九年级上册政治第三单元第五课思维导图

第5课 法西斯势力的猖獗

班级： 姓名： 主备人： 执行人： 时间： 【学习目标】：

知识目标：识记德、意、日法西斯专政建立，欧亚战争策源地形成的标志及内外政策，

了解德国纳党迫害犹太人的简况。

能力目标：通过对“德、日、法西斯专政建立的背景和经过”的思考，培养学生客观，

具体地分析和认识历史问题的能力。

情感目标：认识到法西斯势力的恐布统治严重地威胁世界和平，现在和平局面的来之

不易，争当维护世界和平的使者。

【学习重点】：德、日、法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。 【学习难点】：经济危机与法西斯政权建立的关系。 一、 自主学习 夯实基础 （一）.纳粹政权的建立

1. 1929—1933年的经济危机严重打击了德国，激化了社会矛盾。以 为首的法

西斯组织 ，利用社会各个阶层的不满，趁势发展壮大。

2．1933年 上台，逐渐集总统和总理大权于一身，称为_________，着手建立

法西斯 统治，标志世界大战 洲策源地的形成。 3．法西斯恐怖专政：

⑴ 利用“ ”，打击

9 2014-2015学年第一学期 高一日语 导学案 编号： 使用时间： 编写人：席玲 审核人： 负责人： 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 第五课导学案

一、重要词汇解释 ：

① しゃしん「 写真」/ 照片 ② ともだち「友達」/朋友 ③はは「母」/

妈妈（用于向别人介绍自己妈妈） ④ じゃま「邪魔」/打扰 ⑤ちち「父」/爸爸（用于向别人介绍自己爸爸）

⑥はい/是的 ⑦いいえ/不是 ⑧ いとこ/ 堂兄弟（姐妹）表兄弟（姐妹） ⑨ だれ「誰」/ 谁 ⑩ さい「歳」/岁，岁数

?しょうがっこう「小学校」/ 小学 ?ちゅうがっこう「中学校」/ 初中 二、.交际要点解释：

① 小学校３年生です。/小学三年级

② ごめんください。/敲门时用语，可译为有人吗或者打扰了的意思。 ③ あ、李佳さん、どうぞ。/是李佳呀，请进。 ④ いらっしゃい/欢迎 ⑤ おじゃまします/打扰了 ⑥ はい、そうです/是这样的。 ⑦

高邮市九年级思想品德第一轮复习导学案 课 题 主 备 人 考点及知识能力要求 第五课 与诚信同行 课 型 复 习 曹巨安 单 元 第二单元 合作诚信 审 核 人 课 题 第5课 与诚信同行 执教时间 复 备 人 中 考 考 点 人贵诚信 做诚实的人 能 级 要 求 了解 理解 运用 √ √ √ √ √ 复习方法 指导 教学过程 1.诚信属于道德方面的内容。人贵诚信主要讲诚信是美德，是一种资源（诚信的价值），结合生活实际，领悟诚信是一种资源。 2.讲诚信涉及人格尊严，也是道德、法律的要求。 个人复备 一、引入课题 二、考点解读（自主落实考点） 1.人贵诚信（★★P62-66） （1）什么是诚信？P62 诚信也就是要诚实守信。讲诚信就是要忠诚老实、言行一致、实事求是，就是要遵守信用、履行诺言。 （2）诚实与守信的关系？ P63 两者有密切的关系，诚实是守信的思想基础，守信是诚实的外在表现。 诚实与守信也是有区别的：诚实侧重于对客观事实的反映，对自己内心的思想、情感的表达是真实的；守信侧重于对自己应承担和履行的责任和义务的忠实，认真负责地实际自己的诺言。 （3）诚信的

第五课 把握思维的奥秘 第二框 意识的作用

【学习目标】

1．说明意识的能动作用

2．坚持一切从实际出发，实事求是

3．总结发挥主观能动性和尊重客观规律的关系（高度关注，注意理论联系实际，解决实际问题）

【自主预习】亲爱的同学，请你根据下面的提示，带着问题阅读课本，做好自学和预习。相信你一定行！

1.人的意识活动与动物的本能活动有什么区别（人的意识活动有哪些特征）？

2.世界是不是可以认识的？

3.意识可以变物质吗？意识在人类改造世界的活动中是怎样发挥作用的？

4.意志、精神对人的心理和行为具有怎样的作用？

5.你对一切从实际出发、实事求是是怎样理解的（是什么、为什么、怎样做）？

合作探究一： 材料一：嫦娥二号作为探月二期工程的先导星，在工程上的主要任务是试验验证与月面软着陆相关的部分关键技术和新设备，试验新的奔月轨道，降低探月工程二期的技术风险；其在

1

科学上的首要任务是对月面着陆区进行详查，精细地测绘着陆区的地形地貌。总体来讲，嫦娥二号执行的是对月球“精细探测”的任务，以利于今后嫦娥三号能够安全地在月球表面软着陆，它的表现将为探月二期的实施成功奠定科学和技术基础。 材料体现了意识活

第五课第一框《灿烂的中华文化》教案

【教学目标】

情感态度与价值观

培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心

知识与能力目标

通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。

过程与方法

结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨

【教学重点和难点】

重点：中华文化，博大精深

难点：传统美德，薪火相传

【教学准备】

课件、课堂练习、学案

【教学过程】

导入新课: （多媒体播放）

1、听“古典音乐”

2、看“万里长城”“故宫”“书画展”等图片…

3、古诗朗诵…

讲授新课：

活动一：看谁说的多

1、提到中华文化，你会想到什么？

2、你知道他们的来历吗？

活动二：品味中华文化

1、你是怎样品味这些文化情趣的？

2、你认为最能代表中华文化的人物有哪些？他们的主要成就是什么？

3、为什么你觉得他们最能代表中华文化？

活动三：谚语和格言赏析

1、吃一堑，长一智

2、车到山前必有路

3、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏

4、塞翁失马，焉知非福？

5、人无远虑，必有近忧

结合自己的亲身感受欣赏并说出上述谚语的内涵，在横线上再写三句类似的格言，并谈谈面这些话对我们为人做事有什么影响？

潘渡镇中心校2017——2018学年度五年级英语上册备课

●单元及主题：Unit Three What Would You Like? A. Let’s try & A. let’s talk 主备人 潘渡镇李楼小学 刘媛媛 第 5 课时 ●共 6 课时 日期 ●教学目标： 1. 在图片和教师的帮助下理解对话大意，用正确的语言、语调朗读对话并进行角色表演，能够在情景中运用“What’s your favourite food?”就某人最喜欢的食物进行询问并回答。 2. 运用游戏等方式熟练掌握学到的句型，在教师的指导下运用所学句型结合实际情况对某人最喜欢的食物进行调查。 3. 将英语和日常生活紧密的联系到一起，让学生热爱说英语，热爱交流。 ●教学重点： 1. 学习本节课的新单词，能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。 2. 学习和巩固句型“What’s your favourite food?”的用法。 ●教学难点： 1. 学习本节课的新单词，能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。 2. 学习和巩固句型“What’s your favourite food?”的用法。 ●教（学）具准备： 教

第五课 把握思维的奥妙

2.5.1 意识的本质

一、学习目标

（一）知识目标

1、能够从意识的起源、生理基础和内容三个方面说明意识的本质。 （二）能力目标

（1）学会运动物质决定意识的观点分析现实生活

（2）通过对意识的本质的学习，理解人的意识的产生，正确认识意识现象，培养分辨物质与意识的能力

（三）情感、态度与价值观目标

牢固树立物质第一性、意识第二性，物质决定意识的观点，进一步坚定唯物主义信念。 二、 学习重点难点

意识的本质：意识是人脑对客观事物的反映。

【课前预习案】（20分钟） 一、阅读与思考：

自主学习 自主探究 阅读课本P35--P37,在教材找出并勾画以下知识，初步识记 结合自己对课本的理解，自主完成所列问题 一、意识是物质世界长期发展的产物 1、判断：物质的反映特性是意识的表达手段。 1.意识是自然界长期发展的产物：一切物质都具有的 的人类意识产生的物质基础，生物的 是人类意识产生的前提。 2.意识是社会发展的产物：劳动和社会交往促进了意识的物质器官

第五课 把握思维的奥妙

2.5.1 意识的本质

一、学习目标

（一）知识目标

1、能够从意识的起源、生理基础和内容三个方面说明意识的本质。 （二）能力目标

（1）学会运动物质决定意识的观点分析现实生活

（2）通过对意识的本质的学习，理解人的意识的产生，正确认识意识现象，培养分辨物质与意识的能力

（三）情感、态度与价值观目标

牢固树立物质第一性、意识第二性，物质决定意识的观点，进一步坚定唯物主义信念。 二、 学习重点难点

意识的本质：意识是人脑对客观事物的反映。

【课前预习案】（20分钟） 一、阅读与思考：

自主学习 自主探究 阅读课本P35--P37,在教材找出并勾画以下知识，初步识记 结合自己对课本的理解，自主完成所列问题 一、意识是物质世界长期发展的产物 1、判断：物质的反映特性是意识的表达手段。 1.意识是自然界长期发展的产物：一切物质都具有的 的人类意识产生的物质基础，生物的 是人类意识产生的前提。 2.意识是社会发展的产物：劳动和社会交往促进了意识的物质器官

第五课 金融服务与投资理财

1. 金融活动：与货币收支有关的交易和借贷等经济活动

2. 货币的功能：①货币执行交换媒介的功能： ②货币执行计价单位的功能

③货币作为财产的代表具有的功能（Ａ储存起来作为未来的购买力Ｂ通过出让别别人收取利息实现增值

3. 金银的特点：较贵重便于携带，质地均匀便于分割，化学性质稳定便于保存，外观美丽 4. 金本位制：用黄金充当货币的制度

5. 货币的演变过程：实物货币——金属货币——纸币---电子货币

6. 纸币本位制度：以纸张作为货币材料，并且币值不再与黄金挂钩的货币制度

7. 纸币的优点：①印刷纸币的比铸造金银货币低得多②避免了铸币在流通中的磨损、防治贵金属的损失③纸币比铸币更容易保管、携带和运输

8. 借贷活动：让渡货币在一段时间里的使用权。体现了当事人双方之间的关系：债权、债务关系（即信用关系）

9. 利率：一定时期中的利息和本金的比率

10. 利率的计算公式：单利计算公式：单利＝本金×利率×年数

复利计算公式：本利和＝本金×(1+利率)

11. 银行是货币流通和借贷活动的中枢神经

12. 中央银行的含义：中央银行是代表国家进行金融调控的特殊金融机构 地位：主导

主要任务：制定和执行货币政策，进行金融宏观

第五课 把握思维的奥妙

2016高考导航 考纲展示 1．意识的起源 2．意识的生理基础 3．意识的内容与形式 4．意识能动性的特点 考情分析 2012年 2013年 2014年 命题特点 1.从考查内容看，本课考查的重点有意识的内容与形式、意识的能动作用、尊重客观规律与发挥主观能动性，尤其是意识的能动作用考查的频率最高。 2．从考查形式看，各种题型均有考查，选择题多以名人名言、漫画及当今重大时事为载体进行考查。 3．从能力考查看，突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。, 1.一个概念 意识 2．两个方法论要求 一切从实际出发，实事求是；重视意识的能动作用 3．三个基本观点 意识能动性的特点；物质与意识辩证关系；尊重客观规律与发挥主观能动性 核心提示 物质决定意识 海南·19 江苏·26 大纲全国·29 海南·20福建·39(2)广东·36(2)天津·4 北京·26海南·21大纲全国·28江苏·25四川·9 重庆·9 意识的能动作用 安徽·9 新课标全国Ⅱ·23 5．意识能动性的表现 山东·31(1) 海南·19福新课标建·39(2)广全国东·36(2)江Ⅰ·21苏·27新课标山东·24全国Ⅰ·39(2