小学教资教育教学知识与能力教学设计
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教育教学知识与能力(小学)
知识与能力(选择题)
各流派思想:
教育起源说:(口诀)
生物说:本能生利息(生:生物、能:沛西.能)
心理说:新房源美梦(新:心理、房:模仿、美梦:美国;孟禄) 劳动说:凯米爱劳动(凯:凯洛夫、米:米丁斯基) 教育学发展阶段理论:(口诀) 姆有掌握(姆:布鲁姆)
纳来结构(纳:布鲁纳)(学科中心课程论) 高度赞发展(赞:赞可夫) 瓦根讲范例(瓦根舍因) 全面和谐好斯基(苏霍姆林斯基) 教育学的萌芽:
《学记》——世界上第一本论述教育问题的著作
苏格拉底“产婆术”——“讽刺、定义、助产术”(步骤:先当头一棒,产生一个悬念,引导帮助他找到正确答案) 柏拉图《理想国》——“寓学习与游戏”
亚里士多德——首次提出“教育遵循自然”(自然学说)
昆体良——《雄辩术原理》和《演说家的教育》(主要内容是教学法,是西方第一本教育著作) 教育创立阶段的代表人物:
夸美纽斯(教育学之父)——《大教学论》泛智教育(自然秩序的原
理和感觉论出发)
赫尔巴特(科学教育学之父)——《普通教育学》(教育性教学原则,第一部具有科学形态的教育学著作;社会本位论代表)
杜威——《民主主义与教育》(从做中学,学生中心;教育的无目的论代表;活动中心课程论)
卢俊——《爱弥儿》(自然主
2022教资考试《教育教学知识与能力》(小学)综合测试卷 附答案
2020教资考试《教育教学知识与能力》(小学)综合测试卷
附答案
一、单项选择题(本大题共20题,每小题2分,共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.“教育起点的机会均等”体现了20世纪后的教育的
()特点。
A.教育终身化
B.教育民主
化
C.教育全民化
D.教育多元化
2.20世纪20年代,抱着教育救国思想,从事平民教育、乡村教育运动,创办晓庄师范,提出生活教育理论,并且著有《中国教育改造》的著名教育家是()。
A.鲁迅
B.徐特立
C.陶行知
D.梁启超
3.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想是()。
A.终身教育
B.普通教育
C.职业教育
D.义务教育
4.在课程目标的分类中,“关注学生的创造精神与批判思维”属于()。
A.普遍性目标取向
B.行为目标取
向
C.生成性目标取向
D.表现性目标取向
5.教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭,以自励、自警、自律,使其获得教益的德育方法是()。
A.说服教育法
B.个人修养法
C.环境陶冶法
D.品德评价法
6.小李的爸爸给小李报了一个跆拳道的培训班,可是因为训练很苦,小李经常找各种理由不去训练,对于小李的
教资-小学教育知识与能力考前必背知识点
答题技巧:
第一步, 读取题干, 明确答题范围;
第二步, 回忆知识点, 提取关键词;
第三步, 串联关键词, 组织答案要点;
第四步, 落笔书写, 合理布局, 字迹工整。
注: 答案分条列点, 关键词要凸显, 表述要言简意赅, 不要过度展开, 即使不会, 也尽量联系实际,尽量多角度阐述。
(一)《小学教师专业标准(试行)》
《小学教师专业标准(试行)》 的基本理念及解读:
1. 师德为先
热爱小学教育事业, 具有职业理想, 践行社会主义核心价值体系, 履行教师职业道德规范。 关爱小学生, 尊重小学生人格, 富有爱心、 责任心、 耐心和细心; 为人师表, 教书育人, 自尊自律, 做小学生健康成长的指导者和引路人。
解读: 师德是老师的第一要素, 小学教师面对的是成长中的儿童, 要特别注重为人师表, 重视榜样作用的发挥, 师德为先着重强调三点内容:
(1) 合格的小学教师应该热爱教育事业
(2) 合格的小学教师应该关爱学生
(3) 合格的小学教师应该以教书育人为己任
2. 学生为本
尊重小学生权益, 以小学生为主体, 充分调动和发挥小学生的主动性; 遵循小学生身心发展特点和教育教学规律, 提供适合的教育, 促进小学生生动活泼学习、 健康快乐成长。
解读: 小学生具有发展性、
新疆小学《教育教学知识与能力》:教学目标设计考试试题
新疆小学《教育教学知识与能力》:教学目标设计考试试题
一、单项选择题(共29题,每题的备选项中,只有 1 个事最符合题意) 1、学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是() A:教师与儿童的关系 B:教师与家长的关系 C:教师与教师的关系 D:家长与儿童的关系
2、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是。 A:《教师资格条例》 B:《教师资格认定的过渡办法》 C:《实施办法》 D:《中华人民共和国教师法》
3、影响教学设计的因素之一——情境是指教师教学前()的准备状况。 A:课程、课件和教学环境 B:课件、网络和多媒体环境 C:硬件、网络和教学环境 D:硬件、软件和教学环境 4、行为主义的基本论调是____ A:感觉记忆 B:短时记忆 C:长时记忆 D:瞬间记忆
5、知识经济时代,教师应该成为() A:熟练型教师 B:科研型教师 C:奉献型教师 D:勤奋型教师
6、从整体发展来看,小学生品德发展的关键时期大致在__ A.一年级 B.三年级 C.五年级 D.六年级
7、最早提出自我效能感理论的是() A:班杜拉 B:奥苏伯尔 C:布鲁纳 D:苛勒
8、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于。 A:构造一种完形
B:主动地形成
教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题
教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题1、各种研究方式方法的实施步骤
(1)查找文献资料;
(2)设计研究,制定研究计划;
(3)实施研究,收集资料;
(4)分析、处理收集到的资料;
(5)撰写研究报告。
2、简述行动研究的特征
(1)目的是为了改进实践;
(2)研究的内容是教育教学中的问题;
(3)教学与研究合一;
(4)研究的循环性。
3、简述教育的文化功能
(1)教育的文化传递/保存功能;
(2)教育的文化选择/整理功能;
(3)教育的文化交流/传播功能;
(4)教育的文化更新/创造功能。
4、遗传对人的发展的作用
(1)遗传为人类发展提供了生理前提、可能性;
(2)遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征;
(3)遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
5、环境对人的发展的作用
1
(1)环境为个体发展提供了多种可能性;
(2)环境对个体发展的影响有积极和消极之分;
(3)人在接受环境影响和作用时有主观能动性。
6、学校教育的独特作用
(1)学校教育对个体发展做出社会性规范;
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
(3)学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值;
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
7、全面发展教育的组成部分及其关系
(1)德育德育在
《教育教学知识与能力》(小学)考试大纲
《教育教学知识与能力》(小学)考试大纲
一、考试目标
1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识,能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识,能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织,以及与学生、家长、社区等沟通的知识,能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。 4.学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识,能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识,能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。
6.教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识,能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识,能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。
二、考试内容模块与要求
小学教师教育教学知识与能力考试
小学教育教学知识与能力(要点整理)
第一章 教育基础
? 小学教育的基本特点:
教育对象的特殊性 小学教育的基础性 小学教育的义务性 小学教育的全面性 学校管理的基本要素:管理者 管理手段 管理对象
学校管理的基本内容:思想品德教育管理 教学工作管理(核心)教务行政管理 总务工作 学校管理的过程: 计划 实施 检查 总结 学校管理的原则与方法:
原则:1.方向性原则 2.科学性原则 3.民主性原则 4.教育性原则 5.规范性原则 6.系统性原则 7.效
益型原则 8.动态性原则
方法:1.行政管理原则 2.法律原则 3.思想教育原则 4.经济方法 5.学术方法
学校组织结构的主要职能部门:1.校长办公室(对外联络、信访、人事保卫、文件收发归
档、报表统计)
2.教务处(教学组织、教育科研、学籍管理、课程资源管
理)
3.政教处(德育 思想政治)
4.总务处(后勤 提供经费 物质保障) 5.教研室(基层教学实验) 6.年级组
? (重点)教育学基础知识 “教育”的由来:《孟子 尽心上》
教育主要包括:社会教育 学校教育 家庭教育
狭义教育:以影响人的身心发展为直
2015年《小学教育教学知识与能力》(十)
2015年《小学教育教学知识与能力》押密卷(十)
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2 分,共40分) 1.下列说法不正确的是( )。
A.幼儿心理的发展过程是一种主动积极的过程 B.儿童年龄越大,其主观因素对他的心理作用越小
C.对物的操作活动使幼儿的心理获得了非常有意义的发展 D.幼儿对外界的影响是有自己选择意向的 2.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括,说明儿童已出现了( )。 A.直观的概括B.语词的概括C.表象的概括D.动作的概括
3.相关研究表明,在幼儿对人称代词(我、你、他或物主代词我的、你的、他的)的掌握中,掌握最好的是( )。 A.“我” B.“你” C.“他” D.“我的”
4.以下几种情感中,不属于幼儿基本的高级情感的是( )。 A.理智感 B.道德感 C.责任感 D.美感 5.儿童的个性形成的开始时期是( )。
A.0~1岁 B.1~3岁 C.3~6岁 D.6~12岁 6.儿童形成亲社会行为的主要影响因素是( )。
A.社会文化 B.电视 C.家庭 D.幼儿园 7.在儿童心理发展过程
《教育教学知识与能力》讲义
篇一:《教育教学知识与能力》讲义
《教育教学知识与能力》(小学)
一、考试目标
1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识,能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。
2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识,能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。
3.管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织,以及与学生、家长、社区等沟通的知识,能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。
4.学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识,能够运用这些知识开展学科教学活动。
5.教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识,能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。 6.教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识,能够运用这些知识分析和开展教学活动。
7.教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识,能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。 二、考试内容模块与要求
小学教师教育教学知识与能
小学教育教学知识与能力简答整理大宝典
1个体身心发展的一般规律有哪些? 2简述教师劳动的特点。
3简述教学影响学生行为改变的基本方式。 4简述教师运用谈话法时应注意的问题。 5简述一堂好课的标准。 6简述小学生想象力的特点。
7简述小学生品德发展的基本特征。 8简述马斯洛需要层次理论。 9简述课外活动的基本特点。 10简述班级管理的功能
11简述小学教学评价的主要方法
12简述促进迁移的有效教学应考虑的策略。 13简述遗传素质在人的身心发展中的作用
14简述布鲁纳德认知发现说及其对教学的启示。 15简述影响问题解决的因素。
16简述在教学中运用练习法的基本要求。 17简述小学德育目标确立的依据。 18教师课外辅导应注意的问题是什么? 19简述班级授课制的基本特征。 20简述童年期儿童学习的特征
21为什么说学校教育在人的发展中起主导作用? 22简述组织和培养班集体的方法。 23简述心理健康的基本标准。 24简述小学德育的方法。
25小学课堂常用的教学方法有哪些? 26小学生注意力特点有哪些? 27教学过程有哪些特点?
28我国小学德育的主要原则有哪些?
29简述做好心理辅导工作必须遵循的基本原则 30简述如何进行创造性的培养。
31关于人的身心发展有哪些典型观点,代表人物是谁?基