职业道德与职业指导第二版第三册教案

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贵阳职业技术学院 课程教学大纲

课程名称： 职业道德与职业指导课程类型： 考查

课程归属：

审核人：

制定日期：

2

《职业道德与职业指导》课程教学大纲

使用教材及教学参考书：德育（第二版第三册） ２０１４年修订适用专业及适用对象： 全国中等技术学校 总学时： ３６ 学分：

一、 课程的性质、 目的和任务

职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。 其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想； 掌握职业道德基本规范， 以及职业道德行为养成的途径， 陶冶高尚的职业道德情操；

形成依法就业、 竞争上岗等符合时代要求的观念； 学会依据社会发展、 职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法； 增强提高自身全面素质、 自主择业、 立业创业的自觉性。

教学总体目标：

１．教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本

知识与要求。

２．指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业。立业创业能力、依法从

业能力、 职业生涯设计能力。

３． 培养学生树立正确的职业理想， 初步养成适应职业要求的行为习惯， 激

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贵阳职业技术学院 课程教学大纲

课程名称： 职业道德与职业指导课程类型： 考查

课程归属：

审核人：

制定日期：

2

《职业道德与职业指导》课程教学大纲

使用教材及教学参考书：德育（第二版第三册） ２０１４年修订适用专业及适用对象： 全国中等技术学校 总学时： ３６ 学分：

一、 课程的性质、 目的和任务

职业道德与职业指导是中等职业学校学生必修的一门德育课程， 旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。 其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想； 掌握职业道德基本规范， 以及职业道德行为养成的途径， 陶冶高尚的职业道德情操；

形成依法就业、 竞争上岗等符合时代要求的观念； 学会依据社会发展、 职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法； 增强提高自身全面素质、 自主择业、 立业创业的自觉性。

教学总体目标：

１．教育学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本

知识与要求。

２．指导学生提高职业道德实践能力，根据市场需求自主择业。立业创业能力、依法从

业能力、 职业生涯设计能力。

３． 培养学生树立正确的职业理想， 初步养成适应职业要求的行为习惯， 激

职业指导课程绪论

职业道德与职 业指导

职业指导课程绪论

想有工作吗？

想有个挣钱多的工作吗？

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

怎么办呢？

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

听一听职业指导课

也许对你有帮助，但还想多挣钱

我想干轻活

职业指导课程绪论

职业指导课程绪论

课堂要求：1、课前准备好书、笔记本和笔。 2、期末考核：试卷60%,课堂表现30%,一份有质量的职业 生涯设计10%。 3、笔记要求及时上交，记载完整，笔迹工整，必须自己写。 4、课堂要求积极主动，不准使用与上课无关的东西，如手机、 MP3等，一旦发现无理由上缴，由班主任或任课老师保管，期 限看今后表现，协商决定。

5、上课迟到、无故旷课、课堂中走动、上厕所等违法课堂纪 律，将被记入档案。直接从课堂表现中扣分。

第二单元 知荣辱 有道德

模块一 道德是人生发展、社会和谐的重要条件教学设计

一、教学目标

知识目标：了解道德的特点和分类，理解道德的作用，理解公民基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容。

能力目标：自觉践行公民道德和职业道德基本规范，做有道德的人。 情感态度价值观目标：感受道德的力量，认同公民的基本道德规范，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，追求高尚的道德人格。 二、教学重点与难点

重点：公民的基本道德规范的要求；良好道德的巨大作用； 难点；良好道德的巨大作用； 三、教学方法

1、采用教师讲授法，学生阅读法和学生主体参与的讨论式、合作探究式等多种教学方法，懂得公民基本道德规范的基本要求。

2、理论联系实际。尽量采用案例教学的方法，例举学生身边的或现实生活的事例提高学生分析问题认识问题的能力，提高学生道德修养水平。 四、教学设想

结合教学内容，充分利用校内外的德育资源，特别是利用好教材资源，达到教育学生的目的。 五、课时计划 ： 2课时 六、教学过程

“成长故事”引入新课：

残疾人李丽的爱心之路，说明良好的道德促进人格完善，充分发挥自己潜能，促进社会和谐。

一、恪守道德规范

授 课 教 案

课程名称 任课老师 编写日期 10年 8月21 日 职业道德与法律 李志军 授课日期 授课班级 9月15日 10级化工工艺 9月16日 10级汽车维修 教研组长签名 意 见 日 期 题 目 第一单元 第二课展示自己的职业风采 通过教学，让学生明白职业礼仪所蕴含的道德意义 目的要求 教育学生懂得职业礼仪的基本要求。 提高遵守职业礼仪规范的自觉性 职业礼仪蕴含的道德意义 重点难点 如何遵守并践行职业礼仪的道德规范 一.教学组织. 二.引入新课：（略） 组织教学 三.讲授新课 四.研讨.小结。 五.布置作业：（略） 2课时 教具及电化教学手段等 案例教学 1.阅读思考. 2. 案例分析 作 业 课后记事

第一单元 第二展示自己的职业风采

案例引入：通过商场购物的亲身体验，引导学生自觉遵守职业礼仪 一、职业礼仪塑形象 1、职业礼仪的基本要求

爱岗敬业、尽职尽责、诚实守信、优质服务、仪容端庄、语言文明。 通过服务行业的举例，说明职业礼仪的基本要求 2、职业礼仪的道德意义

职业礼仪的概念以及包括的面试礼仪、社会服务礼仪、职业场所礼

《职业道德与法律》

教

案

授课教师：

1

第一单元习礼仪讲文明

第一课塑造自己的良好形象

一、提升自己的人格魅力

一、教学目标

1．知识目标：理解自尊自信的重要性。

2．情感态度观念：尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。

3．能力目标：把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。

二、教材分析

1．教学重、难点

1）正确理解自尊自信（重点）

什么是自尊和自信？对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。而要引导学生学会自尊自信必须先从认识上解决问题。

2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）

在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。

2．结构线索

本课时的主题是“做自尊自信的人”。教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进

一．Directions: Listen to the short dialogs, then choose the correct answers to the questions.

1.A

A. He missed home at first and then got used to studying there. B. He missed home and has never done well in studies. C. He studies well and never misses home.

D. He studies well though he always misses home. 2.B

A. Write a statement for the woman. B. Revise what the woman will write. C. Fill in forms for the woman.

D. Apply to an American university for admission. 3.C

A. The grading system there is diff

《职业道德》讲义

一、道德的含义

在中国古代汉语里，道和德是分开使用的。“道”本意为道路。《说文》里记载：“道，所行之道也。”后引申为原则、规律、规则。在春秋战国时，各流派对“道”的理解不尽相同，如老子讲的“道”主要指人们行为的最高准则；孔子讲的“道”是指治国做人的原则。“德”本意为得，表示对“道”的认识、实践，尔后有所得。从“德”字的构形看，从直到心，心得正直即为德。于是，“德”便引申为“品德”、“道德品质”。由此可以看出，构成“道德”一词的“道”与“德”的词源含义都是指应该如何的行为规范。只是，“道”是指外在的规范，而“德”是内心的收获，内在的规范。

至于道德二字联系起来作为一个概念使用，则始于春秋战国时期的荀子。他在《劝学》篇中说：“故学之乎礼而止矣，夫是谓道德之极。”认为求学问应该以达到礼为止境，达到了礼就算达到了道德的最高境界。总之，从词语的溯源中，我们可以看出，“道德”就是将一定社会的行为原则和规范转化为个人的品质、道德。

在西方，道德（morality）一词源于风俗(mores),而 mores则是拉丁文mos（即习俗、性格）的复数，后来古罗马思想家西塞罗根据希腊道德生活的经验，从mores一词创造了一个形容词（moralis）

第一课 塑造良好形象 增添我们的魅力

课型 讲授课 教学目标

了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。 教学准备

1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。

2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。 教学时数 2课时。 教学设计 【导入】

作为一名农民工，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当??事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？ 【教学过程】

活动一：礼仪的重要性

材料一 2008年8月14日在北京奥运会男子古典式摔跤84公斤级决赛中，意大利选手安德烈亚〃明古齐最终夺冠，而来自瑞典的运动员阿布拉哈米安冲金失败。在颁奖仪式现场，阿布拉哈米安因不满比赛结果而怒摔铜牌。16日，国际奥委会公布三项决定：阿布拉哈米安比赛成绩无效，他将被逐出奥运村，他的奥运选手身份也同时作废。国际奥委会同时剥夺了阿布拉哈米安的奥运会

Unit 11 Evolution

1-5 CBBAC BBC

1-5 CACBT FFF

1.frequent 2.Biology 3. heritage 4. evolve

5.depend 6. vary 7.publication 8. evidently

1.A. evolved B. revolves C. evolved

2.A. adept B. adapt C. adept D. adapt 3.A.progress B. process C. process D. progress

CLOZE

characteristic/ trait/ nature; changed / had ; to ; long ;get / eat; possessed / developed / had ; stretched / lengthened; longer; passed ; After ; have ; theory ; effect / influence; that ; change

SECTION B

1-5 DABFT 6-10