幼儿性别差异的体现

学校代码： 10653 学 号：2008110744

成都体育学院 本 科 毕 业 论 文

题 目 幼儿运动能力性别差异的比较 专 业 体育教育 作 者 李 卫 兵 指导教师 朱 科 成 绩

2012年 3月

目 录

摘要：………………………………………………………………………………………1 关键词：……………………………………………………………………………………1 1前言 .................................................................. 1 2 对象和方法 .......

Acknowledgements

This thesis has taken me a long time to turn it from conception to the final completion. It is a work of joint efforts from many people. So I especially wish to acknowledge the following people.

First of all, I would like to express my heartfelt appreciation to my supervisor Associate Professor Wu for her patient and constructive instructions on my thesis writing.

Secondly, I would like to thank my friend and my classmates for their correcting the mistakes in my thesis.

Last but never least, I would like

Acknowledgements

This thesis has taken me a long time to turn it from conception to the final completion. It is a work of joint efforts from many people. So I especially wish to acknowledge the following people.

First of all, I would like to express my heartfelt appreciation to my supervisor Associate Professor Wu for her patient and constructive instructions on my thesis writing.

Secondly, I would like to thank my friend and my classmates for their correcting the mistakes in my thesis.

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This thesis has taken me a long time to turn it from conception to the final completion. It is a work of joint efforts from many people. So I especially wish to acknowledge the following people.

First of all, I would like to express my heartfelt appreciation to my supervisor Associate Professor Wu for her patient and constructive instructions on my thesis writing.

Secondly, I would like to thank my friend and my classmates for their correcting the mistakes in my thesis.

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首都经济贸易大学

硕士学位论文

领导风格的性别角色及性别差异的实证研究

姓名：刘静

申请学位级别：硕士

专业：@

指导教师：赵慧军

20090401

首都经济贸易大学硕士学位论文领导风格的性别角色及性别差异的实证研究

摘　　要　

本研究运用性别角色理论，考察其对于领导风格的影响作用。研究选取了两种典型的领导风格作为自变量：一是目前西方最为流行的变革型领导风格，二是基于华人家族企业高层领导者的家长式领导风格。从性别和性别角色出发，研究其与变革型领导风格和家长式领导风格的不同维度相关性和差异性。回顾以往的研究，我们发现女性化领导者比男性化领导者更以人际关系为导向；男性化领导者更倾向于运用权利。有鉴于此，本文研究性别角色（男性化、女性化、双性化、未分化）与领导风格之间的相互作用关系，探讨不同性别角色对于变革型领导风格和家长式领导风格产生的不同影响。　

通过对北京、上海两地三所高校的ＭＢＡ、在职研究生等共计１７２位学生进行问卷调查，回收有效问卷１６０份，并得到以下发现：变革型领导风格和家长式威权领导的四维度结构分别得到验证。差异分析发现，性别角色为双性化的个体在变革型领导风格方面表现更为显著；男性化个体在家长式领导中威权领导方面表现更为明显。相关分析发现，在变革型领导风格

性别差异与二语习得研究

摘要：通过调查，讨论了影响语言学习的因素以及其性别差异，这些因素包括：生理因素、性格差异、记忆能力差异以及学习策略等。在研究这些因素的性别差异的基础上，提出了“因性施教”的教育理念，以及如何利用性别差异让学生在学习英语时扬长避短，克服缺点，提高英语学习成绩的一些相应的对策。对此教师应利用各种教学活动充分发挥男女生各自的优势和潜能，最终达到提高交际英语能力的目的。

关键词：英语学习（二语习得）；性别差别；对策 中图分类号： g4

文献标识码：a

文章编号：1672-3198（2011）16-0224-02 1引言

在多年的大学公共英语教学中，我们发现：女生的英语学习成绩优于男生。“在中上水平阶段，女生成绩高于男生可能是中国的特殊现象。”性别差异对教育有极大的影响，从二十世纪末开始在英语教学上，教育研究者开始从“怎样教”转移到“怎样学”，即开始从学生的角度探讨影响英语学习的各种原因。外语学习是一个非常复杂的习得过程，它涉及诸多因素，altman提出12种学习者个体变量：性别、学习经历、本族语水平、人格因素、语言学能、态

度与动机、学习者策略等。ellis（1994）把这些因素划分为学习者个体差异因素和情境社会因素两大类。本文

科学探究表现性评价的性别差异研究

罗国忠（广西教育学院教研部， 广西 南宁）

摘要：通过研究男女学生在科学探究能力的表现性评价中的表现水平，发现男女学生的总体探究能力不存在差异，但在除识别变量之外的其他过程要素中均存在差异。因此，应针对男女学生存在的差异实施相应的教学。

一、问题的提出

２０ 世纪 60 年代以来，国际科学教育界已经摸索出了评价探究能力的多种方式。如果以效度高低作为划分维度， 它的两端分别是纸笔测验（ｐａｐｅｒ ａｎｄ ｐｅｎｃｉｌ ｔｅｓｔ）和表现性评价（ ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ）。前者通过一套试题来测验学生的探究能力，后者让学生动手探究，教师通过直接观察来评价， 或让学生同时把过程和结果写在工作单上， 然后教师对工作单进行评价。尽管表现性评价形成较晚， 但由于它对科学探究能力的评价具有效度高的优点，因此在西方国家倍受青睐， 发展极为迅速， 已成为美国、英国等国学生学业成就评价的主流形式。

我国新课程改革不仅把科学探究作为重要的教学目标，也倡导运用表现性评价来评价学生的科学探究能力。然而，与其他评价方式一样， 表现性评价并不具有天然的公平性， 不谨慎地使用可能会使某些群体学生处于不利地位

英语学习中性别差异研究及策略

一：研究背景及意义

随着全球一体化，懂一门外语是现在人才的必备条件。在长期的教学过程中发现，不同性别的学生英语成绩差异非常明显。男女生英语学习的差异从本质上来看因属于性别差异的研究范畴。男生逻辑思维比较强，空间想象力丰富，而女生感知性、机械性记忆比较强，言语能力佳。因此女生英语成绩普遍高于男生。虽然在平常的教学过程中，我们提倡因材施教、分层教育，但“阴盛阳衰”的现象却没有得到有效改善。如何在教学过程中，做到“男女有别”？如何根据男女自身差异扬长避短？如何做到优势互补？以达到英语教学中男女学生共同进步。本文从男女生心理、生理的差异出发，重视因性施教。希望能为英语教学提供一定的参考。

二： 国内同类课题研究综述

早在我国古代，教育家孔子就提出了“因材施教”。 《英语课程标准》（2011）也提出了英语课程应该突出学生的主体，尊重个体的差异。在基础教育改革的大背景下，我国教育界提倡“减负高效”。但男女学生不仅在生理上有明显差别，在心理及智力上也存在显著差异。男女生英语学习的差异从其本质上来说应属于性别差异研究范畴。“L.E泰勒、A.安娜斯塔西和E.E.麦科比曾先后对美国进行的能力和成就方面的性别差异研究作了概括性评述。他们认为，

浅谈英语学习中性别差异及对策尝试

【摘要】非智力因素对男女学生英语学习有着不同程度的影响，体现在动机与意志、兴趣与注意、情绪与情感等方面男女学生之间存在着较明显的差异。对此，教师在教学中应充分发挥和增强女生的即存优势，积极调节和改善男生的学习心理，从差异性入手，多方面多角度提高男女生的学习动力与效能。

【关键词】 英语 非智力因素 性别差异 调查分析 对策

人们普遍认为女性在语言（包括二语）学习方面往往强于男性。多年来，诸多学者就此现象进行了卓有成效的探讨和研究，得出了一部分相当有价值、有意义的结果。但他们研究中较多关注的是：不同性别的学习者的外语水平之间的差异，而没有注重学生在学习外语过程中非智力因素方面性别差异的研究。所以，充分了解男女生在英语语言学习中的非智力因素方面的差异与特点，即在因材施教的基础上，开展因性施教的研究与实践，可以弥补以往英语教育教学中的性别盲点，提高英语教育教学的针对性与实践性。

一、研究思路与方法

英语学习是一个非常复杂的习得过程，它涉及诸多因素。这些因素所起的作用直接影响着学习者的英语学习成绩。特别是学习者自身的因素是最直接和最主要的因素。英语教师都想要提高学生的英语学习成绩，笔者觉得首先必须了解这些因素。

英语语言作为一门社会语言学,存在性别差异现象由来已久,许多语言学家开始关注这一现象,并致力于尽量减少英语语言中存在的性别歧视现象。基于这一点,本文概述了英语语言性别差异现象出现的原因及历程,就其在英语语音、英语词汇、英语话语等多方面进行了阐述分析。

探析社会语言学视阈下的英语语言性别差异现象韩晓慧(南程院河工学)摘要：语语言作为一门社会语言学，英存在 ' 0 N差异现象由来已似的词语，也喜欢用 vr v s这样的重叠词来加强语言 ey e os 0久，多语言学家开始关注这一现象，许并致力于尽量减少英语语言中的语势，而男性通常都在不含感情色彩的情况下来使用这些

存在的性别歧视现象。基于这一点，本文概述了英语语言性别差异现形容词和副词。 象出现的原因及历程，就其在英语语音、英语词汇、英语话语等多方面 2语言性别差异在英语语音层面的体现 . 2进行了阐述分析。

( )质差异明显：女在生理上有着一定的差别，也 1音男这使得男女的发生器官有着一定的不同。男性的声带要比女性近年来，会语言学视阈下的语言性别差异这一块的研 的长，,在发声时男性的声音要比女性要浑厚、。由社厚因此有力 究取得了比较突出的成绩。而对语言性别差异现象的研究能于男性的声带长而厚，其发音的