母鸡叫咯咯教学视频

《母鸡叫咯咯》说课稿

胜溪街小学任慧琼

大家好，我今天说课的内容是湘教版一年级第四课《母鸡叫咯咯》。

本课的教学对象为一年级的学生，这个年龄段的孩子以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强，兴趣易激发，善于表现。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣、形象生动的歌曲。学生要通过教师的指导用愉快的情绪甜美的声音来演唱歌曲，同时也能够生动形象表现母鸡妈妈下蛋时的喜悦心情。

本课的教学目标我是这样设定的：

⑴通过音乐活动，体会母鸡生蛋后的喜悦心情。

⑵通过打击乐器为歌曲伴奏、模仿母鸡的动作，在潜移默化中学会了歌曲。 ⑶结合象声词渗透二分、八分音符的时值，为歌曲编入简单的二声部衬词。

情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。这节课一开始，我便利用学生喜爱动物的特点，让学生置身于一个发生在农场里的故事的音乐教学情境中，请学生扮演公鸡、母鸡、小鸡，并模仿它们的叫声、动作，使师生共同走进音乐走进角色。

根据本节课歌曲的音乐形象，我把学生喜欢的打击乐器请到了课堂。我是这样做的：我没有直接让他们用打击乐器来为歌曲伴奏，而是先让他们听“叫咯咯”

《母鸡叫咯咯》说课稿

胜溪街小学任慧琼

大家好，我今天说课的内容是湘教版一年级第四课《母鸡叫咯咯》。

本课的教学对象为一年级的学生，这个年龄段的孩子以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强，兴趣易激发，善于表现。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣、形象生动的歌曲。学生要通过教师的指导用愉快的情绪甜美的声音来演唱歌曲，同时也能够生动形象表现母鸡妈妈下蛋时的喜悦心情。

本课的教学目标我是这样设定的：

⑴通过音乐活动，体会母鸡生蛋后的喜悦心情。

⑵通过打击乐器为歌曲伴奏、模仿母鸡的动作，在潜移默化中学会了歌曲。 ⑶结合象声词渗透二分、八分音符的时值，为歌曲编入简单的二声部衬词。

情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、积极性、创造性，使之在探究的乐趣中激起学习兴趣的一种教育教学方式。这节课一开始，我便利用学生喜爱动物的特点，让学生置身于一个发生在农场里的故事的音乐教学情境中，请学生扮演公鸡、母鸡、小鸡，并模仿它们的叫声、动作，使师生共同走进音乐走进角色。

根据本节课歌曲的音乐形象，我把学生喜欢的打击乐器请到了课堂。我是这样做的：我没有直接让他们用打击乐器来为歌曲伴奏，而是先让他们听“叫咯咯”

2012—2013第一学期 四（2）班语文公开课教案

孙集中心校 董婷 2012-11-4

《母鸡》教学设计

教学目标： 1、认识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 教学重、难点：

1、把握作者情感的变化。 2、体味作者对母爱的赞颂。 教学准备：课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入新课

昨天我们学习了《猫》这一课，老舍先生笔下的猫活像一个淘气可爱的孩子，实在讨人喜欢，今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题，看看老舍先生眼中的母鸡又是什么样的。齐读课题。

二、听读课文，要求，一边听一边看，注意生字的读音，思考：作者对母鸡的情感是怎么样的？（由讨厌到尊敬） 三、初知感知，拟清文章结构。

下面让我们来读课文，读前请看清要求： 1、提出阅读要求，学生自读。 （！）自读课文，给自然段标上序号。

（2）哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的? （3）课文哪一自然段将讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来的?( 文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡) 2、交流

《母鸡》教学案例

人教版小学语文四年级上册第16课

《母鸡》教学案例

点军区土城小学 戈玉华

一、课文简说。

《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

二、设计理念

语文课程标准指出，阅读教学是语文教学的重头戏，也是难点。如何将阅读教学落到实处呢？

我觉得首先要注重朗读。现代教育家叶圣陶说过:"学语文主要是靠学生自己读书,自己领悟。"《语文课程标准》也十分重视读的训练,强调以不同的方式,从不同的角度,通过反复地读、议、

《16*母鸡》教学设计

【教学目标】

1．认识7个生字。

2．有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【课时安排】一课时 【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

1.媒体出示猫的课件，同学们，上节课我们学习了老舍爷爷笔下的猫，古怪、可爱，给我们留下了深刻的印象，那老舍爷爷笔下的母鸡又是怎样的呢？（媒体出示母鸡图）《母鸡》和《猫》这两篇课文在写法上有什么特点呢？这节课我们一起来欣赏老舍爷爷的另一部作品《母鸡》。（板书课题：母鸡） 2.介绍老舍，媒体出示：

老舍出生于1899年，逝世于1966年。原名舒庆春，满族人。

老舍一生创作非常多，有《月牙》、《四世同堂》、《骆驼祥子》等作品， 曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。 二、初读课文

1. 那在老舍眼中，他对母鸡有什么印象？请大家打开课本，读读课文，说说课文主要写了什么？ 2．读词语，媒体出示：

颤颤巍巍 如泣如诉 警戒 欺侮 掘地 鸡雏 指名读、齐读。 3．理解词语，媒体出示： 颤颤巍巍——形容颤动摇晃。

如泣如诉——好像在哭泣，又像在诉说。形容声音悲切。 4．课文主要写了什么？

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《16*母鸡》教学设计

【教学目标】

1．认识7个生字。

2．有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3．比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

【课时安排】一课时 【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、导入新课

1.媒体出示猫的课件，同学们，上节课我们学习了老舍爷爷笔下的猫，古怪、可爱，给我们留下了深刻的印象，那老舍爷爷笔下的母鸡又是怎样的呢？（媒体出示母鸡图）《母鸡》和《猫》这两篇课文在写法上有什么特点呢？这节课我们一起来欣赏老舍爷爷的另一部作品《母鸡》。（板书课题：母鸡） 2.介绍老舍，媒体出示：

老舍出生于1899年，逝世于1966年。原名舒庆春，满族人。

老舍一生创作非常多，有《月牙》、《四世同堂》、《骆驼祥子》等作品， 曾被北京市人民政府授予“人民艺术家”的光荣称号。 二、初读课文

1. 那在老舍眼中，他对母鸡有什么印象？请大家打开课本，读读课文，说说课文主要写了什么？ 2．读词语，媒体出示：

颤颤巍巍 如泣如诉 警戒 欺侮 掘地 鸡雏 指名读、齐读。 3．理解词语，媒体出示： 颤颤巍巍——形容颤动摇晃。

如泣如诉——好像在哭泣，又像在诉说。形容声音悲切。 4．课文主要写了什么？

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母鸡的教学反思范文

母鸡的教学反思1

《母鸡》，这是老舍另一篇脍炙人口的佳作，课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。在进行第二次执教时，我按照作者的写作顺序来学习，这样有助于梳理*的感情脉络，也容易让学生如情入境，对文中的“鸡”母亲产生肃然起敬的感情。在学习*时，我提出“作者开始对母鸡的情感是什么?从哪看出?后来发生的什么变化?从哪儿看出来?”以这一问题引导学生

去理解课文内容，从而自然而然的引导学生体例到母爱的伟大。在理解“不敢”的“敢”字理解上，我强调在板书上，故意留出空格，让学生产生疑问，然后揭示出“不敢”，这样学生印象会更为深刻，在理解“不敢”词语的理解时，顺势带出“一位母亲必然就是一位英雄”，紧接着，从课外搜集一些有关于描写母爱的*，再让学生说说你们的母亲爱你的事例，学生在深深感动时候也能用语言表达出生活中母亲对他们的无私的爱，但学生并不能深刻地认识父母对自己的爱，这是当代独生子女思想中普遍存在的问题，我们在引导学生理解课文内容时，应多进行思想方面的引导，教育。

我在引导学生重点感悟了母鸡的母爱后，让学生比较老舍写的《猫》和《母鸡》在写法上各有哪些特点。在比较欣赏后，让学生进行改写，带着对母鸡的喜爱之情来写一写，随机出示老舍

描写

篇一：《母鸡》教学反思 篇一

“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导学生把握作者的情感来梳理文章的脉络，学生的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处理事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌部分时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处理上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让学生在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲必定是一位英雄的文本主题。

和谐的课堂氛围有待进一步的思考，虽然讲解思路清晰，但学生参与性不强。由于让学生回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫和落实。

篇二：母鸡教学反思 篇二

“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡

教学准备

1. 教学目标

1.读课文，体会作者对母爱的赞颂之情。

2.认识生字，了解母鸡的形象特点。

3.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象。比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

2. 教学重点/难点

1.自读自悟，体会母爱的伟大。

2.比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一课前谈话，导入新课

同学们，老舍笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。那么，老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢？请打开课本，看一看吧！

二初读课文，感知内容

1.轻声读课文，借助拼音读准字音。

2.标出自然段，画出生词，边画边读两遍。

3.思考。

（1）作者笔下的母鸡给你留下了什么印象？

（2）作者对母鸡的态度有什么变化？（讨厌尊敬）

三细读课文，深入感知

1.默读课文，出示投影。

（1）作者为什么一向讨厌母鸡？

（2）作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡？表现了母鸡的什么品质？

2.小组交流讨论。

第（1）题：作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟，欺软怕硬，发狂炫耀。

第（2）题：①精心保护鸡雏，很有责任感；②想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性；③教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦；④夜间啼叫保护

小鸡，很勇敢。

3.集体汇报。

母鸡第一课时教学设计

【教学目标】

1、认识怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛这7个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 【教学重难点】

体会母爱的伟大，比较《母鸡》和《猫》在写法上的异同。

【教学准备】PPT 【教学安排】两课时

一、导入新课

同学们，上一节课我们已经学过了老舍先生的《猫》，让我们来回忆一下这只猫有什么特点呢？（猫的性格实在有些古怪，小猫满月的时候更可爱）

猫是一种很平常的小动物，可在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么老舍眼中的母鸡又是怎样的呢？这节课我们就来学习老舍先生的另外一篇文章。（板书课题）齐读课题——16、母鸡 二、初读课文，认识生字词

1、下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，把你喜欢的或者比较难读的句子多读几遍，边读边想作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？（展示朗读要求）

2、课文中的生字词语同学们都会读了吗？你们先在下面自己读读看，呆会儿老师再请同学来读（请同学们个别读，错的话纠正，最后齐声朗读）

颤颤巍巍是什么意思啊？谁来演一演？

3、同学们，这篇课文中有几个多音字，你能给它们分别组词吗？自己在