小学科学六年级下册教案

教案

小学科学六年级上册教案

宋村小学 韩胜雷

第1课 小草和大树

教学目标：

知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；

能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物； 情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程：

一、活动一：比较小草和大树（外出观察）

1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2、要求：

（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；

（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；

（3）、认真的观察，及时的做好记录。

3、观察

4、整理汇报：

（1）、“我”观察到的小草

（2）、“我”观察到的大树

（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？

5、认识：

像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

二、活动二：

教案

小学科学六年级上册教案

宋村小学 韩胜雷

第1课 小草和大树

教学目标：

知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；

能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物； 情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程：

一、活动一：比较小草和大树（外出观察）

1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2、要求：

（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；

（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；

（3）、认真的观察，及时的做好记录。

3、观察

4、整理汇报：

（1）、“我”观察到的小草

（2）、“我”观察到的大树

（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？

5、认识：

像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

二、活动二：

教案

小学科学六年级上册教案

宋村小学 韩胜雷

第1课 小草和大树

教学目标：

知识目标：认识什么是草本植物、什么是木本植物；

能力目标：能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物； 情感目标：在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。

教学重点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学难点：能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。

教学过程：

一、活动一：比较小草和大树（外出观察）

1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。

2、要求：

（1）、以小组为单位，听从小组长的安排；

（2）、注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；

（3）、认真的观察，及时的做好记录。

3、观察

4、整理汇报：

（1）、“我”观察到的小草

（2）、“我”观察到的大树

（3）、归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？

5、认识：

像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。

6．辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？

二、活动二：

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第一单元 显微镜下的世界

1．水滴里的生物

教学目标

过程与方法

能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；

能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

知识与技能

认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。

情感、态度与价值观

意识到科学技术是不断发展的；

体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

教学重难点

重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。

1 教学准备：

放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时

教学过程

教学内容 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？ 4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 效果分析 2 教学内容 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么

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湘教版小学科学六年级下册全册教案

第1单元 生物的进化

1 生命的历程

教学目标

科学探究

1． 通过查找资料，了解地球上生物的由来。

2． 通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。 3． 模拟辩论，收集证据证明自己的观点。 情感态度与价值观

探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。 科学知识

1． 知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 2． 了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。 教学准备

有关说明地球上生物来源的科普书籍。（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。

第1课时

一．教学导入

阅读思考：

学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？” 在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在

1 漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）

二．交流讨论

1. 教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形

式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？ 曾经有两种观点：

“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”

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湘教版小学科学六年级下册全册教案

第1单元 生物的进化

1 生命的历程

教学目标

科学探究

1． 通过查找资料，了解地球上生物的由来。

2． 通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。 3． 模拟辩论，收集证据证明自己的观点。 情感态度与价值观

探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。 科学知识

1． 知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 2． 了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。 教学准备

有关说明地球上生物来源的科普书籍。（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。

第1课时

一．教学导入

阅读思考：

学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？” 在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在

1 漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）

二．交流讨论

1. 教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形

式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？ 曾经有两种观点：

“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”

六年级科学

《放大镜》教学设计

【学习目标】

1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节，引领学生走进微小世界。

2.能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。

3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。

【教学重点】

引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜。

【教学准备】

放大镜、观察用报纸、集气瓶、玻璃片、幻灯片等。

【学习过程】

一、情境引入，前测放大镜知识

师：（课件展示）猜猜屏幕上的画面是什么？

师：这是放大镜下的电视机屏幕。今天我们要利用放大镜观察周围的世界。 师：你知道放大镜有什么用？

师：刚才有同学说，“能放大物体”，对吗？

师：其实真能放大就好了，如能把米粒，把饼干，把肉放大哪多好啊！

二、尝试使用，掌握放大镜操作

师：看看放大，其实没放大。你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜，你们玩一

玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。

学生开始观察，教师巡视

师：请个同学说，是怎样放大物体的。

师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗，再试一试。

学生操作，教师巡视。

师：请个同学来说，你怎样看清物体的？

师：放大镜观察物体有几种做法。

生：我们认为是两种，一种是移动放大镜，一种是移动物体。

三、师生交流，探究放

小学科学六年级上册教案 第一单元——机械和工具

冼村小学 吴再兰

1、我们常用的工具 一、【教学目标】

1. 科学探究：尝试在实践中更方便地解决科学问题（拔钉子和螺丝钉），提出更多的问题，并有计划地开展进一步研究。 2. 情感态度和价值观：对工具的研究感兴趣，很乐意与同学合作交流，从而启发自己对工具更多的认识。 3. 科学知识：能向别人介绍常用工具的一些基本特点、使用方法和优势用途。 二、【教学重难点】

通过拔钉子和螺丝钉的探究活动，引导发现提出以及进一步有计划地研究问题。 小组合作制定一个切实可行的研究计划。

三、【教学准备】

学生：活动手册（调查表、计划表）、各种常用的工具（螺丝刀、剪刀、钉锤、老虎钳等）。 教师：精心制作一套组合工具、在同一木块上钉一颗铁钉和拧上一颗螺丝钉。 四、【教学建议】

本课时重在培养学生对工具研究的兴趣，因此教师要安排足够的时间让学生试用多种工具去取螺丝钉与铁钉，细细体会不同工具的作用（省力费力）；同时，鼓励学生在充分实践的基础上提出问题。 研究计划在本单元中有助于更有序地指导学生开展探究，况且本课时是教材的第一课又是本单元的第一课，所以建议研究计划

小学科学六年级上册教案 第一单元——机械和工具

1、我们常用的工具 一、【教学目标】

1. 科学探究：尝试在实践中更方便地解决科学问题（拔钉子和螺丝钉），提出更多的问题，并有计划地开展进一步研究。

2. 情感态度和价值观：对工具的研究感兴趣，很乐意与同学合作交流，从而启发自己对工具更多的认识。

3. 科学知识：能向别人介绍常用工具的一些基本特点、使用方法和优势用途。 二、【教学重难点】

通过拔钉子和螺丝钉的探究活动，引导发现提出以及进一步有计划地研究问题。 小组合作制定一个切实可行的研究计划。 三、【教学准备】

学生：活动手册（调查表、计划表）、各种常用的工具（螺丝刀、剪刀、钉锤、老虎钳等）。 教师：精心制作一套组合工具、在同一木块上钉一颗铁钉和拧上一颗螺丝钉。 四、【教学建议】

本课时重在培养学生对工具研究的兴趣，因此教师要安排足够的时间让学生试用多种工具去取螺丝钉与铁钉，细细体会不同工具的作用（省力费力）；同时，鼓励学生在充分实践的基础上提出问题。 研究计划在本单元中有助于更有序地指导学生开展探究，况且本课时是教材的第一课又是本单元的第一课，所以建议研究计划的指导与制定在课内完成。

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湘教版小学科学六年级下册全册教案

第1单元 生物的进化

1 生命的历程

教学目标

科学探究

1． 通过查找资料，了解地球上生物的由来。

2． 通过对四个时期化石的比较，分析地球上生物的变化。 3． 模拟辩论，收集证据证明自己的观点。 情感态度与价值观

探究生物由来的过程中，使学生感受到科学的结论依靠事实证据进行证明。 科学知识

1． 知道化石是研究地球生物演变的重要证据。 2． 了解地球生物进化的四个时期中的代表生物。 教学准备

有关说明地球上生物来源的科普书籍。（有条件的可以在网络教室上课，课前可制作专题网页）化石形成过程短片。

第1课时

一．教学导入

阅读思考：

学生阅读单元页中的诗，师提出问题：“通过阅读，你发现了哪些科学问题？” 在对学生的问题进行归纳整理后，借助本课教材引入部分揭示要研究的问题：在

1 漫漫的历史长河仲，生命经历了怎样的历程？（板书课题）

二．交流讨论

1. 教师讲述：在浩瀚的海洋里、广袤的陆地上、辽阔的天空中有众多的生命形

式，它们是如何形成的？漫漫历史长河中，生命经历了怎样的历程？ 曾经有两种观点：

“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”