苏教版四年级上册认识平行线教学设计

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苏教版小学数学四年级上册《认识平行线》说课稿

标签:文库时间:2025-03-16
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《认识平行线》说课稿

尊敬的各位评委老师,早上好!

今天我将要为大家说课的内容是《认识平行线》,我将从以下四个方面来具体阐述。 一、说教材

认识平行线是苏教版小学数学四年级上册第四单元的第一课时,主要解决平行和相交的概念问题及“做平行线”的问题。本课内容是在学生已经掌握了点和线段,以及射线、直线的基础上进行教学的,在数学学科中具有重要意义,在教材中也起着承上启下的作用,为以后进一步学习平行四边形、梯形等图形的特性打下基础。教材通过一组图片联系生活情景,抽象出平行、垂直和相交的两条直线,引出相交和不相交的概念,在识别直线相交与不相交的基础上引导学生认识平行线,然后通过动手操作和合作交流探索画一组平行线的方法,学会画平行线。 根据上述教材结构和内容分析,考虑到四年级学生已有的认知心理特征,结合新课标的要求,我制定了如下教学目标:

1、知识与技能:结合具体生活情境,感知同一平面上两条直线的相交与不相交关系,认识两条直线相互平行,掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法。 2、过程与方法:通过观察、操作,经历从现实空间中抽象出平行线的过程,发 展空间观念。

3、情感与态度:通过联

小学四年级上册数学苏教版4.1认识平行线说课稿

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认识平行线说课稿

这节课的内容是在已经认识直线的基础上进行教学的,又为平行四边形的教学作准备,也是进一步学习空间与图形的重要基础之一。

结合学生的知识基础及潜在的学习状态,我认为本节课的教学重点是了解平面上两条直线的平行关系,认识平行线。教学难点是用直尺和三角尺画平行线。

基于对教材的理解,考虑学生学习和发展的需要,我确定本节课的教学目标为:

1、使学生联系生活情景,体验直线的相交与不相交关系,认识两条直线互相平行,能判断两条直线的平行关系。

2、使学生能根据直线平行的意义,画出平行线;能在老师的指导下掌握用直尺和三角尺画平行线的步骤和方法,能正确地画已知直线的平行线。 3、使学生通过观察、操作,形成平行线的表象,发展空间观念;初步了解生活里的平行现象,产生学习图形位置关系的兴趣。 这节课我是这样教学的; 一、教学认识平行线

在课的开始,我先用多媒体课件动态地呈现学生熟悉的生活场景:体育场。出示体育场中的直跑道1路灯2两条交叉的小路3山羊4等图片,让学生观察,并说一说图中有哪些可以看作是直的线。接着从图片中动态地抽象出几组直线。让学生观察每组的两条直线,提出一个问题,根据每组两条直线的位置关系,你能把他们分

数学人教版四年级上册 认识平行线

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一、课题:认识平行线 二、课时:一课时 三、课型:新授课

四、教具准备:直尺、三角板、PPT 五、教学目标:

1.知识与技能目标:学生能够认识平行线,初步了解平行线的性质,培养学生初步的操作技能。

2.过程与方法目标:学会用直尺和三角板画平行线,掌握画平行线的精简方法。

3.情感、态度与价值观目标:平行线两线之间距离处处相等,从而可以联想到人与人之间也是相互平等,没有高低贵贱之分。 六、教学重点:认识平行线,理解性质。

七、教学难点:平行线的概念、性质。认识在“同一平面内”的意义。 八、教学方法:讲授法、活动教学法、直观类教学法 九、教学过程:

1、组织教学:师生问好,常规组织。

2、导入教学:今天上课之前老师先给同学们讲一个故事,大家都知

道阿衰吧,有一天,阿衰的同桌大脸妹又在欺负阿衰,阿衰只好逃跑,然后他跑到了学校的花园里,花园的小道呈“井”字型,(图形由PPT展出)现在请同学们猜一猜阿衰会被大脸妹找到吗?相信同学们都有不同的看法,但是我们先来看看我们今天课题——认识平行线。导入新课,展示课题。 3、新课讲授:

环节一:先朗读两遍平行线的定义,然后思考回答课前的问题,看看在什么情况下阿衰会和大脸妹相遇,什么情况下不会相遇。得出结论,复习垂直

认识平行线教学设计

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《认识平行线》教学设计

一、教学目标:

知识与技能:结合生活情境,让学生能感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线,绘画平行线。

.过程与方法:使学生通过自主探索,学会用合适的方法做出一组平行线,能借助直尺、三角尺等工具画平行线。

情感态度价值观:使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程,培养学习“空间与图形”的兴趣,发展空间观念。 二、教学重点:

感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。 三、教学难点:

能借助直尺、三角尺等工具画平行线和对“同一平面”的理解和延伸。 四、教具准备:

直尺、三角尺、信纸一张 五、教学过程: (一)情景导入

谈话:同学们,我们前面认识了直线,你们对直线有哪些了解?在我们的生活中有许许多多的事物都是由直线组合而成的,现在我们一起来找一找好吗?请看大屏幕。(出示ppt2)

师:你熟悉这三幅图片吗?

师:你能从这里面找到直的线吗?(生:活动找直线。) 师:老师也从这三幅图中各找到两条直的线,老师分别用直线来

表示它们,你们看。(ppt出示) (二)引导探索

1、认识相交与平行的教学

(1)对以上三组图形根据位置关系分类。

(2)提问:第三幅图片的这两条直线会相交吗?为什么? (ppt3展示

北京版四年级数学平行线的教学设计

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《平行线》的教学设计

一、教材分析

《数学课程标准》将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域,强调发展学生的空间观念和空间的想象能力。本节课的教学内容属于空间与图形领域的,它是北京市义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第78—81页的《平移与平行》。本课是第五单元《相交与平行》的第1课时。该单元学习的内容主要有:平行线与垂线的认识,观察物体,图形的欣赏与设计。本课是在学生已经认识了线段、射线、直线和角、相交与交点等概念以及平移与旋转的相关知识的基础上教学的,同时也为学生将来进一步学习空间与图形的其他知识奠定基础。

《标准》在实施建议中指出:“数学学习,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过学习活动??”根据这一理念,我让学生回忆生活中的平移现象,观看生活中的平行现象的图片,从中使学生抽象出平行线的特点和它与平移的关系,这样就架起了新知识与旧知识的桥梁,拉近了数学与生活的距离,更让学生对数学产生了亲近感,激发了他们积极主动的探索欲望。

查阅了其他版本教材关于平行线教学的内容,发现编排各有不同。如:苏教版数学教材的课题是《相交与平行》。从教材可以看出,在教学中应

(苏教版)四年级数学上册《垂线与平行线》课后作业

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四年级数学上册《垂线与平行线》课后作业

姓名: 等第:

一、填补空白

1. 图?中有( )条线段,图?中有( )条射线,图?中( )个角。

? ?

?

2. 6升 =( )毫升 80000毫升 =( )升 840分钟 =( )小时 4升60毫升 =( )毫升 130分钟 =( )小时( )分钟

3. 563÷□3商是两位数,则□里最大填( ),若商是一位数则□里可以填( ) 4. 数学书封面的上下两条边互相( ),相邻两条边互相( )。 5. 经过一点可以画( )条直线,经过两点可以画( )条直线。

6. 一种练习本半价销售,原来买45本的钱,现在可以买( )本。

7. △÷□=15??6,如果被除数

四年级上册数学教案第8单元垂线与平行线单元苏教版

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第八单元垂线与平行线【11】

一、教学内容:

1、认识射线、直线和角

2、角的度量角的分类和画角

3、认识垂线

4、画垂线

5、认识平行线

6、怎样滚的远

二、教学目标:

1、使学生通过观察、操作和交流,认识射线、直线,了解线段、射线、直线之间的联系和区别;认识

两点间的距离,知道两点间所有连线中线段最短;进一步认识角的特征,会用量角器量角,会画指定度数的角,了解角的分类方法,掌握锐角、直角和钝角的特征,知道平角和周角,了解各类角之间的大小关系;认识垂线和平行线,会用直尺、三角尺等工具画垂线和平行线;知道点到直线的距离,会确定和测量点到直线的距离。

2、使学生经历由具体实例抽象出有关的平面图形,探索射线、直线、角的特征,探索平面内两条直线

之间位置关系的过程,进一步积累图形与几何的学习经验,感悟一些基本的数学思想方法,培养借助直观进行简单推理的能力,发展空间观念和几何直观。

3、使学生积极参与学习活动,培养学生认真观察、积极思考、规范操作的良好习惯;感受图形与现实世界的密切联系,产生对数学的亲切感;激发对数学学习的兴趣,提高学好数学的自信心。

三、教学重点:

了解角的特征,会用量角器量角和画角,知道角的分类方法;了解垂线和平行线的特征,会画已知直线的垂线和平行线;知道点到

2016年苏教版四年级数学上册《垂线和平行线》全单元教案 - 图文

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单元名称:_第八单元垂线与平行线_教学时间:___周至_____周 一、本单元教学内容:第一部分是初步认识射线和直线,了解两点确定一条直线,两条直线相交确定一个点,体会两点间的所有连线中,线段最短,知道两点间的距离。第二部分认识角的特征,会用量角器量和画指定度数的角,会用三角尺画300、450、600和900的角。进一步认识直角、锐角和钝角,知道平角和周角,理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。本单元安排了“怎样滚得远”的实践与综合应用。 认识射线、直线和角→量角→锐角、直角、钝角、平角和周角→画指定度数的角。第三部分感知生活中两条直线的平行和相交(包括垂直)现象,初步认识平行线,会画平行线;第四部分感知生活中两条直线互相垂直的现象,初步认识垂线,学习画已知直线的垂线,认识并会度量点到直线的距离。 二、本单元教学要求: 1.联系生活实际学习射线、直线和角。 现实生活中有许多与射线、直线和角有关的现象,联系生活实际学习,有助于学生用形的知识描述现实世界,并由具体到抽象,帮助学生理解相关知识的特点。例如,认识射线时,通过场景图中各种彩灯射出的一束束光线可以看作射线,引出射线,帮助学生感受射线的特点。教学两点确定一条直线的知识,列举了

2016年苏教版四年级数学上册《垂线和平行线》全单元教案 - 图文

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单元名称:_第八单元垂线与平行线_教学时间:___周至_____周 一、本单元教学内容:第一部分是初步认识射线和直线,了解两点确定一条直线,两条直线相交确定一个点,体会两点间的所有连线中,线段最短,知道两点间的距离。第二部分认识角的特征,会用量角器量和画指定度数的角,会用三角尺画300、450、600和900的角。进一步认识直角、锐角和钝角,知道平角和周角,理解周角、平角、钝角、直角和锐角之间的大小关系。本单元安排了“怎样滚得远”的实践与综合应用。 认识射线、直线和角→量角→锐角、直角、钝角、平角和周角→画指定度数的角。第三部分感知生活中两条直线的平行和相交(包括垂直)现象,初步认识平行线,会画平行线;第四部分感知生活中两条直线互相垂直的现象,初步认识垂线,学习画已知直线的垂线,认识并会度量点到直线的距离。 二、本单元教学要求: 1.联系生活实际学习射线、直线和角。 现实生活中有许多与射线、直线和角有关的现象,联系生活实际学习,有助于学生用形的知识描述现实世界,并由具体到抽象,帮助学生理解相关知识的特点。例如,认识射线时,通过场景图中各种彩灯射出的一束束光线可以看作射线,引出射线,帮助学生感受射线的特点。教学两点确定一条直线的知识,列举了

最新苏教版 小学四年级数学上册第八单元垂线与平行线教案含教学

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1.认识射线、直线和角。

2.角的分类及用量角器量角和画角。 3.垂线的认识和画法及点到直线的距离。 4.平行线的认识和画法。

1.建立射线的概念,掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别,以及建立角的概念。

2.使学生会根据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角,并知道各种角之间的关系。

3.使学生认识量角器,能够用量角器量角,培养学生动手的能力,使学生能够按要求画角。

4.通过操作与合作交流,能用直尺、三角尺和量角器等工具画平行线和垂线,能确定和测量点到直线的距离。

5.经历联系实际的感知和观察、操作、画图等活动过程,深刻感受直线之间的位置关系,发展空间观念。

6.感受生活里的平行与垂直现象,了解平行与垂直在现实生活里的应用;能主动参与观察、操作等学习活动,对图形产生兴趣,感受数学学习的趣味性。

1.恰当把握教学目标。

要求教师树立整体意识和目标意识,从整体上着眼把握目标,明确每一阶段的具体要求,把单元教学目标分解为课时教学目标,确定每一课时教学的重点和

难点,然后由浅入深地教授学生。

2.注意数学与生活的联系。

引导学生利用生活经验促进数学学习,但数学源于生活又高于生活,数学毕竟是抽象的,如直线的定义就比较抽象,要引导学生想象