北师大二年级下册数学教案及反思

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课 题：一分有多长

课型 : 新授课 教学内容 ：

北师大版二年级数学下册第七单元时、分、秒中的第二个内容《一分有多长》。

教学目标：

1.知识目标：

通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。 2.能力目标：

知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位的换算。 3.情感目标：

培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。

教学重点:

掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。

教学难点:

知道分与秒的关系。

教学过程 ：

一、创设情境，引入新课

1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第一名，小华用了17秒，得第二名。

2、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？

3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？

二、进行新课，探究新知 1、一分钟有多长

（1）认识秒针。

自学指导：看一看，说一说仔细看课本77页的看

北师大版小学数学二年级下册目录一览表

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净峰中心小学

二 年级 数学

科教学设计

课题

分橘子

课时安排

1 课时

1.进一步探索竖式除法，把握有余数的竖式除法中各部分的含义。 学习 目标 2.培养学生发散思维，灵活运用数学方法解决实际问题。 3.进一步把握竖式除法的计算方法，探究有余数的竖式除法。 4.培养学生有组织地进行小组合作学习。 1.把握有余数的竖式除法的计算方法。 2.在进行竖式除法中，会试商，会书写有余数的除法。

重点 难点

课前 挂图学生准备小圆片。 准备 基本 环节 集体资源 (一)、激发兴趣，培养看图思维 展示 14 个橘子，及“每盘放 4 个橘子，14 个橘子可以放几盘？” 培养学生思维动向： 寻找已知：14 个橘子，每个盘子放 4 个 寻找未知：需要几个盘子？ (二)、探究数学，解决问题 教学 过程 1.展示实物或者图画。梳理未知和已知，串联成句，阅读。 2.小组合作探究已形成的数学问题。 每盘放四个橘子，14 个可以放几盘？ 组织学生进行小组探索， 在组织者的组织下学习， 培养学生倾听、 记录，能根据问题进行有目的地学习。 正确进行有余数的竖式计算的书写过程 强调：解

第一单元 除法

一、 教学要求：

1、 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数 除法与生活的密切联系，并能结合实际操作，体会应用。

2、 使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。 3、 探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数少的计算办法，体会到余数一定比除数少。

二、 教学重难点：

1、 使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。

2、 引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会余数要比除数小。 3、 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元 教学的难点。 三、 教学时数： 6课时

第一课时 分苹果

教学目标:

1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。

教学重点:

结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

教学难点:了解除法竖式各部分的意思。

教学过程:

一 、问题引入

又到分水果

小学数学

一、 数一数与乘法

单元教学内容：数一数 儿童乐园 有几块积木 动物聚会 单元教学目的：

1. 通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。

2. 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

3. 能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 4. 体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。 单元教学重点：乘法的意义 乘法算式的写法和读法 单元教学难点：乘法的意义 乘法算式的各部分名称 单元课时安排：

数一数 1课时 儿童乐园 1课时 有几块积木 1课时 动物聚会 1课时 机动 1课时

数一数

课题 数一数 1课 时

教学目标 知识技能

能有规律的数出物体或图形的个数，并列出“求几个相同加数的

第一单元 除法

一、 教学要求：

1、 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数 除法与生活的密切联系，并能结合实际操作，体会应用。

2、 使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。 3、 探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数少的计算办法，体会到余数一定比除数少。

二、 教学重难点：

1、 使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。

2、 引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会余数要比除数小。 3、 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元 教学的难点。 三、 教学时数： 6课时

第一课时 分苹果

教学目标:

1、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。 2、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 3、能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力。

教学重点:

结合分物活动，认识除法竖式掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

教学难点:了解除法竖式各部分的意思。

教学过程:

一 、问题引入

又到分水果

小学数学

一、 数一数与乘法

单元教学内容：数一数 儿童乐园 有几块积木 动物聚会 单元教学目的：

1. 通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。

2. 从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

3. 能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。 4. 体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。 单元教学重点：乘法的意义 乘法算式的写法和读法 单元教学难点：乘法的意义 乘法算式的各部分名称 单元课时安排：

数一数 1课时 儿童乐园 1课时 有几块积木 1课时 动物聚会 1课时 机动 1课时

数一数

课题 数一数 1课 时

教学目标 知识技能

能有规律的数出物体或图形的个数，并列出“求几个相同加数的

北师大版二年级数学上册第四单元学案

小熊开店

教学内容：

北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”------小熊开店。 教学目标：

1. 让学生初步体会除法与乘法之间的互逆关系,学会用2—5的乘法口诀求商的方法，结合具体情境,进一步体会除法含义,学习用除法解决一些简单的实际问题。 2. 提高学生分析、观察、比较能力,养成良好的数学学习习惯。 3. 体会数学与现实生活的密切联系,培养学生对数学的兴趣。 教学重点：

初步体会除法与乘法之间的联系,学会用2—5的乘法口诀求商的方法。 教学难点：

体会除法的含义,学习用除法解决一些简单的实际问题。 教学过程： 一、情境导入 主题图

师：动物王国里小熊的商店今天终于开张了。好多小动物都去小熊的商店里为它祝贺,我们大家也一起到小熊的店里去看看吧。 二、探究新知

师：（贴图）现在我们看到了小熊的商店，我们都能从中知道什么信息？

生：洋娃娃每个6元、皮球每个3元、风筝每个8元、坦克每个5元、铅笔盒每个4元。 1. 算一算

师：小猴子来到小熊的商店遇到了一个难题（板书：买4辆坦克需要？元），你们能帮小猴子算算它要付多少钱吗？ 生：能，要付20元。

师：你们都那么厉害，一下子就算出来啦，那你们是怎

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2013二年级上册数学第六单元教案（新北师大版）

课 题 教室有多长（自选长度单位的测量） 教学目标 1. 经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。 2. 积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 3. 在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。 重点难点 重点：学会用实物测量，体会测量过程中出现的不同情况。 难点：初步掌握正确的测量方法 。 教学准备 PPT、书、铅笔、尺子、橡皮。 教学过程 一次备课 二次备课 一、情境引入 1. 说一说。 师：我们班有多少人？我们的教室有几扇门？ 2. 揭示课题： 师：我们的教室有多长呢？（板书） 哪里是教室的长？（请生演示）

二、组织活动体验数学 1.小组讨论：我们能用哪些方法来测量教室的长度呢？ 2.活动一：量一量 （1）组内商量选择的方法 （2）尝试用字的方法进行测量 （3）汇报结果：教室有（ ）本数学书长；教室有（ ）把尺子长。 （4）交流测量结果：刚才同学们汇报了各自的测量结果，你们对刚才测量的结果有什么疑问吗？ （5）为什么会出现这种情况？ （6）小结：虽然我们测量的都是教室的长度，但使用的测量工具不一样，测量的结果也不一样。 （7）有什么办法可以解

第一单元 加与减 第一课时 谁的得分高

教学目标：

1、知识与技能：掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。 2、过程与方法：培养工整书写，认真计算的好习惯。

3、情感、态度与价值观：培养学生发现数学信息，解决问题的能力。 教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。 教学准备：课件。

学法指导：自主学习、合作探究。 教学过程：

一、问题情境x k b 1 .c o m

老师谈话导入。

课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？

学生讨论，自主发言 学生可能会说：

淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。

淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。 淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。 淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。 ??

师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！ 二、自主探究

1、进行估算

课件出示：教材第2页对话情境

师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁

一、直接写得数

5÷1= 12÷6= 18÷6= 9×1= 2×5= 25÷5= 6×4= 16÷4= 18÷3= 30÷6=

28÷4＝ 8÷4＝ 54＋8＝ 3×9＝ 20－4＝ 18÷2＝ 5×6＝ 7×2＝ 36÷9＝ 32－15=

二、填空

1、5和3相乘可以写成（ ），也可以写成（ ），表示（ ）个（ ）相加。 2、计算5×6和6×5时，用的口诀是（ ）。 3、24是4的（ ）倍，7的5倍是（ ）。

4、“求6个3相加是多少？”用加法列式是（ ），用乘法列式是（ ）或（ ）。 5、把一个数平均分成几份，求每份是多少用（ ）计算。 6、找规律填数

①2、4、6、（ ）、（ ） ②4、8、12、（ ）、（ ） ③45、40、35、（ ）。

三、看图写算式

1、