7口诀的小故事

7的乘法口诀课堂实录

执教：贲友林

一、探究规律，孕育口诀

（课件出示：森林背景下的“白雪公主”和七个拿着气球的“小矮人”。） 师：森林里有一位漂亮的公主，她是谁呢？她还有几位好朋友，又是谁呢？ 生1：白雪公主和七个小矮人。

师：七个小矮人都来了吗？让我们一起来数一数。

生：（合）1，2，3，4，5，6，7。（课件在每个小矮人下方出示相应的编号。） 师：每位小矮人手上还拿着一个气球。（课件在前三个气球中分别出示“7”“14”“21”）请同学们看看，这三个气球上的数是怎么排列的？ 生2：每一次都加上了7。 生3：它们是从小到大排列的。

生4：第一个数是7，第二个数是2个7相加，第三个数是3个7相加。 师：接下去几个气球中的数该怎样排列呢？ 生5：21接下去应该是28。 师：你怎么算的？

生5：21再加上1个7就是28。（课件在第四个气球上出示：28） （紧接着，后面三个气球上的数也在师生对话中动态生成了。）

师：14是几个7相加？28是几个7相加？35里面有几个7？49里面有几个7？

同学们有没有发现，屏幕上的这些数都跟哪个数字有关系呀？ 生（合）：7！（教师板书：7）

师：请同学们看着屏幕上的数，说说1个7是7，2个7是14，?? （学生齐说）

教案29 “九九”－乘法口诀表

江海第三小学

【教学内容】P55 “九九”－乘法口诀表 【教学目标】

1、能够根据乘法口诀制作乘法表。 2、对乘法口诀进行整理。 3培养学生的归纳整理的能力。

4了解关于乘法口诀的历史知识，在数学文化氛围中激发学生的民族自豪

感。

【教学重点】

根据乘法口诀制作乘法表。 【教学难点】

培养学生的归纳整理能力。 【教学准备】

教学课件等 【教学过程】 一、复习导入：

1、乘法口诀的练习（快速回答） 2、师：今天让我继续学习下去。

3、师：请你们用最快的速度把这张表格填写完整。

【说明：从乘法的表格引入到九九乘法口诀表，做到了知识的迁移引导作用。】 二、探究新知： （一） 填写乘法表格 1、师：填写表格。

× 1 2 3 4

1 1 2 2 2 4 3 4 1

5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 2、学生独立完成表格的填写。

3、师：你们在填写的时候用的是什么口

氨基糖苷青减弱，华法抗凝可增强； 氨基糖苷繁静双杀，链大妥布米米卡星 万古去甲来替考，杆菌肽多黏菌素。阿丙吲哚保磺胺，血浆半衰可延长； 耳毒肾毒肌肉毒，过敏仅次青霉素。 多黏阴杆余阳性，脖子红了耳肾毒。 10.1——青霉素。 卷曲顺他呋噻万古，耳肾更毒加以用。 10.8——多肽类 废草溶了长葡萄，白炭破气也能好； 链霉素，链接鼠和兔；大观人得淋病。 酰胺醇类氯霉素，甲砚霉素也很毒； 钩搭梅毒回归热，青霉互不能治好； 10.4——氨基糖苷类 氯骨灰多恐怖，可他能破三屏障： 青V耐酸不耐酶，羧变哌拉抗铜绿； 阿奇大红泰利克拉。 治了伤寒副伤寒，血脑血眼他也强。 氨苄阿莫称广谱，产酶就用甲苯双氯 林青霞变红需要肽长时间了，克拉阿奇10.9——酰胺醇类抗菌药 10.1——半合成青霉素。 却很浓。 硝基呋喃类乙酰辅酶A，损伤DNA 五代头孢阳性菌，强弱弱强广； 30而立四环素，红氯林利50载。 甲替硝厌氧，阿米巴阴选。 他啶曲松和哌酮，克噻泊肟三代铜， 百支空军首先红，衣服淋湿也勇猛。 10.11/12——硝基呋喃/硝

19×19口诀表快速记忆法

一、 认识口诀表的重要性

很多家长在使用“四快”时都会问到：四快已经包含了小学阶段需要掌握的三十多种速

算技巧，为什么要增加“19*19乘法口诀表”这个项目呢？

看过《2012》这部灾难片的人都知道，首先发现世界末日的科学家，既不是美国的，

也不是中国的，而是印度科学家。印度是数学大国，他们的聪明智慧也被世人所知晓。

“四快学习法”之所以增加“19*19乘法口诀表”这个项目，就是引进了印度的基础教

育。在印度国内，他们的小孩从小就是背19*19乘法口诀表，而不是我们国内的“九九乘法

口诀表”。也就是说，在我们记住单位数相乘的时候，人家已经记住了双位数，数感的培养、

数学的记忆都比我们练得早。所以说，印度人的数学能力，跟这个是密切相关的。

不过如果让孩子死记硬背，那真是件苦差事。四快学习法结合“口诀记忆”和“儿歌记

忆”，用一句话、一首歌，迅速吸引孩子学习兴趣，即便是幼儿园的小朋友还没学过乘法，

通过四快学习法，也能快速掌握双位数相乘。据统计，机灵的孩子通过“四快”，只需要两

遍，就能完整背会19乘19口诀表！算数的速度和准确度都大幅提升，从此不再畏惧数学，

再也不用担心孩子以后偏科！

19×19口诀表分两部分，第一部分是2段

19×19口诀表快速记忆法

一、 认识口诀表的重要性

很多家长在使用“四快”时都会问到：四快已经包含了小学阶段需要掌握的三十多种速

算技巧，为什么要增加“19*19乘法口诀表”这个项目呢？

看过《2012》这部灾难片的人都知道，首先发现世界末日的科学家，既不是美国的，

也不是中国的，而是印度科学家。印度是数学大国，他们的聪明智慧也被世人所知晓。

“四快学习法”之所以增加“19*19乘法口诀表”这个项目，就是引进了印度的基础教

育。在印度国内，他们的小孩从小就是背19*19乘法口诀表，而不是我们国内的“九九乘法

口诀表”。也就是说，在我们记住单位数相乘的时候，人家已经记住了双位数，数感的培养、

数学的记忆都比我们练得早。所以说，印度人的数学能力，跟这个是密切相关的。

不过如果让孩子死记硬背，那真是件苦差事。四快学习法结合“口诀记忆”和“儿歌记

忆”，用一句话、一首歌，迅速吸引孩子学习兴趣，即便是幼儿园的小朋友还没学过乘法，

通过四快学习法，也能快速掌握双位数相乘。据统计，机灵的孩子通过“四快”，只需要两

遍，就能完整背会19乘19口诀表！算数的速度和准确度都大幅提升，从此不再畏惧数学，

再也不用担心孩子以后偏科！

19×19口诀表分两部分，第一部分是2段

　　许多历史名人在成名的背后都经历过一段艰苦的旅程，以下是小编收集的励志故事，仅供大家阅读参考!

　　1、岳飞学艺

　　民族英雄岳飞生逢乱世，自幼家贫，在乡邻的资助下，拜陕西名师周桐习武学艺，期间，目睹山河破碎，百姓流离失所，萌发了学艺报国的志向，克服了骄傲自满的情绪。寒暑冬夏，苦练不缀，在名师周桐的悉心指导下，终于练成了岳家抢，并率领王贵，汤显等伙伴，加入到了抗金救国的爱国洪流中。

　　2、厉归真学画虎

　　五代画虎名家历归真从小喜欢画画，尤其喜欢画虎，但是由于没有见过真的老虎，总把老虎画成病猫，于是他决心进入深山老林，探访真的老虎，经历了千辛万苦，在猎户伯伯的帮助下，终于见到了真的老虎，通过大量的写生临摹，其的画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生，几可乱真。从此以后，他又用大半生的时间游历了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。

　　3、沈括上山看桃花

　　“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，当读到这句诗时，沈括的的眉头凝成了一个结，“为什么我们这里花都开败了，山上的桃花才开始盛开呢？”，为了解开这个谜团，沈括约了几个小伙伴上山实地考察一番，四月的山上，咋暖还寒，凉风袭来，冻得人瑟瑟发抖，沈括矛茅塞顿开，原来山上的温度比山下要低很

贲友林简介

贲友林，男，1973年生，大学学历，小学高级教师。现任教于江苏省海安县实验小学，“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省青年教师新秀”，南通市小学数学学科带头人。2001年参加第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课评比获一等奖；在教育报刊上发表文章数百篇，三次获江苏省“教海探航”征文评比一等奖。现正参加国标苏教版小学数学教材的编写。

“7的乘法口诀”教学预案

江苏省海安县实验小学 贲友林

【教学内容】国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。

【目标预设】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 【过程预设】 一、引入

1、找规律，再填空。 7 14 21 学生填空后口答: ⑴你是怎样想的?

⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？?? 2、揭示课题

二、展开 1、试编

学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。

贲友林简介

贲友林，男，1973年生，大学学历，小学高级教师。现任教于江苏省海安县实验小学，“江苏省优秀教育工作者”、“江苏省青年教师新秀”，南通市小学数学学科带头人。2001年参加第五届全国小学数学优化课堂教学观摩课评比获一等奖；在教育报刊上发表文章数百篇，三次获江苏省“教海探航”征文评比一等奖。现正参加国标苏教版小学数学教材的编写。

“7的乘法口诀”教学预案

江苏省海安县实验小学 贲友林

【教学内容】国标苏教版小学《数学》二年级上册第54、55页。

【目标预设】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 【过程预设】 一、引入

1、找规律，再填空。 7 14 21 学生填空后口答: ⑴你是怎样想的?

⑵1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？几个7相加得28？?? 2、揭示课题

二、展开 1、试编

学生以小组为单位，试编7的乘法口诀，并写下来。能编几句就编几句。

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？下面是白话文的小编为您带来的《小木偶的故事》教学设计最新7篇，如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。

篇一：小木偶的故事教学设计 篇一

教学目标：

1、会认“拽、茸、副、怜、魔、杖”等六个生字。

2、体会描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动。

3、培养学生独立阅读能力、理解课文内容的同时能够表演故事并续编故事。

教学重点：

体会故事蕴含的道理，续编故事。

教学难点:

准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。

教学准备：

课文相关角色头饰

教学时间：

一课时

教学设计：

一、故事导入，激发兴趣。

谈话：昨天童话王国的国王给老师打来电话，说咱们班的同学在之前童话故事的学习中表现的非常出色。今天童话王国的一位小木偶遇到了一些问题，国王想让我们帮助小木偶，你们愿意吗？想进入童话王国必须冲过三道关卡你们有信心吗？

关卡1. 我们学过的童话故事都有哪些呢？（ 《巨人的花园》、《陶罐和铁罐》、《去年的树》…… ）

关卡2. 多媒体出示表情词语（得意洋洋、垂头丧气、愁眉苦脸、眉开眼笑……），师生间互做表情猜词语。展示表

Fox and crow

狐狸和乌鸦

　　There was a big tree in the forest, and a crow lived on the tree. While a fox lived in a hole under the tree which the crow lived on.

　　在森林里有棵好大好大的树，树上住着一只乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。

　　One day, the crow stood on the tree with a piece of meat, and the fox saw her. The fox was very hungry and wanted the meat in the mouth of the crow. As the fox couldn't climb trees, and there was no way to get the meat under the tree.

　　一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸非常嘴馋，很想得到乌鸦嘴里的那块肉。由于乌鸦在树枝上用嘴叼着肉，狐狸不会爬树，又没有办法在树下得到。

　　The sly