优秀校本研修案例

语文校本研修案例

一、教研概况 教研主题：

语文教师活动目标：以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。

二.教研流程

（一）问题提出

1、课标要求：习作：新课标指出 “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，关注生活，表达真情实感。” 可见习作教学是初中语文课堂教学一个非常重要的组成部分，是语文教学不可忽视的重要环节。

2、教学困惑自新课标实施以来，老师们曾多

次开展了习作教学研讨活动，很多老师在指导有效性方面做了各种尝试，但总是找不到最佳的方法，这个问题一直萦绕在大家的心头。因此，大家认为有必要以校园生活为突破口，帮助学生积累作文的素材，激发写作的兴趣。 (二)讨论过程

1、我以《与校园生活相结合的作文教学》为题，提出了自己观点：（1） 学会观察，积累习作素材（2） 捕捉亮点，激发写作欲望，感悟校园生活（3） 小练笔，抒写精彩2、郭春林老师以《美丽的校园生活》

初中语文校本研修案例

研修主题：初中语文主题性阅读的实践研究 研修方法：理论与实践相结合 研修成员：全体语文老师 研修过程：

一、以阅读活动为载体，在阅读实践中成长

①校园读书节。学校每学期定期组织校园读书节活动，以此来浓厚学校的读书氛围，营造书香校园。针对学生的年龄特点，各年级可以确立相应的主题，活动结束还可以评选出“书香班级”、“书香个人”等。 ②读书交流会。教师结合日常教学，引导学生围绕某一主题，进行大量的课外阅读，鼓励学生将自己的收获和感悟记录下来，也可以借助于“阅读资料卡”将文中的一些好词佳句等摘抄下来，然后在班级中组织读书交流会，和大家共同分享读书的快乐。

③好书（美文）推荐。在日常教学中，教师可以安排适当的时间，让学生走上讲台，说一说最近读的书目，向同学们推荐一些好的书籍或文章，并简单地交流其内容或心得体会，给大家的课外阅读提供有益的参考。 二、用好教材这一“例子”，促使课内外有效衔接

语文教材是教学的出发点，但不是终点，以语文教材入手，目的在于阅读各种各类的书籍，使语文教材实际上成了通向课外更多阅读的桥梁。语文课堂是学生学习语文，提高

校本研修案例

人都是有惰性的，如果没有一定的生命提醒，没有相应的激励措施，这种惰性就可能不断蔓延，以致成为生命常态。这样，教师会感到生活乏味，产生职业倦怠感；这种惰性，还会在有意无意之间传染给学生，让他们也产生不良情绪。所以，加强校本研修，帮助教师专业发展是一项非常重要的工作。

确定成长路线图：专业成长路线图，包括思想路线图和实践路线图。前者是：“有爱心就有责任，有责任就有智慧，有智慧就有创新，有创新就有价值，有价值就有幸福，有幸福就有成功”，它侧重于对教师思想方面的启发和指导；后者是我们对教师专业成长阶梯状规划，分为“合格教师”“优秀教师”“骨干教师”和“校级名师”。各个等级对教师基本功、课堂教学、评选、论文等方面都有具体要求，同时规定了各自权利和义务，权利主要是外出学习、刊物订阅、办公条件等方面的优惠，义务则是担当青蓝工程的工作。教师自主申报，学校集中评选，每个教师都明确了自己的专业位臵和努力方向。

提供适合而广阔的舞台。有时候教师表现不好，不是他主观上不努力，而是岗位不对，让一位流行歌星走上京剧的舞台，再努力也鲜有出色演出。所以校长要为工作找适合的人，也应该为人找适合的工作。让教师申报自己最想担任的

工作，然后统筹安排，尽量尊重教师的意

大河坎镇歇马九年制学校

校本研修实施方案

为认真贯彻落实《陕西省教育厅关于全面推进中小学教师校本研修的意见》，进一步推进素质教育，适应教育形势的新发展，促进教师的专业成长，不断提高教研水平、教学技能、教育质量，全面提升我校教师的整体素质和办学水平，使我校教育教学工作健康、持续、科学、高效发展。根据南教体发（2012）29号文件精神及上级有关要求，结合我校实际，特制定我校教师校本研修工作实施方案。

一、指导思想：

以科学发展观为指导，坚持内涵发展，立足学校实际，以新课程改革为中心，以教师为主体，以培养学生创新精神和实践能力的素质教育为重点，以解决教育教学存在的重要问题为突破口，以实现教师专业发展和全面提高教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进。构建研训一体的教师全员研修，全程研修的校本研修体系和机制，造就一支具有现代教师素质和创新精神的教育理念先进、师德修养优良、业务能力精湛的教师队伍，为进一步深化素质教育，促进学校教育教学的持续发展创建教育强校奠定坚实的师资基础。

二、遵循原则：

基本原则是：全校铺开，全员参与，全程跟进，全面提升；突出重点，突出实效，突出课堂，突出特色；理论指导，实践奠基，经验引路，成果创新；立足校情，重在课堂，校长引导，教

三、校本研修过程： 序号 研修活动 同教研组老师的意见 你的意见 1 在教学实践中针对你的教学设计，你的教学反思是什么？ 1本节学生对大小的比较让学生自己亲身体容易掌握，对于轻重的比较则比较难。 验,多做些活动,全班交流,增强学生学习主动性. 2 教学问题一 本节学生对大小的比较多让学生感知物体的容易掌握，对于轻重的比较则比较难。 轻重. 3 教学问题二 最大和最小的定义也比最大和最小多让学生较难区分。 在教学过程中增加游4 你对原有教学设计的修改？ 练习比较,熟能生巧. 兴趣是最好的老师,提高学生学习的主体地位. 戏,提高学生学习兴趣 让学生有”要我学”5

为什么做这些修改？ 变成”我要学”

校本研修要求

一、校本研修开展前奏：学员上交一份教学设计。

二、校本研修“下行”：学员带着任务回到教学岗位。 1.在教学实践中确认校本研修专题； 2.思考从哪些教学方面反思自己的教学行为。

3.在教学中哪些问题是要求通过实践进上步提高认识和改进。 三、校本研修过程： 序号 研修活动 同教研组老师的意见 你的意见 1 在教学实践中针对你的教学设计，你的教学反思是什么？ 1本节学生对大小的比较让学生自己亲身体容易掌握，对于轻重的比

2013年山东省教师远程研修校本研修优秀成果评选

罗庄区获奖情况统计一览表

中学学段：

小学学段：

小学语文 临沂华盛实验学校小学语文 2组 小学数学 临沂第七实验小学小学数学 1组 小学数学 临沂第六实验小学小学数学 3组 小学数学 临沂高都小学小学数学 1 组

李士银 朱艳香 张景丽 段金贵

三等奖 三等奖 三等奖 三等奖 三等奖

人教版语文四年级上册第四组 第 13 课《白鹅》 《圆的认识》-人教版 平行四边形的面积——人教版 人教版三年级上册第七单元 《分 数的初步认识》 《比的基本性质和化简比》 人教 版小学数学六年级上册第三单 元 人教版六年制小学六年级上册 第四单元《圆的认识》 平行四边形的面积——人教版 教科版教科版二上二单元主题 二中的三级主题 《牙齿刷得白又 白》 《苹果丰收》 人民音乐出版社小 学音乐第九册二单元

小学数学 册山街道中心小学小学数学 孟令惠 1组 小学数学 临沂光耀实验学校小学数学 组 小学数学 临沂高都小学小学数学 3 组 品生品社 罗庄区品德与生活(社会) 综合组 小学音乐 罗庄区小学音乐 1 组 王宝菲

三等奖

刘 娟 三等奖 杨 艳 三等奖 ( 五 小) 王 丽 丽 三等奖 ( 23 中)

南京市小学教师校本研修案例选编

引领 反思 实践

——“研读名师”校本研修活动

南京市逸仙小学

【主题】

学校作为学习型组织，不仅是学生全面、健康成长的乐园，而且也是促进教师专业成长的重要场所。围绕着加强教师专业化成长与发展这一主题，“研读名师”的研修方式就是根据我校现状和特点走出的一条有特色、有成效的教师校本研修之路。我们首先在各个学科确定一名学习的名师，搜集和筛选资源，再进行教师系列研修，让老师们从观摩课堂教学录像开始，理论学习和教学实践相结合，及时反思教学中的问题、规划个人发展的方向，并在名师的指点下最终形成自己的教学风格和特点。在过去一年的时间里，我们发现把“研读名师”与教师日常教学实践融为一体，并使这种研修成为教师的一种职业生活方式，更有利于教师专业化发展。

【案例】

“研读名师”研修活动，一般经历引领、反思、实践的过程，具体有这样一些做法：

1、引领

（1）问泉哪得清如许，为有源头活水来——观摩名师录像

首先我校在语文、数学、外语三门主学科确定了三位主要学习的名师，分别是语文特级教师孙双金、数学特级教师魏洁、英语特级教师沈峰。我们曾组织全校教师观摩孙双金校长《走进李白》的课，围绕“学生情感的启迪和激发”、“古诗教学的探索”

校本研修教师个人反思总结 教师个人校本

研修总结

校本研修是由学校根据本校及其教师的需要,以教师为主体围绕教育教学中的问题开展的研究与学习活动,是一种新型的教师继续教育形式。今天X给大家整理了校本研修教师个人反思总结，希望对大家有所帮助。 校本研修教师个人反思总结范文一

本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自己的思想，国家的兴衰，取决于教育;教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本。而师德则是教育之魂。 一、良好的师德，是自我教育完善的需要。

从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，只有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得曾经有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴?都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

二、认真研究新课程。

通过认真学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们

当我们对人生或者事物有了新的思考时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。应该怎么写才合适呢？以下是人见人爱的小编分享的校本研修培训心得体会（优秀7篇），希望能够帮助到大家。

篇一：研修心得 篇一

作为一名新老师，我很开心和荣幸参加这次的新修订课标远程培训。此刻夜已深，窗外微风袭来，已是入梦时分，在蝉鸣的伴奏声中，我在电脑前敲击键盘，写下这几天来的研修感言。

在此之前，我还不明白新课程标准具体是什么，因此我渴望有机会能够与专家零距离接触，聆听教诲，我渴望能够有一个智慧的平台，看视频和听专家的讲座，能与众多教育同行交流思想、一齐成长。远程研修让我拥有这样珍惜的机会，专家老师们高屋建瓴，指导教师诲人不倦，激发我探讨教育规律的热情，同时让我深刻认识到学然后知困的道理，现将几点研修感悟总结如下：

第一，读书破万卷。

教师要寻求多种方法培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯，同时培养学生自主读书的潜力的方法，教师在课堂教学中寻找、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，营造和维持学习过程长的用心地心理氛围，对学习过程和结果进行恰当的评价，发现学生的潜能，引导学生，荡起兴趣和质疑的双桨，走向发现和创新之旅。

汉滨区中小学校本研修

教 师 手 册

任教学校 教师姓名 专业职称 主教学科 年 度

安康市汉滨区教学研究室制

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校本研修的基本方式与内容

校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。

一、校本研修的基本方式

1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。