卖木雕的少年说课稿

《卖木雕的少年》说课稿

尊敬的评委老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第七组第三篇课文《卖木雕的少年》。下面我将分四个板块进行说课：

第一板块：说教材

1、《卖木雕的少年》这篇课文讲的是一位非洲少年队中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时的所见所闻，赞美了非洲少年美丽的心灵，表达了中非之间的深厚友谊。本组课文围绕“国际理解和友好”这一专题写的。选编本课的意图一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累成语，并学会恰当运用。

2、为领会编者意图，达到应有效果，根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言准确、生动的特点，我制定了以下教学目标：

（1）认识11个生字，会写14个生字，正确读写“工艺品、名不虚传”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

（3）学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

3、根据教材特点及以上的教学目标，把教学本文的重点和难点设为：积累成语，并学会恰当地应用。

第二板块：学情分析

由于我们学校是农村学校，且学生年龄尚小，学生的视野相对来说比较狭窄，对于非洲比较陌生。

但三年级的学生已

篇一：《卖木雕的少年》教学设计(优质课)

《卖木雕的少年》的教学设计

教学目标

1、 会认11个生字，会写14个生字。正确读写生字所带出的词语或其它生词。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

3、 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

教学重难点

重点：了解非洲人民对中国人民的友谊；积累一些四字词语，并学会恰当地运用。 难点:通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。

教学过程

一、 激趣导入

1、 同学们，你们喜欢旅游吗？你们去过哪里呢？

2、 今天，老师就作为你们的导游，带你们去欣赏异国风光，你愿意吗？首先，我们来欣赏一组图片。

3、 欣赏完了图片，你有什么想说的吗？

4、 现在就让我们一起走进非洲，走进非洲的一位少年，我们一起来学习27《卖木雕的少年》，板书课题，并指导学生“卖”字的书写，齐读课题。

二、 初读课文，整体感知。

1、 从课文的题目中，我们知道课文讲的是谁？（少年）

这位少年是做什么的？（卖木雕的）

2、 同学们，课文中有一个字的意思和“卖”的意思是相同的，快点找一找，看谁找的又快又准。

生找出“售”字，师强调写法：右边是4横，而且长短不一致。

3、 现在拿出田格本，在你的写字纸上把这2个字写2遍。师找两份进行投影

三年级语文卖木雕的少年1 (NXPowerLite)

27 卖木雕的少年

三年级语文卖木雕的少年1 (NXPowerLite)

27 卖 木 雕 的 少 年

三年级语文卖木雕的少年1 (NXPowerLite)

三年级语文卖木雕的少年1 (NXPowerLite)

课文是按照怎样的顺序写的？

听朋友介绍木雕

挑选木雕 放弃买木雕赠送木雕

三年级语文卖木雕的少年1 (NXPowerLite)

木 雕

三年级语文卖木雕的少年1 (NXPowerLite)

“买一个吧！” 坐凳的主人是个十 五六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说： “夫人，您买一个吧！” 那少年望着 “您是中国人吧？” 我，猜测道。 少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

三年级语文卖木雕的少年1 (NXPowerLite)

犹豫 正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我 即将回国，要带的行李已经超重了，怎 么能再带上这沉甸甸的象墩子？ “啊，不，路太远，这个太重……”我 有些语无伦次。 语无伦次

我也为不能把这件精美的工艺品带回国 而感到遗憾。 遗憾

三年级语文卖木雕的少年1 (NXPowerLite)

“买一个吧！” “夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个 太重……” “您是中国人吧？”

三年级语

《卖木雕的少年》公开课教案

谢瑞泽

教学目标：

1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 重点难点：

1、通过人物的动作语言揣摩人物的内心活动。

2、读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友谊。

3、积累一些四字词语，并学会恰当地运动。 课前准备：

搜集非洲有代表性的图片（植物、动物、人种等），莫西奥图尼亚大瀑布的图片以及非洲的木雕图片，并制作成课件。

教学过程：

一、图片欣赏，导入新课。

同学们，美丽的风景，独特的风情，还有那黑色皮肤的人们。这就是独特的非洲！今天让我们一起走出国门，去非洲认识一位新朋友——《卖木雕的少年》板书课题。请同学们齐读课题。 整齐而又响亮！ 二、初读课文，整体感知

1、课前老师已经让同学们预习了这篇课文的生字和词语，下面老师来检查一

下大家的学习成果。

2、交流字词

出示字词 ：诚恳 摊点 流露 遗憾 吹拂 衣襟

清晰可辨 一模一样 沉甸甸 （ABB）

2019年6月16日整理

2（七）《卖木雕的少年》第1课时 教学主要内容： 本课讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想

买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。

教学目标：

1．自主认识本课的11个生字词，会写其中的部分生字词。积累部分四字词语，并尝试简单地运用。

2．正确、流利地朗读本课，理解本课的大体主要内容。

3．有感情地朗读本课，体会莫西奥图尼亚大瀑布的壮观和木雕的精美。通过少年的言行，初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。

习惯培养目标：养成良好的朗读习惯 教学重难点：

1．识字写字，正确读写词语。读懂本课主要内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

2．读懂本课主要内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

突破重难点的方法：创设情境，诱发参与；读中悟情，合作学习。 课前准备：课件、有关瀑布的视频和挂图、有关木雕的图片 教学过程 ： 教学过程 一、谈话导入 （一）★播放关于瀑布的视频 老师：孩子们，有谁亲眼见过瀑布的吗？

2019年6月16日整理

2（七）《卖木雕的少年》第1课时 教学主要内容： 本课讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想

买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。

教学目标：

1．自主认识本课的11个生字词，会写其中的部分生字词。积累部分四字词语，并尝试简单地运用。

2．正确、流利地朗读本课，理解本课的大体主要内容。

3．有感情地朗读本课，体会莫西奥图尼亚大瀑布的壮观和木雕的精美。通过少年的言行，初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。

习惯培养目标：养成良好的朗读习惯 教学重难点：

1．识字写字，正确读写词语。读懂本课主要内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

2．读懂本课主要内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

突破重难点的方法：创设情境，诱发参与；读中悟情，合作学习。 课前准备：课件、有关瀑布的视频和挂图、有关木雕的图片 教学过程 ： 教学过程 一、谈话导入 （一）★播放关于瀑布的视频 老师：孩子们，有谁亲眼见过瀑布的吗？

《卖木雕的少年》

教学内容： 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。 教学目标：

1．自主认识本课的11个生字，会写其中的部分生字。积累部分四字词语，并尝试简单地运用。

2．正确、流利地朗读课文，理解课文的大体内容。

3．有感情地朗读课文，体会莫西奥图尼亚大瀑布的壮观和木雕的精美。通过少年的言行，初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。 习惯培养目标：养成良好的朗读习惯 教学重难点：

1．识字写字，正确读写词语。读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 突破重难点的方法：创设情境，诱发参与；读中悟情，合作学习。 教学准备：课件、有关瀑布的视频和挂图、有关木雕的图片 教学过程： 教学过程 一、谈话导入 1、★播放关于瀑布的视频 师：同学们，有谁亲眼见过瀑布的吗？如果没有，老师现在和大家一起去感受一下瀑布的壮观。 （生观看，师简介，引

《卖木雕的少年》

教学内容： 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。 教学目标：

1．自主认识本课的11个生字，会写其中的部分生字。积累部分四字词语，并尝试简单地运用。

2．正确、流利地朗读课文，理解课文的大体内容。

3．有感情地朗读课文，体会莫西奥图尼亚大瀑布的壮观和木雕的精美。通过少年的言行，初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。 习惯培养目标：养成良好的朗读习惯 教学重难点：

1．识字写字，正确读写词语。读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 突破重难点的方法：创设情境，诱发参与；读中悟情，合作学习。 教学准备：课件、有关瀑布的视频和挂图、有关木雕的图片 教学过程： 教学过程 一、谈话导入 1、★播放关于瀑布的视频 师：同学们，有谁亲眼见过瀑布的吗？如果没有，老师现在和大家一起去感受一下瀑布的壮观。 （生观看，师简介，引

一、教学指导思想

武术作为中华民族传统体育的形式和健身方法，对强身健体，防身祛病，发展速度、力量、灵敏、协调、耐力等素质，培养勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质具有积极的促进作用。少年拳(第二套)是新课标中规定的必修内容。本着“健康第一”的指导思想，在五年级教授少年拳(第二套)动作，旨在提高学生的兴趣，继承和发扬我国民族传统体育运动，帮助学生掌握武术的基本知识、基本动作和基本技能，培养尚武崇德，讲礼守信等道德情操，促进学生在合作中学习，以及观察、模仿和创新能力的发展。 二、教与学过程设计思路．

1、确定教学目标。根据新课标要求，在确定教学目标时，紧紧围绕三维目标要求进行设计。初中学生处于青春期开始阶段，他们的人生观、价值观正在逐渐形成，在体育课中加强对学生的德育教育，有利于在教学中培养学生合作学习、共同提高的能力和勇敢顽强的精神。

2、把握教材重、难点。武术教学时，由于每次课学习的动作不同，所以教学重、难点也就不同。把握好每节课的重、难点，可以提高教学效果，达成事半功倍的成效。 三、设计教学情景。

1、在对教案进行设计时，主要教材可采用故事导入的方式，激发学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性；辅助教材可搭配具有一定情境的内容，使学生在愉快的气氛中学

《少年闰土》说课稿

育星小学 曾海苑

尊敬的领导、各位老师：

下午好！我是育星小学的曾海苑老师，所要说课的内容是人教版小学语文六年级上册17课《少年闰土》。现在我将从六个方面进行说课：

（一）、说教材 （二）、说学情

（三）、说教学目标及其理论依据 （四）、说教学重难点 （五）、说教法和学法 （六 ）、说教学过程 一、说教材

《少年闰土》是人教版小学六年级上册的一篇精读课文。文章采用倒叙的方法,一开始就把所要说的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序，抓住人物的特点,刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。 二、说学情

六年级的学生，已经具备了一些理解课文的能力。新课标指出：学生是学习的主体,老师要关心个体差异和不同需求,要保护好学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和探究意识。那么,自主、合作、探究就成为我们在课堂上应该遵照的准则。

三、说教学目标及其理论依据

根据教材的地位、特点及学生的实际情况拟定以下教学目标： 1. 继续学习联系上下文或已有的知识经验理解含义深刻的句子。 2. 了解闰土是个机智勇敢、聪明能干、健康可爱、见多识广的农家少年，感受热爱劳动人民的思想感情。 3. 有感情