分数乘除法怎么算视频

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巧算分数乘除法

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巧算分数乘除法

知识梳理:

分数四则运算中有许多十分有趣的现象和技巧,它主要通过一些运算定律、性质和一些技巧性的方法,达到计算正确而迅速的目的。

1、运用运算定律:这里主要指乘法分配律的应用。对于乘法算式中有因数可以凑整时,一定要仔细分析另一个因数的特点,尽量进行变换拆分,从而使用分配律进行简单。

2、充分约分:除了把公因数约简外,对于分子、分母中含有的公因式,也可直接约简为1。 例1、

4467 ?37 2004?452003

例2、73

111? 166?41 158207145473

例3、11 ×419 +519 ÷17 +11 897×8 -37.5%+104×0.375

例4、2000÷2000

1、用两种方法计算

2003 ?20052004174200 3.5×14 +1.25×210 +3.8÷5 2001

31132、?57 59?19 22×4 +

乘除法巧算

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乘除法的巧算

一、知识精要:本讲主要研究乘法与除法计算中的一些技巧,巧算乘除的

方法主要有:运用运算定律、改变运算顺序、等积变形、调整计算等,只有掌握了这些技巧才能算得又对又快,希望同学们认真掌握,灵活运用。

二、例题精讲:

例1、①计算:53×50+50×47 ②计算:395×27+395×72+395

③计算:2004×98-2003×97

例2、①计算:2004×675

③计算:2005÷5-1005÷5-695÷5

例3、①计算:2004÷18×36÷3

例4、①计算:4500÷(75×15)×6 ②计算:132×288÷(24×11)

例5、①计算:2004×2004-2002×2006

②计算:666×37-222×111

②计算:902÷36×72÷22

②计算:725÷25+275÷25+1000÷25

例6、①计算:72×

有理数乘除法简算

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朴华教育 七年级数学上 2011

第三讲 有理数乘除法及乘方

例1. 练习: (1)?

(4)?12??2

(6)??357????3????357????5????357????2?;(7)??8????12????0.125????????0.001?

1

142?5?5551???????? 9???15?

157?12?7123418557?8?9??1?3???????36?; (2)9???11? ; (3)99????;

199612?9?10??22215111??1?1?1?1? (5)?13??0.34?????13???0.34

37372612??4?1??3?朴华教育 七年级数学上 2011

例2. ??0.125??83 ??2?42009???2?2010

练习:

??2?

2007?1?????2?2008 ??0.125?2009?82010???1?2010???1?2009

?1?????2?

分数乘除法混合运算专项测验

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分数乘除法计算题专项练习1

一、直接写出得数

=4375? =7997÷ =3456? =23109÷ =21575÷ =4398? =165÷ 5

210965?? =38152019? 15 -16 = 9763÷= 1.8×61=

47 ×1= 12 +17 = 1953 ×0= 15

17

×60= 878?= 5341+= 43÷4

3

= 10÷10%= 12÷

3

2

= 二、看谁算得又对又快

111471685÷÷ 35246583?? 11555382619?÷ 2535312?÷ 38 ×4÷38 ×4 4

3

853485÷?+ 58 

分数乘除法混合运算专项测验

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分数乘除法计算题专项练习1

一、直接写出得数

=4375? =7997÷ =3456? =23109÷ =21575÷ =4398? =165÷ 5

210965?? =38152019? 15 -16 = 9763÷= 1.8×61=

47 ×1= 12 +17 = 1953 ×0= 15

17

×60= 878?= 5341+= 43÷4

3

= 10÷10%= 12÷

3

2

= 二、看谁算得又对又快

111471685÷÷ 35246583?? 11555382619?÷ 2535312?÷ 38 ×4÷38 ×4 4

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853485÷?+ 58 

分数乘除法应用题100题

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分数乘除法应用题100题

分数乘除法应用题有三种基本问题:①求一个数的几分之几是多少;②已知一个数的几分之几是多少,求这个数;③求一个数是另一个数的几分之几。解这些应用题需要弄清分数乘除法的含义和分数乘除法的关系。这三种问题中的数量关系是相同的,也就是表示单位“1”的量×分率=分率的对应量。但三种问题的已知和未知不同,因而解决问题的方法也不同。

求一个数的几分之几是多少,是已知表示单位“1”的量(这个数)和分率(几分之几),求分率的对应量,就用这个数去乘上几分之几;已知一个数的几分之见是多少,求这个数,是已知分率(几分之几)和分率对应量,去求表示单位“1”的量,就需用乘法的逆运算,即用几分之几去除对应的已知数;求一个数是另一个数的几分之几,是已知表示单位“1”的量(另一个数)和分率对应量(一个数)去求分率,也需要用乘法的逆运算,即用这个数去除以另一个数,并写成分数的形式。

1、学校图书馆里,文艺书占1/3,科技书占1/5,已知科技书和文艺书共960本,这个图书馆共有图书多少本?

2、一根铁丝,第一天用去全长的1/6,第二天用去全长的1/3,第一天比第二天用去的短30米,这根电线长多少米?

3、一辆汽车从甲地开往乙地,已经行了84千

《分数乘除法解决问题》教学设计

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《分数乘除法解决问题对比复习》教学设计

设 计 者: 陈弯弯/新郑市外国语小学 课 型:复习课

学习内容: 分数乘、除法解决问题对比复习 学习目标:

1. 通过复习,会准备找到单位“1”,说出题目中的数量关系式。

2. 能正确解答分数乘、除法的实际问题,在运用分数相关知识解决实际问题的过程中,进一步培养分析、比较、概括、归纳的能力,增强数感,发展数学思考。 3.进一步体会分数在生活中的应用,增强自主探索和合作交流意识,提高学好数学的信心。

学习重点:能正确解决实际问题。

学习难点:能理解实际问题中的数量关系,概括出一类问题的做题方法。 评价任务:

任务1:课堂提问,会准确找到单位“1”,说出题目中的数量关系式。(测评目标1) 任务2:课堂提问、练习,充分利用典型习题,引导学生在解决问题时能举一反三地运用所学知识解决相关问题。(测评目标2、3) 学习过程: 口算天天练

一、创设情境 自主发现

看来同学们分数乘法、分数除法的计算掌握得已经比较扎实了,请大家回忆一下我们用分数乘、除法解决实际问题的主要步骤有哪些?

1、画(关键句)、2找(找出单位“1”的量)、3列(等量关系)4解(列式解答)5验(检查验算)。

最关键的一步是

分数乘除法应用题比较练习(2)

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分数乘除法应用题比较练习

一、填空。

1、60吨的2是( )吨 ( )吨的2是60吨 3360吨是( )吨的2

32、50千克的1是( )千克

2( )千克的1是50千克 50千克是( )千克的1 223、4的2的( ) 4是2的( )

9393( )的4是2 ( )的2是4

93394是( )的2

934、( )米的3是2米;3平方米的2是( )

53435升是( )升的3; 5公顷是5公顷的( )

6487一个数的2是3,这个数是( )

745、(1)把5米长的绳子平均分成8段,每段是这根绳子的( ),每段长( )米。 (2)幼儿园把5千克的糖果平均分给5个小朋友,每人

8分得这些糖果的( ),每人分得( )千克。 (3)一堆沙子7吨,一个星期运完,平均每天运这堆沙

9子的( )平均每天运( )吨。 二、解决实际问题。

1、平行四边形的底是5米,高是3米。面积是多少平方米? 34

42平行四边形的底是15米,是高的5。面积是多少平方米?

2、(1)果园里有梨树120棵,桃树棵数

四年级巧算乘除法

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巧算乘除法

例一 计算:

(1)25×5×64×125; (2)56×165÷7÷11

同步练习 计算:

(1)25×96×125 (2)77777×99999÷11111÷11111

例二 计算:

(1)4000÷125÷8; (2)9999×2222+3333×3334

同步练习 计算:

(1)60000÷125÷2÷5÷8 (2)99999×7+11111×37

例三 计算:218×730+7820×73

同步练习 计算:(1)375×480-2750×48

(2)2008×2006+2007×2005-2007×2006-2008×2005

例四 不用计算结果,请指出下面哪道题得数大。 452×458 453×457

例五 求1÷(2÷3)÷(3÷4)÷(4÷5)÷(5÷6)

同步练习 不用计算结果,比较下面两个积的大小。 A=54321×12345 B=54322×12344

练习题

一、 填空题。

1、4

怎样快速做好分数乘除法应用题

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怎样快速做好分数乘除法应用题

小学数学课标中指出:“让学生在学习中获得分析问题和解决问题的一些基本方法,在数学学习过程中,体验获得成功的乐趣。”这说明学习数学要有一定的方法。特别是应用题,找到了解题技巧,自己都会感到高兴。分数应用题是小学数学高段重要的教学内容,也是整个小学阶段应用题的难点。如何上好分数应用题这个内容,对于学生理清数量关系、加强思维能力的训练,提高学生解决实际问题的能力大有好处,因此,认真分析教学内容和灵活安排教学方法显得尤为重要。分数应用题由于抽象程度比较高,学生难以理解和掌握。特别是较复杂的分数应用题,题型广,变化多端。所以适当地教给学生一些解题方法,以拓宽思路,提高解题能力。怎样才能使学生正确解答分数应用题呢?我认为:

一、培养学生学会找准单位“1”。分数乘除法应用题的关键在于找准单位“1”,分数应用题中单位“1”是有规律可循的。学生学习分数应用题知识,首先要通过题中的关键句(分率句)寻找单位\的量,根据单位“1\的量判断谁是标准量,谁是比较量,从而理解是哪两种量在比较。凭我这几年的高段教学,这里介绍四种简单的方法。 (1)找“的”字。

1如“看了全书的”,有 “的”字,那单位“1”就是“的”前面的量,即

5全书的页数。