浅水洼里的小鱼课文

《浅水洼里的小鱼》教学设计方案

河北省丰宁满族自治县大阁一小 兰海燕

一、概述

《浅水洼里的小鱼》是义务教育课程标准实验教科书小学语文第三册中的第28课，本课属于情感类课文，通过课文中的“我”看到一个小男孩把被困在沙滩上的小鱼一条一条扔回大海这样一件事情，引导 学生树立保护动物珍惜生命的意识。整篇文章充满着浓郁的“生命”之情，令人回味悠长。设计理念：第一课时以语言运用为中心，在一定的语言环境中识字、利用多种方法识字、灵活用字，利用角色互换的办法进行口语表达训练；第二课时以读为主，以读促悟；通过问题的穿引激发学生保护动物和珍惜生命的情感。

二、学习目标

1、知识与技能

（１） 认识7个生字，能准确读出关于“鱼”的生字和词语； （２） 会写8个生字，书写端正整洁，笔顺正确，间架结构规范； （３） 借助拼音正确、流利地朗读课文；

（４） 能够根据教师提示在8－10分钟内进行口语表达；

（５） 能够根据写作提示在10分钟内写或续写出与主题相关、语言流畅的小故事。

２、过程与方法

（１） 能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；

（２） 能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验

和感悟探究的

28、浅水洼里的小鱼

教学目标：

1、认识7个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，产生对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点：正确认识、书写生字。

教学难点：通过品读重点词句挖掘文本所蕴涵的人文精神，树立保护小动物的意识。 课文重点：3至6自然段 感情朗读训练点：3至6自然段 读说结合训练点：

教学准备：教师：课件；学生：根据预习提纲预习课文。 教学时间：2课时 教学流程：

一、视频播放，激发兴趣

师：今天，老师给大家带来了一段小鱼在大海中生活的录像片断。示课件：海底世界

师：小鱼在蔚蓝色的大海里生活得怎样啊？

生：我感觉小鱼在大海里生活得非常舒服，非常地幸福。 生：我觉得小鱼在大海里生活得非常快活。 二、激情描述，导入新知

师：小鱼在大海里快乐、幸福地生活着。可是，大海也有生气的时侯。有一天，狂风卷起巨浪将他们抛出了大海，小鱼被困在了沙滩的浅水洼里。他们的命运将如何呢？

今天我们一起学习28课——《浅水洼里的小鱼》。齐读课题 三、检查预习：

同学们课下已经预习了课文，生字词掌握得怎样？ 1. 出示生字词，采用多种形式认读。

自由读——领读（找两位同学分别领读）——双

28《浅水洼里的小鱼》_模板

教学目标：

1、学会生字，会写“至、被、捡”,区分“捡、拣”

2、理解”甚至”，学会用“甚至”说话。

3、感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。

教学设计环节:

一、直接板书——浅水洼里的小鱼

师：相信同学们一定预习过了。现在捧起书，再认真把课文读一遍。注意把圈出的生字读正确。读好后做端正。

二、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会

指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）

三、交流“识字学习”

1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。

2、做小老师提醒同学。

四、教学第一小节。

当孩子交流“甚至”的读音时需要展开以下的教学：

1、写字教学

师板书、生书空“甚”；对于“至”的书写，先书空后闭眼在指名。以达到会书写的要求。

2、让生找到这个句子，做上记号。自己练读后指名读，其余学生思考：你读懂了什么？

A 当学生交流到“鱼多”时A在理解“甚至”的基础上，拓展成语——成千上万数以万计不计其数

B 理解被困，同时想象——此时这些被困在水里的不计其数的小鱼渴望什么？再想象如果他们回不了大海的怀抱，会怎么样？从而理解吸干、蒸干、干死。朗读好这句话并能这句话中感受到浅水洼的形成特点。

3、指名读好第一节。再齐读。

4、利用板书中的课题加“甚至”

28 浅水洼里的小鱼

快乐实践园

一、 读拼音，写词语。

Zài hu kē lì bai dòng wān yāo ( ) ( ) ( ) ( ) zhì yú cháng jiǔ sǐ qù Ji ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 比一比，组成词语写下来。

要（ ） 至（ ） 捡（ ）腰（ ） 到（ ） 脸（ ）三、 在括号里填上合适的词

（ ）地捡鱼 （ ）地叨念（ ）地扔鱼 （ ）地回答四、 照样子写句子。

例：太阳会把浅水洼里的水蒸干。

浅水洼里的水会被太阳蒸干。 1、

他把小鱼捡起来扔进大海。

被 。 2、

一个小女孩把香蕉皮扔向垃圾桶。

被 。

ǎn qǐ l立（ 粒（

28《浅水洼里的小鱼》 之四

学习目标

1 认识7个生字，会写8个字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3 进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学过程

第一课时 一创设情境，导入新课

1、请学生说说鱼一般生活在哪里。

2、板书课题，说说课文中说的鱼在哪里？ 3、看到小鱼在浅水洼里，你有什么话要说吗？如果你是这些小鱼，你会有什么感觉？ 4、再读课文，读出对小鱼的同情。 二多种活动，读文识字 1、开展读书闯关活动

（1）总动员，讲清方法及规则。 （2）学生自主读书，作闯关的准备。 （3）各小组分别闯关。 2、开展读书展示会活动

（1）指名按自然段读课文。 （2）自主参与展示活动。 3、开展“结苹果，摘苹果”活动。 4、开展送正字回家活动。 三拓展活动，引导实践

给出含有本课生字的读物，引导课外阅读。

第二课时 一结合实践，引入学习

1、学生谈谈将衣服晒到太阳底下，会发生什么现象？

2

篇一：《浅水洼里的小鱼》优秀的教学设计 篇一

课前透视

本文通过我的发现，描写了一个小男孩以他的纯真、善良、执着、专注，将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故事。课文内容平实自然，却感人至深，发人深省。文章对话描写突出，通过语言和动作反映了人物心理和品质。教学中应挖掘这个特点，以此为突破口，引导学生通过读书加深对课文内容的感悟，从而受到保护动物，珍爱生命的教育影响。

大海、小鱼、小男孩都是小孩子熟悉的事物。一个天真的举动，一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活实际，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情趣交融。教者应有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中相互影响，受到正确价值观的引导。

教学目标

1、认识7个生字，会写8个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点

识字、写字，正确有感情地朗读课文。

信息资料

1、生字词卡片

2、插图或课件

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（学生可能提出如下问题：什么是浅水洼？小鱼为什么会跑到浅水洼里？浅水洼里的小鱼怎么样

【教育资料】小学二年级语文教案《浅水洼里的小鱼》教学

设计之二

课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以演读的手段。挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。

教学目标：

１．认识7个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。

３．了解比较男人和男孩的不同做法。进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点、难点

识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。

教学准备 生字卡片，课件。

教学课时 两课时

教学过程

1 / 7

第一课时

一、导入揭题：

1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引导学生观察理解，导入新课。

2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水

浅水对船舶运动的影响

摘 要

船舶在浅水中航行，会产生浅水效应。本文通过对浅水的界定和浅水水流特征的分析，运用数值和理论的方式得出浅水运动中横向阻力及转船力矩、船体下沉、船舶纵倾、推进器效率、舵效等的变化，并且给出部分变化的影响因素。最后，笔者又建议浅水中运动的注意事项。

关键字：船舶,浅水效应,下沉,纵倾

Abstract

A ship navigating in shallow waters, will produce a shallow water effect. Based on the definition of shallow water and shallow water characteristic analysis, using numerical and theoretical way to draw water movement in the lateral resistance and

transshipment torque, sinking, ship hull longitudinal inclination, propeller efficiency, efficiency and other changes,

　　为了讨一笔欠债，近日，我又回了一次老家。

　　几年前，一个穷亲戚借走我两千块钱，一直拖着不还，我讨过几次，他都是无奈的样子。即使真没钱，也得想办法还啊，当初好借好还的承诺都忘了吗？

　　况且，虽是亲戚，平素并无往来，只是需要钱了，才到我这儿说了一堆好话，该还钱了，又百般推诿，难道想赖掉不成？

　　结果，又是失望而归。他一副愁眉苦脸的样子，用令人可怜的目光看着我。我差点发火，真想痛痛快快地告诉他，那钱，我不要了！钱没了，倒也赚个爽快。

　　回到母亲家，母亲已做好饭菜等我。她听了我近乎愤怒的讲述，并没宽慰我，也没责怪亲戚，而是一如既往地给我讲老家发生的事。说到舅舅，母亲没了以前的埋怨，舅舅是个懒人，日子过得也很穷。母亲说，舅舅也找到事做了，也能挣钱养家了。

　　舅舅也挣钱了，他除了种地，能有什么本事？

　　母亲说，在镇上的高家捡垃圾，一天能挣二十块呢。

　　捡垃圾？高家有什么垃圾？母亲说，高家的浴池不是要烧锅炉吗，他就买了很多垃圾来烧，比如烂纸布、碎木屑什么的，但垃圾里面有很多东西不能烧，得挑拣出来。于是他就贴了告示，谁都可以去拣，按拣得多少付工钱。

　　镇上就有很多人去捡垃圾了，运垃圾的车一倒，他们就蜂拥而上，完了，就去老高那里领工钱。

　　这个老高，真是发

篇一：一年级写话可爱的小鱼

可爱的小鱼

一（7） 宋志鹏

今天的天气真好，我和妈妈去买菜。走进菜场，我一眼就看见了活蹦乱跳的鱼儿，它们时而沉到盆底，时而浮出水面，在水面上不断地吐出泡泡，像一朵朵盛开的花儿。我今天才发现原来小鱼如此可爱。

篇二：写鱼的作文100字

写鱼的作文100字 一条奇怪的鱼 今天，外公买了一条奇怪的鱼。它的眼睛小小的，居然没有长在一起。一只眼睛长在头顶上，另一只眼睛却长在了右边。我惊讶得不得了，长成这样该怎么看路呀？它游起来的时候该看哪边呢？它怎么捕食呢？我真为它担心。还有奇怪的地方昵，它身体的一侧是白的，一点鳞片也没有。而另一侧有鳞片，是淡淡的灰色。你说奇不奇怪？ 外公说这条鱼住在深海。哦，我忘记说它的名字了，它叫比目鱼。