重庆科创职业学院工商实训楼

《 RFID应用 》实训课程标准

实训课程编码 学 时 适用专业 前导课程 1. 课程概述

本课程包含两个实训项目：考勤系统和智能图书管理系统。

考勤系统实训项目，对人员出勤情况进行数据采集与处理，实现考勤管理的智能化。 图书管理系统实训项目，对图书馆管理模式进行优化与整合，实现图书管理的自动化、智能化，使藏书发挥最大效用，完善并改进图书馆的现行管理运行模式。

XXS1219 课程类型 实训 合计32学时，其中理论：0学时，实践：32学时 物联网技术及应用 C#程序设计、RFID技术及应用、数据库技术与应用 1.1课程的性质

本实训课程是物联网技术及应用专业的一门重要的课程，是运用C#应用程序开发技术、RFID技术和数据库技术的综合实训。本实训将RFID技术与软件开发技术相结合，提高学生的设计能力和实践能力，为后续物联网技术的学习和相关工作打下良好基础。

1.2课程设计理念

为学生的发展着想，培养其基本工作技能、职业素养、社会适应能力、交流沟通能力、团队协作能力、创新能力和自主学习能力。

1.3课程开发思路

以实用性强的应用项目引导教学，培养学生分析、设计与实施的能力。使学生在教师指导下能自主学习，全面提高职业能

《 RFID应用 》实训课程标准

实训课程编码 学 时 适用专业 前导课程 1. 课程概述

本课程包含两个实训项目：考勤系统和智能图书管理系统。

考勤系统实训项目，对人员出勤情况进行数据采集与处理，实现考勤管理的智能化。 图书管理系统实训项目，对图书馆管理模式进行优化与整合，实现图书管理的自动化、智能化，使藏书发挥最大效用，完善并改进图书馆的现行管理运行模式。

XXS1219 课程类型 实训 合计32学时，其中理论：0学时，实践：32学时 物联网技术及应用 C#程序设计、RFID技术及应用、数据库技术与应用 1.1课程的性质

本实训课程是物联网技术及应用专业的一门重要的课程，是运用C#应用程序开发技术、RFID技术和数据库技术的综合实训。本实训将RFID技术与软件开发技术相结合，提高学生的设计能力和实践能力，为后续物联网技术的学习和相关工作打下良好基础。

1.2课程设计理念

为学生的发展着想，培养其基本工作技能、职业素养、社会适应能力、交流沟通能力、团队协作能力、创新能力和自主学习能力。

1.3课程开发思路

以实用性强的应用项目引导教学，培养学生分析、设计与实施的能力。使学生在教师指导下能自主学习，全面提高职业能

重庆科创职业学院学校安全防范须知

一、安全工作重预防，自我防护要注重；细小方面来入手，防微杜渐防未然。

规章制度要熟悉，交通规则要遵守；防范意识要增强，自控能力要加强。 贵重物品妥善管，多余现金存银行；个人信息要保密，防止钱物被盗窃。 宿舍无人门锁好，外来人员不留宿；陌生人员要警觉，提醒同学多防范。 不要贪图小便宜，不要轻信高回报；他人消息不轻信，以防上当或受骗。 外出有事要请假，外出购物结伴行；联系方式告老师，以防发生意外事。 偏僻地方莫要去，迷失迷路要求助；网络游戏莫沉迷，节制上网免熬夜。 二、火灾袭来迅速逃，不要贪恋物和包；平时掌握逃生法，熟悉路线要记牢。

受到威胁披湿物，安全出口要找好；穿过浓烟贴地面，湿巾捂鼻最重要。 身上着火不要跑，就地打滚压火苗；遇到火灾弃电梯，紧急出口方向逃。 室外着火门已烫，夺门而逃不能靠；要防大火蹿入室，浸湿被褥堵门牢。 若遇逃生路被堵，退回室内发信号；等待救援是关键，消防队员本领高。 三、游泳谨记“六不准”：不准私自下水游泳，不准擅自与他人结伴游泳，不准在无家长或老师带队的情况下游泳，不准到不熟悉的水域游泳，不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不准不会水性的学生擅自下水施救。

四、报警求助电话：

保卫

重庆科创职业学院学校安全防范须知

一、安全工作重预防，自我防护要注重；细小方面来入手，防微杜渐防未然。

规章制度要熟悉，交通规则要遵守；防范意识要增强，自控能力要加强。 贵重物品妥善管，多余现金存银行；个人信息要保密，防止钱物被盗窃。 宿舍无人门锁好，外来人员不留宿；陌生人员要警觉，提醒同学多防范。 不要贪图小便宜，不要轻信高回报；他人消息不轻信，以防上当或受骗。 外出有事要请假，外出购物结伴行；联系方式告老师，以防发生意外事。 偏僻地方莫要去，迷失迷路要求助；网络游戏莫沉迷，节制上网免熬夜。 二、火灾袭来迅速逃，不要贪恋物和包；平时掌握逃生法，熟悉路线要记牢。

受到威胁披湿物，安全出口要找好；穿过浓烟贴地面，湿巾捂鼻最重要。 身上着火不要跑，就地打滚压火苗；遇到火灾弃电梯，紧急出口方向逃。 室外着火门已烫，夺门而逃不能靠；要防大火蹿入室，浸湿被褥堵门牢。 若遇逃生路被堵，退回室内发信号；等待救援是关键，消防队员本领高。 三、游泳谨记“六不准”：不准私自下水游泳，不准擅自与他人结伴游泳，不准在无家长或老师带队的情况下游泳，不准到不熟悉的水域游泳，不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不准不会水性的学生擅自下水施救。

四、报警求助电话：

保卫

第5章集成触发 器学习要：点 本基RS触发器的工作原 理种同各步发器的基本电路触结、构功能 成触发集器逻的辑能及使功

用第

5 章集触成发5.器1 概述. 5 触2发的器基本式 形5. 3边沿触器发 5.4主 触发从 5.5器触 器发用应举例返回主 录目 出退

.1 概5 触述发器构是时成逻序电辑路的本基逻辑部。件 有它个两稳定状态的：状态和01状； 态 在不 同的入情况下，它可输被置以成状态0 1或态状 ;当输信入号失后，所消成置的态能状够持保 变。不 所，以发器触以记可1忆二值信号位。据 逻根辑功的能不，触发器可同分以R为触S发、器 触发D器、KJ发器触、和TT触发器；按照结´构形 的式不同，可又分为本基S触R发器同步、 发器、主触触从器和发沿边触发。器

触发的基本器形基式本SR发器触电路 组成 和 辑 符 号

信逻输出号，端Q0=Q、=的1状态0 称态状Q=,1Q=、的状态称1状态，0Q QQ Q

& &S

R (aS)逻 辑图信输号入，端电平低有效。

(R)

SbR 逻符辑

号工原作理Q

01

Q

RS

Q0

& &0

1S

1

0R①R0=、=S时：由1R=0,于不论来原为Q0还1,都是Q=1; 再由有

重庆科创职业学院

关于2011级学前教育专业人才培养方案

初步意见

人才培养方案是学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体方案，是学校组织和管理教学工作的基本文件，是人才能力设计的蓝图。为了适应21世纪社会、经济、科技、文化和教育发展对高职高专人才培养的需要，实践教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，深化教育教学改革，强化学前教师教育特色，构建“校·园合作共同体，以专长引领幼师生全面发展”的人才培养模式，在本院2011级各专业人才培养方案的基础上，对学前专业人才培养方案进行修改和调整，并初步提出如下实施意见：

一、指导意见 （一）、 指导思想

坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神和学校发展规划，适应社会发展需要和高职高专教育改革发展的形势，以职业需求为导向，以能力为本位，坚持实践性、开放性和职业性的原则，围绕学科姓“幼”名“师”字“专”特色，全面加强成教学生综合素质教育，更加科学合理地安排教学内容，深化教育教学改

革，全面提高教育教学质量，

试论如何上好语言课

工商学院外语系副主任 汪顺强

1 引言

教学是一个复杂且有争议的职业。教师主要通过以教学言语为途径的课堂交际达到教书育人的目的。课堂交际模式的形成和维持是教师有效控制课堂和学生认知的有机统一。不乏这样的例子：由于不负责任的以及不和谐的教学言语，致使学生厌学、敌视教师、逃学甚至走极端，何谈教学效果？类似事件常常毁了学生的前程，也使教师身败名裂。孔子说：“一言以兴邦” “一言亦可丧邦”。语言教师，不论教本族语还是第二语言或者外语，通过教学言语教授语言，更应懂得 “教师的一言可能成就一个学生的光辉前程，也可能毁了一个学生的大好前程”绝不是危言耸听。

2 一名优秀的语言教师所应具有的素养

2.1 要使自己的语言课有趣

趣味是最好的老师。为此，教师首先应有高尚的情操，具有慎独及内省的欲望；同时，热爱学生，热爱教学工作，为人师表，诲人不倦。“教师必须热爱自己的工作，惟其如此，才能保障她的课有趣”。第二，教师，首先是人，然后才是教师，因此，教师要向学生展示自己的个性；这样教师才能在语言教学中投入感情，使教学达到最佳效果。比较积极的个性有：坦诚、同情心、友好、乐于助人、民主、公正、谦虚、宽宏、开朗、幽默、耐心、容忍、亲切及尊重他人等

重庆科创职业学院

关于2011级学前教育专业人才培养方案

初步意见

人才培养方案是学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体方案，是学校组织和管理教学工作的基本文件，是人才能力设计的蓝图。为了适应21世纪社会、经济、科技、文化和教育发展对高职高专人才培养的需要，实践教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神，深化教育教学改革，强化学前教师教育特色，构建“校·园合作共同体，以专长引领幼师生全面发展”的人才培养模式，在本院2011级各专业人才培养方案的基础上，对学前专业人才培养方案进行修改和调整，并初步提出如下实施意见：

一、指导意见 （一）、 指导思想

坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，依据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）文件精神和学校发展规划，适应社会发展需要和高职高专教育改革发展的形势，以职业需求为导向，以能力为本位，坚持实践性、开放性和职业性的原则，围绕学科姓“幼”名“师”字“专”特色，全面加强成教学生综合素质教育，更加科学合理地安排教学内容，深化教育教学改

革，全面提高教育教学质量，

试论如何上好语言课

工商学院外语系副主任 汪顺强

1 引言

教学是一个复杂且有争议的职业。教师主要通过以教学言语为途径的课堂交际达到教书育人的目的。课堂交际模式的形成和维持是教师有效控制课堂和学生认知的有机统一。不乏这样的例子：由于不负责任的以及不和谐的教学言语，致使学生厌学、敌视教师、逃学甚至走极端，何谈教学效果？类似事件常常毁了学生的前程，也使教师身败名裂。孔子说：“一言以兴邦” “一言亦可丧邦”。语言教师，不论教本族语还是第二语言或者外语，通过教学言语教授语言，更应懂得 “教师的一言可能成就一个学生的光辉前程，也可能毁了一个学生的大好前程”绝不是危言耸听。

2 一名优秀的语言教师所应具有的素养

2.1 要使自己的语言课有趣

趣味是最好的老师。为此，教师首先应有高尚的情操，具有慎独及内省的欲望；同时，热爱学生，热爱教学工作，为人师表，诲人不倦。“教师必须热爱自己的工作，惟其如此，才能保障她的课有趣”。第二，教师，首先是人，然后才是教师，因此，教师要向学生展示自己的个性；这样教师才能在语言教学中投入感情，使教学达到最佳效果。比较积极的个性有：坦诚、同情心、友好、乐于助人、民主、公正、谦虚、宽宏、开朗、幽默、耐心、容忍、亲切及尊重他人等

《 金融礼仪 》实训课程标准

1. 课程概述

《金融礼仪》是金融学实践性特征的重要体现。从现代金融行业人员的职业素养、礼仪形象、日常礼仪规范、金融事务礼仪、金融活动人员服务礼仪五个方面对金融礼仪规范的内容作了详尽的阐释，为金融保险专业的学生在今后的工作、生活特别是公务活动中有出色表现，并树立良好形象提供尽可能标准、规范的指导。

1.1课程的性质

本课程是金融保险专业的专业技能课。具有较强的实用性、可操作性。本课程通过理论讲解、实际操作训练以及模拟场景训练，培养学生懂礼、知礼、行礼的意识，使学生掌握个人形象塑造的基本要领、日常礼仪规范，熟悉金融事务礼仪以及金融活动人员服务礼仪的基本要求，力求在金融实践活动中灵活运用，以此树立个人良好形象，赢得他人对自身工作的信赖、支持与帮助

1.2课程设计理念

1、以职业活动为导向，围绕职业功能与综合职业能力，创建“知识、技能、素质”的课程教学内容。通过对航空服务行业职业岗位或岗位群所需要的职业能力分析，确定岗位所需知识、技能、素养，进而组织课程内容。使学生能够通过对金融礼仪基本知识的学习和养成训练，使学生能按照礼仪要求进行服务操作，完成服务任务，实现高职教育特色的“专业知识、岗位技能、职业素质”的培养目标，体现了“三以