母鸡叫咯咯评课

《母鸡叫咯咯》说课稿

胜溪街小学任慧琼

大家好，我今天说课的内容是湘教版一年级第四课《母鸡叫咯咯》。

本课的教学对象为一年级的学生，这个年龄段的孩子以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强，兴趣易激发，善于表现。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣、形象生动的歌曲。学生要通过教师的指导用愉快的情绪甜美的声音来演唱歌曲，同时也能够生动形象表现母鸡妈妈下蛋时的喜悦心情。

本课的教学目标我是这样设定的：

⑴通过音乐活动，体会母鸡生蛋后的喜悦心情。

⑵通过打击乐器为歌曲伴奏、模仿母鸡的动作，在潜移默化中学会了歌曲。 ⑶结合象声词渗透二分、八分音符的时值，为歌曲编入简单的二声部衬词。

情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。这节课一开始，我便利用学生喜爱动物的特点，让学生置身于一个发生在农场里的故事的音乐教学情境中，请学生扮演公鸡、母鸡、小鸡，并模仿它们的叫声、动作，使师生共同走进音乐走进角色。

根据本节课歌曲的音乐形象，我把学生喜欢的打击乐器请到了课堂。我是这样做的：我没有直接让他们用打击乐器来为歌曲伴奏，而是先让他们听“叫咯咯”

《母鸡叫咯咯》说课稿

胜溪街小学任慧琼

大家好，我今天说课的内容是湘教版一年级第四课《母鸡叫咯咯》。

本课的教学对象为一年级的学生，这个年龄段的孩子以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强，兴趣易激发，善于表现。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣、形象生动的歌曲。学生要通过教师的指导用愉快的情绪甜美的声音来演唱歌曲，同时也能够生动形象表现母鸡妈妈下蛋时的喜悦心情。

本课的教学目标我是这样设定的：

⑴通过音乐活动，体会母鸡生蛋后的喜悦心情。

⑵通过打击乐器为歌曲伴奏、模仿母鸡的动作，在潜移默化中学会了歌曲。 ⑶结合象声词渗透二分、八分音符的时值，为歌曲编入简单的二声部衬词。

情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。这节课一开始，我便利用学生喜爱动物的特点，让学生置身于一个发生在农场里的故事的音乐教学情境中，请学生扮演公鸡、母鸡、小鸡，并模仿它们的叫声、动作，使师生共同走进音乐走进角色。

根据本节课歌曲的音乐形象，我把学生喜欢的打击乐器请到了课堂。我是这样做的：我没有直接让他们用打击乐器来为歌曲伴奏，而是先让他们听“叫咯咯”

《母鸡》观课报告

《母鸡》是篇课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学中丁老师先让同学们浅谈了他们对母鸡这一动物的看法，他们有的人认为母鸡的叫声十分惹人讨厌，有的人认鸡是很负责任的，它们要照顾小鸡，还有的同学认为母鸡是伟大的，就像我们的母亲一样，无微不至的关怀着我们。

整节课堂分为六步:复习导入，激发兴趣;检查预习，明确要求;初读课文，体会情感;再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶;总结写法，进行《猫》与《母鸡》的对比;拓展阅读，丰富积累。特别是教者抓住以作者的情感变化为线索进行重点赏读。在理清作者一向讨厌母鸡的原因后，便引导学生对母鸡如何疼爱小鸡的段落进行深入品读，联系生活经验交流体会，感受母鸡作为一位母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，体会母爱的无私和伟大。教者采用读悟结合、配乐朗诵等方法很好地突破了本课重难点。

在品评母鸡之长短，体会作者之喜恶这第一部分中，虽不是课文的重点，但老舍写对母鸡的讨厌确实写得非常精彩，教者引学生读出了讨厌之情，感受语言的精彩，既激发学生的学习兴趣，又让学生获益不浅。在品读母鸡让人尊敬之处时，丁老师重点在引导学生感受母鸡的形象，体会母爱的伟大。主要通过品词品

小学数学

人教版五年级上册第三单元第一课时《用字母表示数》评课稿

小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的。而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。陈老师的这节课，正是基于以上认识，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。下面我就从以下几方面来说说我对这节课的认识：

1、紧密联系生活实际。

新的课程标准里说，数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的，陈老师这节课恰当地运用了学生身边的教学素材，比如：母子年龄、儿歌等，这些的设计使原来抽象的字母变得具体与富有情趣，并且陈老师还现场提取数学信息，创设了老师和学生年龄对比的这一有趣的生活情境，营造了一个生动活泼的课堂气氛。

2、重视学生自主与合作，讨论与交流的学习。

本节课陈老师基本上是放手让学生通过数学活动进行自主探究、合作交流的。比如本节课中，教师提出：选用一个你自己喜欢的字母来表示自己的年龄，并用这个字母来表示你爸爸、妈妈等身边熟悉的人的年龄。学生先合作讨论，然后自主完成，最后再拿出来大家交流。这种

母鸡第一课时教学设计

【教学目标】

1、认识怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛这7个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 【教学重难点】

体会母爱的伟大，比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同。

【教学准备】PPT 【教学安排】两课时

一、导入新课

同学们，上一节课我们已经学过了老舍先生的《猫》，让我们来回忆一下这只猫有什么特点呢？（猫的性格实在有些古怪，小猫满月的时候更可爱）

猫是一种很平常的小动物，可在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？这节课我们就来学习老舍先生的另外一篇文章。（板书课题）齐读课题——16、母鸡 二、初读课文，认识生字词

1、下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，把你喜欢的或者比较难读的句子多读几遍，边读边想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（展示朗读要求）

2、课文中的生字词语同学们都会读了吗？你们先在下面自己读读看，呆会儿老师再请同学来读（请同学们个别读，错的话纠正，最后齐声朗读）

颤颤巍巍是什么意思啊？谁来演一演？

3、同学们，这篇课文中有几个多音字，你能给它们分别组词吗？自己在

小学数学评课稿：《统计》评课稿

前不久，笔者有幸听了李敏老师在全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会上的一节课“统计”，这节课给许多听课教师留下了深刻的印象。现将有关教学情节进行摘录，并作简要评析，以期与各位同行共赏。

教学内容：人教版实验教材二年级上册“统计”

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

（课前热身）

师：小朋友们，你们会做“石头、剪子、布”的游戏吗？老师想请一位小朋友和老师来做这个游戏，再请一位小朋友做记分员在黑板上用画“正”字的方法记分，谁赢一次就在谁后面画上一笔。（教师和一位学生比赛，另一名学生记分，其余学生齐喊“石头、剪子、布”）

（课始导入）

师：小朋友们，你们知道为什么今天有这么多的老师和我们一起上课吗？

生：不知道。

师：老师们呀，都是被黄山美丽的景色和聪明可爱的小朋友吸引来的。为了欢迎老师们的到来，我们开个联欢会，好吗？我们戴头饰表演节目好吗？

（在黑板上分别出示小狗、乌龟、小兔、老虎等头饰，问学生喜欢哪种头饰，学生发表意见）

师：小朋友喜欢的头饰各不相同，那每种头饰该准备多少个呢？

生1：用统计法计算。

24 母鸡

教学目标：

1．自学本课生字新词，重点理解并积累“如泣如诉、颤颤巍巍”等词语。 2．有感情地朗读课文，初步了解老舍作品的语言特色。

3．通过质疑、解疑，了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因，感受母鸡爱护小雏鸡的伟大母爱，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。

教学重点：

了解作者从一向讨厌母鸡到不敢再讨厌母鸡的原因。

教学难点：

通过阅读体会母鸡的可敬之处，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、了解作者，揭示课题。

1．同学们，今天老师要和大家一起来学习的是哪一篇课文啊？（生齐答） 板书：24 母鸡 齐读课题

2．这篇课文的作者就是鼎鼎有名的老舍爷爷。对于老舍爷爷，我们同学一定不陌生，你能说说对他的了解吗？（生交流）

3．出示老舍简介，指名一生朗读。

（老舍，著名作家，代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。老舍是一代语言大师，他的作品具有浓厚的地方色彩，语言幽默风趣、生动形象。）

4．下面，我们就来学习《母鸡》一文，走近老舍爷爷笔下的这只母鸡。 二、初读课文，整体感知。 1．学习要求：

（1）轻声读课文，读准字音，读通课文。

（2）思考：老舍对母鸡的看法有什么变化？为什么会发

《泉水》教案

刘娜

教材简介：这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。

教学目标： 1．会认8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课，自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，背诵自己喜欢的部分。

3．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重难点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。 教学准备：1学生自主搜集有关泉水的资料。 2自主学习生字

教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、 课前交流： 播放《泉水叮咚》的歌曲

同学们，这首歌曲好听吗？你知道它歌唱了什么 你了解泉水吗？来，请说一说。

同学们知道的真多，泉水就是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水，许多江河湖泊都是由泉水汇聚而才成的，这节课我们就来学习第5课（出示课题）齐读课题：

二、 读文识字：

篇一：如何评课

如何评课

程红兵

课程是立体的，包括教师、学生、教学、教材、课程资源等因素；相对于课程而言，教学是线性的，从课程计划到备课、上课、辅导、测试等，是一个过程；而相对于教学而言，课堂是点状的。学校教学领导要在课程、教学、课堂三方面做文章，其中第一位的应是课堂。

那么，学校教学领导应该如何观课评课呢?

一、 看专家怎么评

学校教学领导在观课评课时要明确观课评课的目的是什么。评课观课的核心要点在于促进教师发展。因此，评课要回归“原点”。

（一）专家怎么评价课堂

我们先要研究专家怎么评价课堂。华东师范大学叶澜教授说，好课有“五个实”。这值得我们借鉴和思考。

l.扎实的课

扎实的课指有意义的课。学生听这堂课和没听这堂课有差异，这堂课就有意义，否则，这堂课就没意义。

笔者听过一堂语文课《天上的街市》，教师一开始即用电脑呈现了一个非常漂亮的画面，然后向学生提问：“同学们，这是哪里的街市呢？”班上的学生异口同声地回答：“这是天上的街市。”这个环节毫无意义、毫无价值。很多教师的课堂教学第一个环节就是无效的，七八分钟过去了还没有切入主题。

2.充实的课

充实的课指有效益的课。有些教师废话比较多，常常上不完课。我们曾作过一个调查，学生在课堂最讨厌老师喋喋不休、唠唠叨叨地讲他

【以下内容网上收集供学习】 体育教学目标与过程的统一

----对09年省小学体育课堂教学评比活动的分析 观察小组成员：张云云陈佳佳 陈慧丽 陆丽娜

在本次浙江省小学体育课堂教学评比活动中，十一位充满激情与活力的教师向我们展示了不同风格的十一次课，让我们收益匪浅，其中也有很多感想与体会，下面我们就体育教学目标与过程的统一这一切入点来谈谈我们小组的看法：

体育课程标准明确指出：以目标达成来统领教学内容和教学方法的选择，在教学过程中教师要选择多种不同的内容，采用多种不同的形式和方法来逐步达成教学目标，使教学目标与过程互为统一。

那么，在教学过程中，教师必须明确最终要达到什么目标，或者学生在完成学习任务后应具备哪些特征，应会做什么，并且通过采取各种教学手段使学生朝着这个方向发展。如果教师在教学的全过程中无视教学目标或者不依据教学目标设计教学过程，就很难保证教学任务的完成和教学目的的实现。

一、教学目标的确定

持以目标体系统领教学内容，这是与传统的体育课程最大的区别。而目标的完成最终必须落实在每一节体育课的教学过程中，正如一个大目标是由一个个