剪刀添画教学反思

篇一：画蛇添足教学设计

聋校语文教材《画蛇添足》教学设计

赣州市特殊教育学校 钟平云

教材简析：

《画蛇添足》讲的是楚国的一个人画完蛇身上加上足的故事，告诫人们事情做好就可以了，不要再去做多余的不恰当的事。 学情分析：

本班共15人，其中男生9人，女生6人。学习态度：全班大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够积极。双基情况：全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，回答问题比较准确，能背诵、默写规定的内容。反应快，上课回答问题积极。自学能力强，遇到不懂的字词能查字典理解，有几个学生基础比较差些。

教法运用：讲授法、演示法、谈话法、练习法

教学目标：1、理解《画蛇添足》故事；

2、懂得寓言的道理；

3、举出一些画蛇添足的事例。

教学重、难点：懂得寓言的道理

教、学具：多媒体动画课件、放大课文、表演用的笔、酒壶。 教学过程：

一、复习词语：

祖宗 赏给仆人 没意思

提议 咕咚咕咚一转眼

二、新授：

（一）寓言表演导入新课

（二）学习第一自然段：

1、读第一自然段，思考：仆人们见酒太少，提议怎么办？

2、出示第一自然段，交流：“都说：要是每人尝一小口，那才没意思呢，还不如让一个人喝个痛快。可是，到底给谁喝呢？”

“要是?还?”

篇一：带拼音成语故事画蛇添足

带拼音成语故事画蛇添足

成语典故画蛇添足

成语拼音huàshétiānzú

成语解释画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。 成语故事或出处《战国策·齐策二》：“蛇固无足，子安能，而外学其文，虽有贤师良友，若画脂镂冰，费日损功。”

成语造句

近义词徒劳无功、多此一举

反义词画龙点睛、恰到好处、恰如其分

成语英译paintthelily

成语故事楚国有个专管祭祀的官员，春祭以后倒一杯酒给手下人，因人多酒少不够分，就想出谁先画好蛇就喝酒的办法，有一个人第一个把蛇画好了，见其他人还没有画完，就在已画好的蛇上加了两只脚，让人啼笑皆非灯谜面巳

成语用法连动式；作宾语；含贬义

篇二：苏教版五年级语文上册近义词反义词

1)近义词：邻近--附近 茂盛--茂密 滋润--滋养 教诲--教导 身临其境--亲临其境 娓娓动听--绘声绘色

反义词：邻近--远方 茂盛--枯萎 滋润--干燥 娓娓动听--索然无味 身临其境--置身事外 引人入胜--平淡无奇

2）近义词：崇高--高尚 持久--长久 激励--鼓励 鞭策--督促 专心致志--全神贯注 坚韧不拔--坚定不移

反义词：崇高--卑下 持久--短暂 激励--打击 鞭

（教学反思参考3）画

今天教学生学习谜语诗《画》，我从课文的插图入手，指导学生按照由远到近的顺序观图，学生认真地观图能将图中山、水 、花 、鸟 用自己的语言表述，之后读了古诗，圈出本课要求认识 的生字，理解为什么谜底是一幅画和现实生活 的山、水、花、鸟作比较，使学生明白为什么是一幅画，孩子们精彩的表述使我觉得现在的孩子真是越来越聪明，孩子们对山的描述用到了连绵起伏，对春天 的桃花更是大加赞美 ，从说一句完整地话到连贯的几句话孩子们都不在话下。最后指导学生读古诗，学生读得有滋有味，读得摇头晃脑，进入诗中所描述的情景。

一、巧用教材块状编排，激发学生学习情趣

整堂课下来，老师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学收到了较好的效果。这得益于老师理念的转变。教学过程展现的是一种平等对话的过程，是师生 双方共同发生转变的过程。在这个过程中，没有人是真理的化身，而每个学生和老师都有被理解的权利。所以，老师以一个参加者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话和活动 ，变知识的单向传授为师生互动学习，让课堂学习成为有趣 的游戏和活动，老师和同学 成为学习上的亲密伙伴 。 如何转变学习方式，以培养学生的学习兴趣为出发点寓教于乐呢？我想到了一个新的

《奇妙的撕纸添画》说课稿

课时：一课时 教材分析:

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能。本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生的思维自由发散的基本形，使学生在添画练习时大大增强了自信心，同时又满足了小孩子追求完美的心理。对于刚刚入学的小学生来说，是一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。 学情分析

1、授课对象：小学一年级学生。

2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。 教学目标：

1、从简单形状入手，让学生学习关注身边的人和物，用特有的形式进行再现。

2、能关注撕出的纸的形状，大胆联想，有意图地进行添画。 3、培养学生关注生活、美化生活的综合运用能力。 教学重点：

学生能关注撕出的纸片的形状，进行联想添画。 教学难点：

1、学生能大胆随意撕纸。

2、学生通过观察纸的形状，联系生活认知进行联想添画。 教具准备：

1、欣赏作品图片 （课件），教师示范相关用品。 2、白纸、彩色手工纸、胶水，彩色笔。 教学过程：

意图

课前准备 程序 新课导入 (1分钟) 1.把教室课桌椅排成6人一组。 2.

振宇外国语学校四年级上册《角的分类和画角》教学反思

学生在三年级时已经直观认识了直角、锐角、钝角，本课是在角的度量基础上，通过动手操作活动角、用纸折角、用量角器画角等各种活动，认识直角、锐角、钝角、平角、周角的大小以及它们之间的关系，会用三角尺画出一定度数的角，能初步估计角的大小。

对于角的分类的学习，我让学生自己动手操作活动角，感受角是可以活动的，之后慢慢展开，得到由小到大的五种角，学生很快发现1周角＝2平角＝4直角，还列举了活动的学生尺展开是平角、钟面上的时针与分针6时的夹角为平角，12时的夹角为周角等等，接着我又让学生通过折正方形纸，再次感受这3个角之间的大小关系，没想到学生还折出了30°角（把90°角平均折成3份）和45°角（把90°角再次对折），还展开根据3个45°角指出了135°的钝角，真是在我的预料之外，没想到给他们一张小小的纸，他们竟折出了5种认识的角。这部分的教学比较顺利，学生也掌握的较好。

画角的学习，先是根据上节课记住的三角板上的三个角来画90°、30°、60°和45°的角，比较简单，主要问题是部分学生的三角尺头上磨圆了，所以画出的角的顶点不够尖。接下来用量角器画角，我先让学生尝试画75°的角，没想到大部分同学根据

人美版小学美术五年级上册《拼贴添画》

教学设计

学校：收水中心校

教师：高燕丽

人美版小学美术五年级上册《拼贴添画》教学设计

教材依据：

《拼贴添画》是人美版小学美术五年级上册第十三课的教学内容，属于“造型·表现”领域里的内容。

一、设计思路

1、指导思想：本课设置的目的是在设计中训练学生的创新思维，在操作中训练学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生的审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，进一步培养学生的造型能力，感受拼贴画的乐趣。

2、教学目标：

知识与技能：通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程，激发学生的创想欲望和学习创想的基本方法。

过程与方法：能够利用旧报纸或其它废弃物，经过新奇的创想和处理，创造一幅独特的艺术拼贴作品。有主题的添画，使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。

情感态度价值观：承接上一课想象、联想、创想活动的开发及运用，进一步开拓学生的创新思维。体验艺术创造带来的乐趣。

3、教学重难点：

教学重点：以一张报纸或图片为主，展开创想，使它成为一张有主题的作品。教学难点：通过小组讨论和筛选选定主要内容，在拼贴后对画面进行有创意的添画。

二、教学准备：废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。

三、教学过程：

（一）、组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况，做

作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编辛苦为大家带来的《书戴嵩画牛》教学反思（优秀2篇），在大家参照的同时，也可以分享一下范文网给您最好的朋友。

篇一：《书戴嵩画牛》教学反思 篇一

《书戴嵩画牛》是一篇文言文，是北宋文学家苏轼所作的一篇散文。用简单的手法叙述了一件事情，启示我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象。

一、教学效果

本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.课前准备充分，图片资料丰富。教学中，为了让学生更好地了解文言文的写作背景。我首先介绍有关《书戴嵩画牛》的资料，使学生对文章有一定的了解。

2.以学生为主，自读课文。我引导学生通过小组合作的方式，借助注释翻译课文，了解文言文的大概意思。

3.朗读课文，熟读课文。在学生了解课文基础上，我引导学生通过各种形式朗读课文，个人读、齐读、分角色朗读等多种形式，充分地调动了学生们学习的积极性。

4.复述故事，悟出文章所给我们的启示。在充分地朗读课文、熟读课文的基础上，我设计了这个环节——让学生们复述文中的两个故事，然后问他们：故事给了你们什么启示？进一步启发引导得出：《书戴嵩画牛》启示我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想象

尝一尝 闻一闻 《画味觉 画嗅觉》教学设计

塔山镇中心小学 邵淑娟

一、教案背景

1.面向学生：□中学 √小学

2.学科：美术 苏教版 一年级 下学期 3.课时：1

4.学生课前准备：简单的食物或液体，水彩笔和油画棒等 教师课前准备：课件、电脑、投影仪、图片资料等

通过百度搜索引擎【www.http://m.wodefanwen.com/】查找、收集有关的图片以及有关知识资料

教材分析：

本课为苏教版小学美术第二册第12课，本课是【造型·表现】领域的一课，《画味觉 画嗅觉》是一个新的抽象理念和情感课题，强调学生对生活的领悟与表达。要求学生能运用不同的点、线、面及色彩表现不同的味觉及嗅觉，可以让学生先了解一些点、线、面的知识，让学生从中受到启发，理解如何运用点线面来完成一幅画。 教学目标：

1. 认知目标：引导学生欣赏点、线、面的作品，理解点、线、面在生活中的应用。掌握点、线、面的基本常识，体验点线面给我们生活带来的乐趣。

2. 操作目标：用点、线、面表现味觉和嗅觉，培养学生的审美能力和表现能力。

3、情感目标：通过学习，体验美术造型的乐趣，感受抽象画的独特魅力。

设计理念：

让学生体验美术造型的乐趣，激发

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蔬菜印画教案(附教学反思)

中班美术活动蔬菜印画教案(附教学反思)主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵，使幼儿能够正确的礁色，不混色，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看蔬菜印画教案吧。

活动设计：

在《纲要》的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。

当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。

技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。

活动目标：

1、能用胡萝卜、

一年级美术<撕纸添画>教学设计

南苑小学张淑芳

一、教学理念：

本课选取纸张会“变魔术”的趣味性的教学内容，让学生在撕一撕、贴一贴、画一画的活动中进行平面造型，贴近一年级学生的生理、心理特点。学生以偶然得到的纸块形状进行想象，以一个十分感性的题材融合了一个理性的思考，使起始年级的学生从游戏活动中获得启发，培养了想象与创造能力。

本课围绕“撕出来的形状像什么呢？”展示教学内容。一是将纸块随意撕一撕，根据撕出的两块纸块引导学生想象。

二、教学目标：

1.培养学生的合作、想象与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。

2.了解、掌握撕纸、想象的方法，用自己喜欢的方式进行撕纸、想象创作。

三、教学重点：

先撕纸后想象再添画。

四、教学难点：

根据撕出的纸块形状特点进行巧妙的想象、添画。

五、教学过程：

1 .撕纸添画

今天请小朋友和老师一起来做“跟我学”的游戏，好吗？（音乐同步）师：请你跟我这样做。生：我就跟你这样做！

教师示范带领学生第一次作业。

①坐姿②拿出袋子里的小纸③撕仔细观察老师怎么是撕？学生跟着撕，然后放好。老师将纸撕成两块，我们拿出其中的一块，大家看看像什么(变化位置)？（揭题）

生：像什么……④帖（强调帖的位置）教师添画（靴子）。老师添画了几笔变出了靴子，你会吗？如果你有其