要小组讨论，合作探究的学习。老师要巧妙设疑，点燃学生学习的激情，充分挖掘学生的潜能，让学生体会语文课堂的乐趣。

Language teaching reform should give full play to the enthusiasm of the students' independent learning. Under the guidance of the teacher, the student group discussions, collaborative inquiry learning. Teachers to be cleverly located the suspect, igniting the passion of the students to learn and fully tap the potential of students to enable students to experience the fun of the language classroom

关键词： 语文教学

语文教学改革之我见

西华县逍遥镇中

摘要： 语文课堂教学改革，要充分发挥学生的自主学习的积极性。在老师的指导下，学生要小组讨论，合作探究的学习。老师要巧妙设疑，点燃学生学习的激情，充分挖掘学生的潜能，让学生体会语文课堂的乐趣。

Language teaching reform should give full play to the enthusiasm of the students' independent learning. Under the guidance of the teacher, the student group discussions, collaborative inquiry learning. Teachers to be cleverly located the suspect, igniting the passion of the students to learn and fully tap the potential of students to enable students to experience the fun of the language classroom

关键词： 语文教学

浅谈中学作文教学改革

写作能力综合反映学生听、说、读的水平，中学语文教学大纲对作文教学重点的具体说明，其总的指导思想就是看重培养学生记叙、说明和议论的能力，使他们的文章达到观点鲜明、内容充实、结构完整、条理清楚、语句流畅。因此中学语文教师历来重视作文教学，竭尽全力，去提高学生的写作能力。

但是中学生却最怕作文，不少学生在作文课中冥思苦索，却提不起精神，许多人 往往抱着应付老师的态度去写作。据某校教师对初三两个班100名学生调查，平时爱作文者仅40人，占40％，怕作文的60人，占60％。如何扭转这种现象，我觉得应该突出抓好以下四个问题。

1、观察与练笔

据教育心理学分析，学生的写作冲动，首先来自“听、说、读、观察、思考”诸因素，这些因素的萌发与形成，直接影响和决定着写作能力的萌发和形成。具体地说，“听、读、观察”就是训练对世界的感知能力，使学生能够把生活中的那些生动、形象、深刻、真知的东西一下抓住，这就是材料。作文教学都比较重视指导学生观察，但观察的对象一般局限于外在客观事物，不大讲观察体验内在的心灵世界，这不能不说是一个大的欠缺。其实，对于写作来说，相比较而言，对心灵世界的观察体验比对外在事物的观察还重要得多。这重要性在于:心灵世界是社会生活

中学作文教学改革初探

摘 要

由于长期作文教学效果不佳，教师观念陈旧，导致学生写作能力低下，教师怕教作文。当今学生作文水平令人堪忧，作文教学要摆脱这种状况，教师必须积极主动地进行实验和改革。策略与途径主要有：引导学生关注自己和身边的事，学会写生活；把作文教学和其他训练相结合，让学生会表达；开创思维，培养创新意识。坚持不懈，方法灵活，学生写作水平才能真正地普遍地提高。

关键词

作文教学

学生 生活表达 创新 困惑

目 录

一、教学生写生活。 1

1、让学生写发生在自己身上的事。 1

2、从自己扩展开来，引导学生关注身边发生的事。 2

二、教学生会表达。 3

1、作文教学与说话训练相结合 3

2、作文教学与课外阅读相结合 3

3、作文教学与其他学科教学的结合 4

三、拓展学生写作思维，培养创新精神。 4

1、反弹琵琶，引发逆向思维

碣石山镇小学《行走的教研》第一章材料

深化课堂教学改革 提高语文教学实效性

小学语文教学在基础教学中占有极其重要的地位。然而农村小学语文教育的现状并不理想，面临着诸多问题与困难，严重制约着农村教育事业甚至整个农村经济的发展。200年7月,《课程标准》（实验稿）出炉，语文课程改革拉开了序幕，给语文教学带来了观念上的冲击和教学方式的变革。当时一线老师创作的《四个变》描述了课改后语文课堂的趋势和动向：教学内容由胖变瘦了，教学环节由碎变整了，读书训练由浮变实了，教学形式由花变朴了。但毋庸讳言的是，自主合作探究等教学方式在课堂中开始被尝试使用的同时，课堂一度出现过于浮华、追求形式的问题，教师该讲的不讲，该练得不练，合作探究的指导缺乏，课堂耗时低效。随着课改的深入，2011新版《课程标准》直面教学实践中出现的问题，在总结课改经验的基础上，进一步完善课程设置方案，给教师和学生留有更多自由支配的空间。随着课改的深入，人们开始反思，追求有效教学和课堂的实效成为大势所趋。

碣石山镇小学借课改的东风，以深入实施国家和省市《中长期教育改革和发展规划纲要》为主线，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以全面提升教育教学质量为目标，以整体推进课堂教学改革为抓手，以构建

培养应用型人才 对课堂教学改革的探讨

燕京应用技术学院 顾万仁副教授

内容摘要：实践教学在培养应用型人才方面有极为重要的地位，当前教学改革的攻坚重点也就是探索如何搞好实践教学。实践教学方法改革势在必行。改革应从实践教学的理念教学内容教学方法等多方面进行综合改革，才能见到成效。我在本文中就实践教学的观念，教学的目标，实践教学内容等方面进行探讨。以期得出合理结论。

关键词： 应用型人才 课堂教学 改革探讨

课堂教学是个古老的问题，特别在我国应用型人才培养上，有举足轻重的地位。当前经济和社会的快速发展，课堂教学，特别是实践教学应有新的研究和探索。马云讲：自己是杭州师专毕业，后来又升本科，中国改革创新就靠我们这样的人。全国1200多所高等学校，要有600所培养应用型专业人才。针对我院的情况，在这里我将对课堂教学，特别是实践教学的理念及内涵，实践教学的内容及方式方法进行探讨。当前结合我课堂教学实践情况，课堂教学方面存在的问题，提出如何改革的设想，并提出我本人的搞好课堂教学措施，与大家共勉。

一 、实践教学的理念及内涵

实践教学就是指教师对学生有组织，有计划，有目标的进行实验，实践，实习，实训的教学过程。通过实

基于“就业导向”的中职语文教学改革探索

中等职业教育的培养目标是为社会培养具有专业技能和较高职业素质的实用型人才。语文课作为教学中一门重要的基础课程，是中职学生学习其他专业课的基础。具有良好的语文素质能帮助学生形成综合职业能力和全面的职业素质，从而有助于学生将来的个人发展。然而在目前的职业中学中，语文课的教学面临着越来越尴尬的处境。一方面，职业学校为了强化训练学生的专业技能，单方面压缩文化课程的课时，容易给学生造成文化课不重要的错误观念，从而使得学生对语文课失去兴趣，甚至逃课。另一方面，语文课的教学定位模糊，教学内容单一陈旧，延续初中阶段的教学方法和模式，严重忽视了学生的专业学习特点和需求。目前的语文课的教学无法适应职业教育的要求，失去了职业学校语文教育的特色性，甚至有些学生和家长质疑其在职业学校中存在的价值。

基于以上的现实情况，结合笔者多年的中职语文教学实践，该文探索了以就业为导向的语文教学改革。明确“以就业为导向”的教学定位，紧紧围绕就业需求，结合不同的专业整合语文教学内容，突出实用性，让学生真正感到学以致用；利用网络、多媒体等先进的教学手段，采用情景式、启发式、参与式、实践式等多种教学方法，充分体现学生的主体作用；围绕培养目标

新课标下初中作文教学改革的探索和实践 作者：黄飞燕

来源：《考试周刊》2013年第29期

摘 要： 随着语文中考改革和新课程改革的深化，必须加大作文教学的力度，提高学生的作文水平和综合素质。在初中语文教学中，教师感觉最难教的是作文，学生最不愿写的也是作文，最主要的原因就是对作文不感兴趣。本文就新课程标准下初中作文教学改革进行了有益探索和实践，旨在提高学生的写作水平，让学生享受到写作成功的快乐。

关键词： 新课标 初中作文教学 教学改革

随着语文中考改革和新课程改革的深化，必须加大作文教学力度，提高学生的作文水平和综合素质。

一、开展活动，培养兴趣是动力

语文教学中，教师最犯难的是作文教学，学生最不愿写的作业也是作文，最主要的原因就是对作文不感兴趣。现代心理学研究表明：兴趣是人们力求认识到某种事物或爱好某种活动的心理倾向。它能激发和引导人们的思想和意志，努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发展和学习效率的提高。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”因此教师要从培养学生的兴趣入手，调动学生主动学习的积极性。

笔者采取的方法是：开展各种形式的活动，给他们创造积累生活素材、开阔视野的机会。在七年级时开展故事会、作文比赛、智力竞赛、元旦联欢等活动，八年级时开展

实施项目化教学走教、学、做一体化人才培养之路

培养高素质技术技能型人才

近年来，随着我国经济和科学技术的不断发展，社会对于高素质技术技能型人才求日益增大，因此专业课实践教学成为高职院校发展的重中之重。按照学院“十三五”发展规划，结合珠三角地区行业发展特点，坚持以“学生为本”，突出“就业、发展”为内涵的学做结合人才培养改革思想，确立以项目为载体、任务为驱动的项目化教学模式。其核心意义在于突出学生主体地位的同时结合当前高职学生的教学特点，重点培养学生职业能力，确保学生踏出校门之前就能掌握

本专业实际操作技能。

一、打破传统教学模式，进行项目化教学改革探索

根据能力和岗位的需求，-我们将专业课程体系拆分成专业基础课程模块、业核心课程模块、专业拓展模块三部分。其中，专业核心课程模块和专业拓展模块由若干项目组成，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，学生以小组协作的方式共同制订计划，共同或分工完成整个项目。指导学生以自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法完成学习任务的方法，激发学生学习成就动机，促进学生主动积极发展学习能力。更重要的是，每个项目的下发实训任务都是为专业领域和职业岗位群的任职要求而设计，或从各企业

教学改革专题总结

近些年来，我校学历教育、岗位培训蓬勃开展，并取得了十分可喜的成绩。但是，根据职业教育的特点和要求，无论是课程体系设置，还是教育培训内容的针对性、实用性等，还都存在一定差距。因此，加大教学改革力度，抓住教学内容和课程体系改革这个关键，突破传统教育培训模式，构建出21世纪需要的、适应中等职业教育的新型课程体系是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨而又紧迫的任务。为进一步总结经验教训,把今后的教学改革进行的更全面、更深入、更有成效，特对我校近年来的教学改革工作给予详细的总结。

一、 制定专业课程改革规划和实施方案

为了是教学改革做到有目的、有计划、有步骤地进行，取得实效，我校专门成立了课程改革领导小组和课程改革工作小组（课程开发团队），在课程改革领导小组的直接领导的支持下，课程改革工作小组认真学习省有关课程改革的文件和会议精神，并进行广泛的社会调研，多方面、多渠道征集教学改革的意见，积极借鉴同类学校相同专业的教学改革经验并结合我校的“十一五”总体发展规划和电子技术应用专业“十一五”发展规划，认真制定了切实可行的专业教学改革规划和实施方案。

我校教学改革的总体思路是：大力推进课程改革，采取边研究、边开发、边实践、边调查、边