设计思维与方法

绝世武功必然有心法 讲心法前 先和大家诠释2个名词

大家先看下面这些LOGO 这些是我随机找的体育类的LOGO

他们都有什么共同特征呢

?

很显然 他们的共同特征就是：动感 速度感 充满活力 这就是行业特性 也就是共性

我们再看下面这些LOGO 又有什么共同特征呢?

每个行业的LOGO 都有各自的行业特征和表现手法 这就是共性

理解了共性就很容易理解个性了

个性是在具备共性的基础上 在同行中脱颖而出的特性 也就是这个LOGO 所代表的公司或团体的独特竞争力

共性是快速的传递这间公司的行业属性 个性是告诉人们这个公司和别的公司有什么不同

了解了以上2个名词

那么请看下面这些LOGO 您能猜到他们的行业和个性么?

任何一个LOGO 必定是共性和异性的混合体

下面我们看看 LOGO 的3种状态

1：图标+字标 (阳)

2：字标(阴)

3： 图字混合(无极

)

讲完基础概念 下面就开始心法了

一个LOGO 必须要有一个概念或创意

为什么呢? 没有概念和创意 你在创作的路上就会迷失方向 无从选择造型和色彩及组合方式

没有概念和创意 你就不知道你的LOGO 该说些什么及怎么说

如果没有概念和创意 你将陷入和客户争讨好看不好看的泥潭之中

我的观点是：一个LOGO 好看不好看不是最重要的

最重要的是：这个

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建筑设计创新思维方法分析

作者：孙海龙

来源：《中国房地产业·中旬》2017年第06期

摘要：建筑设计创新思维是指在传统建筑设计理论和方法的基础上，结合新的时代背景，运用可拓思维进行建筑设计的一种途径。可拓思维模式是一种系统性较强的发散型创新思维，在实际建筑设计创新的过程中，需根据实际情况，处理好建筑施工、建筑质量和建筑设计之间的关系，通过一种新思维、新模式来解决问题，全面实现可拓思维模式在现代化建筑设计中的应用，本文通过对传统建筑设计方法的分析，通过对比，分析阐述了建筑设计的创新方法和原则，及其对当前建筑设计的重要意义。 关键词：现代；建筑设计；创新探索 1、建筑设计的构成因素 1.1设计要保证房屋的使用功能

为人们提供居住或者其他的使用功能，是建筑设计当中非常重要的目标。建筑物是经过人为设计并使用相应的使用建筑材料进行结构构筑的大型物体，满足人们生活需要和其他用途。建筑设计当中要保证所设计的结构满足房屋使用年限的同时，建筑设计还要讲究建筑的舒适性、安全性的满足。为了使建筑建造质量与功能性得到保证，建筑

领导者的系统思维方法

系统思维从本质上说是一种全局性思维，它从事物的整体出发，其思维程序是整体——部分——整体，是整体性、开放性、相关性与结构性方法的高度统一，反映了现代社会化大生产对领导工作的新要求。邓小平要求领导工作做到“原则性、系统性、预见性和创造性”；江泽民指出，领导干部经营管理的对象是一个系统工程。因此，对于领导者来说，现在比以往任何时候都更加迫切需要采取系统性思维方式，运筹全局，制定控制未来的领导战略。

第一，系统思维要从大看小。大，就是系统，是全局；小是要素，是局部。从大看小就是要放眼整体，总揽全局，站在全局的高度去处理全局与局部、局部与局部的关系，这是系统思维的一个重要原则。“不谋全局者，不足以谋一域。”“隆中对”是运用系统思维方法分析问题的经典之作，正是由于诸葛亮从天时、地利、人和三个大的方面着眼，对各集团势力的消长情况和变化趋势进行了中肯、精辟的分析，才为刘备确立了“建基西川，联吴抗曹”的正确方略。今天，作为各地区各部门的领导者，在任何时候、任何情况下，都要树立全局观念，深刻了解全党全国工作的大局，善于把本地区本部门的工作与大局联系起来，根据大局做好本地区本部门的工作。当本地区本部门的举措和利益与国家大局发生矛盾的时候，必

创新思维与方法课程实验总结

专业 姓名 得分

1. 实验的基本内容

1） 本学期完成的创新思维与科技创新的实验主要有（请根据实际完成的实验情况填写）以

下几个。

（1） 第1章：主要内容是：理解和熟悉了创新发明的基础概念。熟悉科技创新的内容构

成，了解知识创新、技术创新和管理创新的基本思想。熟悉了知识创新的主要内容。浏览“创新方法研究会”等网站提升了自己的就业和从业能力。

（2） 第2章：主要内容是 理解和熟悉发明问题的传统方法。理解和熟悉头脑风暴创新

方法，了解该方法的基本规则和组织方法。通过实践，实际体会和掌握头脑风暴法的运用，尝试依靠传统创新方法提升自己的创新思维的实践能力。

（3） 第3章：主要内容是： 了解了什么是思维定势。了解创造性思维方式中的发散思维

与收敛思维、横向思维与纵向思维、正向思维与逆向思维、求同思维与求异思维。熟悉创造性思维技法，通过实践掌握创造性思维技法的应用方法。

（4） 第4章：主要内容是： 了解TRIZ理论的发展历程和核心思想。理解TRIZ的基本概

念，熟悉技术系统、矛盾和理想化方法等重要内容。熟悉阿齐舒勒的5个发明级别，了解TRIZ的适用范围。

（5） 第5章：主要内容是： 熟悉

为你解忧

通过这学期对课的学习，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。 下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。 在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目标，

为你解忧

通过这学期对课的学习，感触非常深刻。我了解到创新思维不仅仅教会我们解决问题的方法，我觉得更重要的是，我知道了如何去思考、发现问题这样一个过程。只有当你了解了这个过程，并不断的反复去训练，你才有可能真正领悟到创新思维的神奇，真正获取灵感。因此不得不说，创新思维这种科学的思维方法，在我们生活中有着何等重要地位。 下面我就来谈谈关于学习了这么多有关创新思维方法的具体感受。首先什么是创新思维呢：就是指一切能提出新颖的思维成果的非习惯性思维，即凡是没有有效的方法可供直接应用、不存在确定规则的思维活动，都属于创造性思维。在这门课上，时东兵老师进行了教学创新，经常让同学自己选取不同的思维方法上台演讲，我们学到了各种创新思维的方法及根据不同的实践需要作出有效的选择，减少思维活动的盲目性，提高了思维的效率和成功率。 在课堂上，时东兵老师运用生动的案例，并启发引导同学们提出许多有趣的思考题，锻炼了我们的思维能力。时老师分析的创造性思维的几种策略，其目的就是帮助我们突破思维定势。因为，我们在遇到问题时，总是喜欢习惯性地思考，跟着经验走。例如：“狗凭着嗅觉找食物”它只知道要沿着有食物的方向，这样一个逻辑思维才能获取食物，却不知有时要接近目标，

创新思维与方法课程实验总结

专业 姓名 得分

1. 实验的基本内容

1） 本学期完成的创新思维与科技创新的实验主要有（请根据实际完成的实验情况填写）以

下几个。

（1） 第1章：主要内容是：理解和熟悉了创新发明的基础概念。熟悉科技创新的内容构

成，了解知识创新、技术创新和管理创新的基本思想。熟悉了知识创新的主要内容。浏览“创新方法研究会”等网站提升了自己的就业和从业能力。

（2） 第2章：主要内容是 理解和熟悉发明问题的传统方法。理解和熟悉头脑风暴创新

方法，了解该方法的基本规则和组织方法。通过实践，实际体会和掌握头脑风暴法的运用，尝试依靠传统创新方法提升自己的创新思维的实践能力。

（3） 第3章：主要内容是： 了解了什么是思维定势。了解创造性思维方式中的发散思维

与收敛思维、横向思维与纵向思维、正向思维与逆向思维、求同思维与求异思维。熟悉创造性思维技法，通过实践掌握创造性思维技法的应用方法。

（4） 第4章：主要内容是： 了解TRIZ理论的发展历程和核心思想。理解TRIZ的基本概

念，熟悉技术系统、矛盾和理想化方法等重要内容。熟悉阿齐舒勒的5个发明级别，了解TRIZ的适用范围。

（5） 第5章：主要内容是： 熟悉

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哲学思维方式与领导工作方法

韩庆祥

中共中央党校哲学教研部副主任

课程前言

大家好，今天我讲的题目是哲学思维方式与领导工作方法。

1978年以来，我们中国共产党人强调以经济建设为中心，这对领导干部就提出一个要求，要懂得经济，经济学的精髓，就是以最小的成本投入来获得最大的产出。

在经济建设和发展的过程当中，我们中国共产党人又强调政治，所以领导干部也应该懂得政治。所谓的政治我的理解，就是运用公共权利整合公共资源，进行公共管理，服务公共利益。 那么十一届六中全会，我们十六届三中全会又提出以人为本的科学发展观，这个科学发展观实际上是把当代中国发展的问题，提升到哲学的高度和人的层面来加以考虑，科学发展观是指导当代中国发展问题的世界观和方法论的一个集中体现，这就意味着对领导干部又提出了新的要求，那就是领导干部要学哲学，用哲学。哲学的智慧是武装头脑的，当一个领导干部需要一个有智慧的头脑，而有智慧的头脑，需要哲学来武装。哲学的精髓怎么理解的呢？那就是运用辩证思维方式，揭示事物的内在矛盾

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浅谈小学数学思维训练的方法与策略

作者：陈友明

来源：《南北桥·人文社会科学学刊》2016年第02期

【摘 要】数学被称为思维的体操。在小学数学课堂教学中，教师要着重培养小学生的数学思维能力。由于小学生年龄尚小，因此形象思维仍然占据主要地位。要想实现形象思维向抽象逻辑思维的过渡，教师就要巧妙创设教学情境，给学生提供更多思考与实践的机会，让他们在学中做，做中学，充分体验数学知识的应用价值。 【关键词】思维训练 形象思维 抽象思维

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.02.067

众所周知，数学教学的首要目标是培养学生的思维能力。特别是在小学阶段，学生刚刚开始接触数学，他们对数学既感觉新奇又感觉陌生。因此，教师应根据学生的知识基础、生活经验巧妙的创设学习情境，在学生已经建立的形象思维的基础上逐步培养抽象逻辑思维能力，让他们在动手实践与思考中收获知识，体验成功。 一、创设思维情境，激发学习兴趣

创设思维情境，激发学生的学习兴趣，是

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哲学思维方式与领导工作方法

韩庆祥

中共中央党校哲学教研部副主任

课程前言

大家好，今天我讲的题目是哲学思维方式与领导工作方法。

1978年以来，我们中国共产党人强调以经济建设为中心，这对领导干部就提出一个要求，要懂得经济，经济学的精髓，就是以最小的成本投入来获得最大的产出。

在经济建设和发展的过程当中，我们中国共产党人又强调政治，所以领导干部也应该懂得政治。所谓的政治我的理解，就是运用公共权利整合公共资源，进行公共管理，服务公共利益。 那么十一届六中全会，我们十六届三中全会又提出以人为本的科学发展观，这个科学发展观实际上是把当代中国发展的问题，提升到哲学的高度和人的层面来加以考虑，科学发展观是指导当代中国发展问题的世界观和方法论的一个集中体现，这就意味着对领导干部又提出了新的要求，那就是领导干部要学哲学，用哲学。哲学的智慧是武装头脑的，当一个领导干部需要一个有智慧的头脑，而有智慧的头脑，需要哲学来武装。哲学的精髓怎么理解的呢？那就是运用辩证思维方式，揭示事物的内在矛盾