数字1到10的联想画

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

第二册 第一单元 （奇思妙想） 课题名称： 数字的联想 教学类别： 绘画

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：知道数字外部添加和内部添加的表现方法，能够根据数字的形状，联想并添加

成有趣的形象。

过程与方法： 在观察数字外形象形的过程中，学习数字内部和外形的联想与添加的表现方

法。

情感态度与价值观： 感受创意表现的快乐，提升视觉美化的欲望和能力。

教学重点： 根据数字外形联想并添画 教学难点： 添加形象要与字形相适合

教学准备：

学具：勾线笔、铅画纸、彩色笔等 教具：相关资料、欣赏作品、课件等

作业要求：

基础层面：通过联想，为数字的外形和内形添加适合的形象，并进行简单的装饰。 拓展层面： 将两个以上的单个数字组合想象，添加出有创意的、美观的形象。

教学过程： 一、欣赏与交流

1、 情境创设，欣赏或创编数字儿歌。 2、 初步了解阿拉伯数字的渊源。

3、 小组交流数字的外形像什么，各自提出不同的创意。 4、 引出课题。

二、讨论与小结

1、欣赏一组同龄人作品，讨论表现方法。 2、教师小结：

① 根据数字的外形想象。旋转数字能想出更多的事物。 ② 在数字的笔画中间和笔

上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案

第二册 第一单元 （奇思妙想） 课题名称： 数字的联想 教学类别： 绘画

课时建议：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：知道数字外部添加和内部添加的表现方法，能够根据数字的形状，联想并添加

成有趣的形象。

过程与方法： 在观察数字外形象形的过程中，学习数字内部和外形的联想与添加的表现方

法。

情感态度与价值观： 感受创意表现的快乐，提升视觉美化的欲望和能力。

教学重点： 根据数字外形联想并添画 教学难点： 添加形象要与字形相适合

教学准备：

学具：勾线笔、铅画纸、彩色笔等 教具：相关资料、欣赏作品、课件等

作业要求：

基础层面：通过联想，为数字的外形和内形添加适合的形象，并进行简单的装饰。 拓展层面： 将两个以上的单个数字组合想象，添加出有创意的、美观的形象。

教学过程： 一、欣赏与交流

1、 情境创设，欣赏或创编数字儿歌。 2、 初步了解阿拉伯数字的渊源。

3、 小组交流数字的外形像什么，各自提出不同的创意。 4、 引出课题。

二、讨论与小结

1、欣赏一组同龄人作品，讨论表现方法。 2、教师小结：

① 根据数字的外形想象。旋转数字能想出更多的事物。 ② 在数字的笔画中间和笔

1.从1到10的正整数中，任意抽取两个相加所得和为奇数的不同情形的种数是（D ） A．10 B．15 C．20 D．25

2.如果三位数的十位数字既大于百位数字也大于个位数字，则这样的三位数一共有（A ） A．240个 B．285个 C．231个 D．243个

3．在由数字0，1，2，3，4，5所组成的没有重复数字的四位数中，不能被5整除的数共有（C ）A．190个 B．191个 C．192个 D．193个

4．五人排成一排，甲与乙不相邻，且甲与丙也不相邻的不同排法数是（B ） A．24 B36 C．48 D．60

5．2位男生和3位女生共5位同学站成一排，若男生甲不站两端，3位女生中有且只有两位女生相邻，则不同排法的种数（B ）

1-10数字写法

数字1-10写法

“0”的写法：从上线中间起，作弧线向左碰线，作弧线碰下线，向上作弧形碰右线，作弧形向上与起点相交。

“1”的写法：从右上角附近起，斜线到左下角附近。

“2”的写法：起笔碰左线，再向上，向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。

“3”的写法：起笔不碰线，向上碰线。向右不碰线，略成半圆（比2上端的半圆小），再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆圈，但下面比上面大。

1

1-10数字写法

“4”的写法：从上线当中起，向左斜线到下格1/3处，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上直下不碰右线，到下面碰底线。

“5”的写法：从左上线微斜向左到中格略上角，再向右超过中线画一个大半圆碰右线、下限到碰左线为止。上面一行平上线下面一点，向右碰右线。

“6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方划一个弧形，碰左线、底线，再绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超过虚线，不能把圆写得太小。

“7”的写法：平上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰下线。

“8”的写法：从右向上到左一个半圆，另向右下，碰右线、下线、左线、回上去，在虚线以上和原线相交、直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。

教学内容或课题 画 １、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。 教 学 目 标 ２、能用自己的话说出诗的意思，并猜出谜底。 ３、会正确朗读、背诵课文。 教 学 重 点 难 点 教 具 准 备 课 时 安 排 １、巩固７个生字，掌握“有——无”“远——近”等反义词。 ２、能用自己的话说出诗的意思. 山水画一幅，小鸟。 2课时 教学过程设计和安排 ★教学再设计 一、谈话揭题。 １、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜面， 那谜底是什么？ ２、今天我们再来学一首谜语诗，诗的名字叫“画”（板 书）。 ３、出示画。 二、导入新课。 １、师：老师这儿也有一张画，是一张我们中国传统 的山水画。 ２、指导观察画、理解诗的前两句。 （１）山是什么颜色？（先请前排一位学生说，再请 后排一位学生说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很 远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢？ 第 一 课 时 为这是“画”） （３）听山上流水的声音，仔细听。 （４）如果到黄果树瀑布去玩，水的声音听得到吗？

幼儿教学,数字,描红,打印版,1-10

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