高级汉语综合课教案

高级汉语写作课教案

一、教学对象：

学习汉语时间约2500学时，掌握词汇3000个左右，汉语水平相当于HSK7～9级的外国留学生。

二、教学内容：

1．复习议论文的基础知识，分析优秀范文两篇(20分钟) 《失败是好事还是坏事》

《取得成功的因素》 进行课堂仿写训练。

2．掌握事实论据的选取，条件句在论证中的作用。

3．批改和讲评学生作文，分析优缺点并总结归纳出留学生写作的规律，对带有普遍性的语病、审题立意和篇章结构的不足在课堂上进行分析、更正。

三、教学目标：

1．掌握议论文的常用写作方法，并通过典型语段的仿写训练，建立起议论文语体的篇章写作范式。

2．通过转述论据以及运用条件句论证，掌握议论、叙述相结合的夹叙夹议的笔法。 3．了解议论文写作中的常见语病、修辞和篇章结构问题， 四、教学方法：

1．始终贯穿课堂交际互动教学法，尊重多元文化，注意跨文化意识培养。 2．采取“师生问答～交际互动”作为课堂教学的基本话语模式，充分发挥教师的引导启发作用，同时注重培养学生的主体意识、任务意识，能动地完成各种写作任务。

3．采取讲练结合的方法。分项进行文章开头、论据选取，转述论据和论证方法的写作练习。布置课后专项写作任务。

五、教学过程（四课时）

发展汉语系列,第二册

辨音

Z---zh

Zé zhé zǔ zhǔ zài zhài zào zhào zēng zhēng

发展汉语系列,第二册

c ------ch

cā cūi cái cā cùn

chā chūi chái chā chùn

发展汉语系列,第二册

S-----sh

sī shī sè shè sāi shāi sān shān sēn shēn

发展汉语系列,第二册

你知道她吗？

发展汉语系列,第二册

演员：成龙

章子怡

发展汉语系列,第二册

功 夫

发展汉语系列,第二册

发展汉语系列,第二册

发展汉语系列,第二册

提问： 1.你是什么时候开始学习汉语的？(是 的) 2.你为什么开始学习汉语的？ 3.你对中国文化的哪方面有兴趣？ 4.你看过中国电影吗？你知道中国的哪个电影演 员？ 5.你以后想做什么工作？

发展汉语系列,第二册

我和中国有个约会

发展汉语系列,第二册

朗读课文第一段，回答问题 (1)马丁和中国的缘分是从什么时候 开始的？(是 的) (2)马丁为什么开始喜欢中国功夫？ (流行) (3)马丁的老师都

高级口语《各有各的特点》教案

教学目标：

通过本课的教学，要求学生掌握47个课文生词和理解文中的常用成语和俗语。能运用相关其中的部分生词进行对话，能流利地朗读，能把握好语气语调，能较准确地独立完成练习，能以课文为题，编写出简短的对话并用于实践。了解课文的中心内容，了解中国南北方的风俗习惯上的区别，并对比本国。

教学重点与难点：

1、掌握课后生词及日常交际用语 2、根据文中的内容引申话题并讨论。

教学方法：

以课堂教学为主，以学生为中心，教师处于辅助的地位，给学生以指导。 1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习 2、学习课文时，听录音，学生朗读，进行对话 3、学生之间做引申对话练习

教学对象：高级班留学生

课时安排：全课共分三讲，共用6学时，每讲2学时，1学时50分钟 第一讲：1、生词1-20

2、课文：开始到“硬是一个字一个字掰过来了” 第二讲：1、生词21-47

2、课文：“聊了半天”到“zh,ch,sh分不清楚” 第三讲：1、课文：“zh,ch,sh分不清楚”到结束 2、讲解补充材料《普通话与方言》

教学环节：

导入：问好并询问学生最近的生活情况和学习情况。复习以前所学对话内容，然

教案 季狄 0532024054

在那遥远的地方——记西部歌王王洛宾（第十四课）

教学对象：

华文学院留学生汉语中级班（上）。该班由印尼、韩国、泰国、加拿大、瑞典、法国、土耳其、越南等几个国家的23名学生组成。大部分学生已学习汉语一年多。 课型：

综合课 所用教材：

《桥梁——实用汉语中级教程》（上册）（陈灼主编，北京语言学院出版社，1996年）。 教学内容：

本课前16个生词，课文第1段和第2段。 教学目的与要求：

1 掌握本课词语，重点是“生词”部分所列的词语，要能准确的理解和使用。 2 理解课文内容并且清楚地了解课文介绍的知识。 教学重点与难点：

重点词汇：留恋、动人、伴随、青春、喜爱、创作、自豪 课时安排：

第1课时：（1）学习1—16 生词 （2）课文通读

（3）根据课文内容提问 教学步骤：

一、 放《在那遥远的地方》这首歌给学生听，让学生感受这首歌，并由这首歌引入课文内容。

二、 学习生词1-16

1 领读生词。

2 生词逐一讲解： （1）西部：画地图讲解。 扩展：东部：与西部相对。

西方：除了表示方位以外还多指欧美等国家。 东方：除了表示方位以外还

汉语国际教育141 郭婉莹

对外汉语综合课教案设计

课程名称：《北京的四季》 课程教材：《发展汉语 中级综合1（第二版）》 教学对象：汉语水平中级的来华留学生 教学人数：15人 授课学时：90分钟

一、教学目的

1. 通过引导、图示使学生掌握课文的生词，并学会其读音、用法； 2. 在掌握课文的基础上，能够比较流利地表达课文及相关内容；

二、教学要求

1. 要求能正确掌握生词的读音及用法；

2. 要求能够正确明白课文大意，正确回答问题； 3. 要求能掌握重点句式的用法；

三、教学重点和难点

1. 掌握“把......V得+C”句式的用法； 2. 掌握“就拿......来说（吧）”句式的用法； 3. 掌握“一”放在名词前表示“整个儿”、“全”或“满”的用法；

4. 掌握“不知（道）......多少/多（么）......”强调数量多或程度高的用法； 5. 掌握“管A叫B”的口语表达格式；

四、教学方法

多媒体教学 情境教学

五、教学用具

PPT课件 音频 图片

六、教学过程

（一）导入新课【10分钟】

1. 提问学生刚刚结束的暑假去了哪些地方玩，这些地方的夏天有什么特点？ 2. PPT展示北京的夏天，让学生用一两个学过的词说说北

《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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第21课《我把袋子放在桌子上了》教案

教学任务 一、语音难点 1.难点词汇的发音。 2.词汇重音、句调、语调。 二、重点词汇 付钱、自己、年轻人、愿意、大多数、习惯、结帐、小费、零钱、桌子、这些 三、语法 1.把字句（1） 2.跟??一样/ 跟??不一样 3. ??，好吗？ 4.“所有”和“都” 四、语言技能 1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。 2.说：能够使用简单的把字句来表达某物位置的变化；谈论对于AA制的看法。 3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。 1．本课共需三次半课，7课时 2．课时安排 第一次课（2课时）：复习第二十课、学习课文一和课文二生词 第二次课（2课时）：学习课文二和课文三以及课堂练习 第三次课（2课时）：做综合练习 第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字 时间安排 1

教案编制：荣继华

《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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第21课《我把袋子放在桌子上了》教案

教学任务 一、语音难点 1.难点词汇的发音。 2.词汇重音、句调、语调。 二、重点词汇 付钱、自己、年轻人、愿意、大多数、习惯、结帐、小费、零钱、桌子、这些 三、语法 1.把字句（1） 2.跟??一样/ 跟??不一样 3. ??，好吗？ 4.“所有”和“都” 四、语言技能 1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。 2.说：能够使用简单的把字句来表达某物位置的变化；谈论对于AA制的看法。 3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。 1．本课共需三次半课，7课时 2．课时安排 第一次课（2课时）：复习第二十课、学习课文一和课文二生词 第二次课（2课时）：学习课文二和课文三以及课堂练习 第三次课（2课时）：做综合练习 第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字 时间安排 1

教案编制：荣继华

《发展汉语（第二版）·综合初级 I》 编著 荣继华

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仅供学习与交流

第23课《今年冬天变冷了》教案

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仅供学习与交流

第一次课（90分钟）

一、复习第22课（15分钟）

1.听写22课部分生词

上衣、红色、丢、好看、肥、便宜、双、正好、样子

2.完成句子

你穿这件（）非常漂亮。

今天（）冷，我们吃（）东西吧。

（）是××同学。

他会说（）日语。

他今天（）不高兴。

二、学习课文一（70分钟）

1. 读课文一生词：跟CD读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请

学生读，纠正发音。

难读的词语：特别、下雪、气温、零下、左右、老人、突然、地球

2.词汇扩展

（1）南方（指我国南部地区，通常指长江流域及其以南地区。

北方（指我国北部地区，一般指黄河流域及其以北地区，地理

上以秦岭、淮河一线分南北方）

东方（指亚洲，习惯上也包括埃及）

西方（指欧洲和美洲各国，有时特指欧洲各国和美国）（2）人

老人

年轻人

中年人

（3）下

下雪：你看，外边下雪了。

下雨：下雨以后，空气非常新鲜。

（4）场（cháng）：量词

一场雪：昨天下了一场大雪。

这场雨：这场雨影响很大。

（5）度：量词

35度

多少度

（6）温

气温：今天的最高气温是26度。

体温：她感冒了，体温39度。

（7）零下零下15度

零上零上3度

3.词语用法

（1）特别

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多媒体下高级口语汉语课教学设计首先，我们先要明确对外汉语教学与其他常规中小学教学是有区别的。前者的学习对象是外国学习者，后者的学习对象是中小学本土学生；前者的教学目标和教学任务是通过教授汉语知识，培养其综合交际能力，而后者则更加倾向于传授知识，培养其知识的运用和理解能力，进而培养学习者德、智、体、美、劳全面发展。其次，对外汉语教学中根据课型的不同，又分为：口语课、听力课、汉字课、文化课、综合课。每一个课型又根据学习者的学能又分为初级、中级和高级，而每一个级别的每一种课型也都有着其不疑有他的教学目标和教学设计。高级口语课的根本目是培养学生语言能力和语言交际能力，并以此两种能力提高学生的汉语综合能力。口语教学的“交际性理论为指导，遵循精讲多练”的原则使其在对外汉语课堂教学中成为了一门重要的语言训练技能课。接下来，我就从课堂实践的角度来分析多媒体在高级口语课中使用的情况和意义。

一、单一模式下的口语教学

传统教学模式下的口语教学会遵循教师和学生的意愿，根据黑板板书和课本、口头的形式进行教学。因为教学课堂的单一座位安排，尤其是国内高校中的教学课堂更是如此，难免使得教学无法真正达到以学生为主的教学理念。虽然在近几年，这种模式不断地在改变，出现了一种新形式的

多媒体下高级口语汉语课教学设计首先，我们先要明确对外汉语教学与其他常规中小学教学是有区别的。前者的学习对象是外国学习者，后者的学习对象是中小学本土学生；前者的教学目标和教学任务是通过教授汉语知识，培养其综合交际能力，而后者则更加倾向于传授知识，培养其知识的运用和理解能力，进而培养学习者德、智、体、美、劳全面发展。其次，对外汉语教学中根据课型的不同，又分为：口语课、听力课、汉字课、文化课、综合课。每一个课型又根据学习者的学能又分为初级、中级和高级，而每一个级别的每一种课型也都有着其不疑有他的教学目标和教学设计。高级口语课的根本目是培养学生语言能力和语言交际能力，并以此两种能力提高学生的汉语综合能力。口语教学的“交际性理论为指导，遵循精讲多练”的原则使其在对外汉语课堂教学中成为了一门重要的语言训练技能课。接下来，我就从课堂实践的角度来分析多媒体在高级口语课中使用的情况和意义。

一、单一模式下的口语教学

传统教学模式下的口语教学会遵循教师和学生的意愿，根据黑板板书和课本、口头的形式进行教学。因为教学课堂的单一座位安排，尤其是国内高校中的教学课堂更是如此，难免使得教学无法真正达到以学生为主的教学理念。虽然在近几年，这种模式不断地在改变，出现了一种新形式的