二年级语文第二单元试卷分析与反思怎么写

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二年级语文上册第二单元试卷分析

二年级语上册第二单元试卷分析

从第二单元测试看，需要关注一下问题：

1、要自信。有同学在做题时过于担心会出错，一是不能认真读题，二是不能静心思考，三是偷看其他同学答案确定自己的答案对不对。其实这种心态很不好，越担心考不好就会越考不好。

2、课本内容要牢记。平时老师布置的预习要认真对待，要求读课一定要认真读。以后的课越越长，如果不能在预习阶段读好课，上课就不能跟上老师的讲课思路，更谈不上思考了。讲过的课等要求背诵的内容一定要背熟。本次测试的第七、八大题就可以看出个别孩子没能完成老师布置的背诵作业。其实要求背诵的内容，在学校基本上让孩子背过了，回家只是复习、巩固一下就可以。

3、写对字。字包括学过的字和没学过的字。我们现在学的字越越多，越越复杂，相近的字容易混淆的也多了，所以，学过的字建议家长每天帮孩子听写一下（组词听写）。语考试并不是只考课本上的，有时候也会写没学过的字，这时候就考验孩子的观察分析、自学能力了。如“艘”字，猛一看字笔画多，很复杂，但是如果仔细观察，把字拆分看就不难了。

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二年级语文上册各单元试卷分析

第一单元试卷分析

一、学生答题情况分析

第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错误。

第二题，看拼音写字。个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出现错误。 第三题，比较组词。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。

第四题，照样子写句子。要求写ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少。凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育学生多看书多积累。

第五题，填上合适的词语。把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。有少数学生字写错。二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。

第六题，按偏旁写字，再组词。对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了。还是基础不牢固。

第七题，照样子，写句子。学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办

2007-2008学年度下学期二年级语文试题及试卷分析

2007-2008学年下学期 二年级语文试题及试卷分析

一、试题分析

1、试题分析指标： （1）题型比例分析

本次期末考试，题型多样，覆盖知识面比较广，既注重了对基础知识的考查，又注重了对知识灵活运用的考查。本试卷共有十一个大题：第一题用对号标出带点字的正确读音，考查了学生对多音字的掌握及普通话与土语的区分；第二题读拼音，写词语，考查了学生对基础字词的掌握；第三题比一比，再组词，考查形近字与同音字的区分；第四题按查字典的要求填空，考查了部首查字法与音序查字法的应用；第五题填空组词，考查了几个常用成语；第六题照样子，填一填与第七题连一连，考查了对课文重点字词的运用情况；第八题按要求写句子，考查学生造句扩句的能力；第九题按课文内容填空，考查学生对重点篇目的背诵情况；第十题阅读短文，完成作业，主要考查学生的阅读能力；第十一题写留言条，考查学生对留言条格式及书写方法的掌握。另外还有一项

书写评价，对学生的书写质量提出了更高的要求。

从试题题型及所占比例来看，基础知识仍是考查重点，这体现了小学语文的基础性；阅读题提高了些难度，体现了大阅读的要求，提升学生的阅读能力。总的来说，试题比例适中，难度不大，结

二年级语文上册各单元试卷分析

第一单元试卷分析

一、学生答题情况分析

第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错误。

第二题，看拼音写字。个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出现错误。 第三题，比较组词。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。

第四题，照样子写句子。要求写ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少。凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育学生多看书多积累。

第五题，填上合适的词语。把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。有少数学生字写错。二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。

第六题，按偏旁写字，再组词。对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了。还是基础不牢固。

第七题，照样子，写句子。学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办

苏教版二年级语文上册第二单元试卷

一、一群字母娃娃走过来了，我们一起来做个找朋友的游戏。(5分)

二、请你按音序排列字母。（5分）

Y 、R、 A 、E 、X 按音序排列，应当是

B 、Z、 N、C 、Y按音序排列，应当是

三、看拼音写词语。（16分）

yě cài yì si zhào piàn ɡuǎnɡ chǎnɡ

四、比一比，再组词。（8分）

坏（ ）教（ ）凉（ ）层（ ） 怀（ ）郊（ ）京（ ）尾（ ） 诗（ ) 今（ ）首（ ）层（ ） 特（ ）令（ ）自（ ）屋（ ）

五、在括号里填上合适的词语。（4分）

枫叶

（

）

（ ）蜻蜓

六、选词填空。（9分）

一（ ）蝴蝶 一（ ）白霜 一（ ）白兔 一（ ）草叶 一（ ）菊花 一（ ）古诗 一（ ）小鱼

2013学年第二学期二年级语文七八单元试卷

（时间：60分钟）

班别：_________ 姓名：________ 座号：________评分：________

*保持卷面清洁，书写工整。（2分） 一、基础（54分）

1、抄写下面的字。（3分）

蝉 鸣 陆 彩 越 稠 刨 玻 拱 璃 2、读拼音，写汉字。（10分）

hóng zhū qián pī bào 彩（ ） 蜘（ ） 价（ ） （ ）评 （ ）答 xiōng suì jì bo huá （ ）弟 破（ ） （ ）续 胳（ ） （ ）冰 3、比一比，再组词。（8分）

沟（ ） 岭（ ） 桥（ ） 柏（ ） 购（ ）

第二单元测试卷

基础积累（65分）

一、小小书法家。（3分）

请把下面的这句话写在田字格里，相信你一定会写得既端正又美观。 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

二、用“\\”划去加点字不正确的读音。（12分）

三、看拼音，写词语。（8分）

四、给下面的多音字组词。（8分）

五、选字组词。（6分）

像 象 好( ) 大( ) 留 流 河( ) 收( ) 锋 蜂 ( )蜜 冲( ) 六、读一读，连一连。（8分）

七、给句子中加点的词语找个意思相近的新朋友。（6分）

1.他曾背着年迈的大娘路过这里。 ．．2.春天的郊外，景色异常美丽。 ．．

3.这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。 ．．八、选词填空。（4分）

快乐 高兴

1.今天是我的生日，我非常( )。

2.“六一”儿童节这一天，我们班举办了联欢会，大家度过了一个( )的节日。

经过 经历

3.这个女孩的( )令人向往。

4.一块平平常常的糕，( )很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 九、根据提示补充句子。（6分）

1.妈妈经常无私地帮助邻居。有人说她傻，她却笑着说：

二年级语文第二学期教材分析

方塔小学徐雪莲

一. 教材内容

全册教材分8个单元，每单元5－6篇课文不等，共45篇，仍然采用全文注音的方式，让学生借助汉语拼音，借助丰富生动的语言环境自主识字、阅读，同时在识字、阅读中进一步巩固汉语拼音，熟练拼读，建立识字和拼音的双向联系。

各单元的训练重点依次为：1、展开想象（1－2单元）；2、理解词句（3－4单元）；3、提出问题（5－6单元）；4、摘录句子（7－8单元）。

“古诗诵读”要求全部熟读成诵，对古诗本身只要求大致了解诗意，不必作多少分析和讲解。“语文快乐宫”的编写进一步贯彻少而精的原则，注意了练习的综合和应用。为了提高练习的质量，应确保课内练习时间，力争当堂完成。“听说活动”的教学要注意创设生动的情景，安排丰富的活动，规范语言的表达，增加教学的趣味性，从而提高学生口语的表达能力和语言的交际能力。

二. 教材特点

1. 强化自主识字，注意新旧联系

识字教学以学生自学为主，因为经过一年半的学习，大部分孩子已养成了自学生字的习惯，具备了独立识字的能力。他们能正确熟练地借助汉语拼音读准字音，能运用偏旁部首、汉字结构及笔画笔顺独立分析字形，还有运用字典自学字义的初步能力。在课堂中，老师以学生自主交流的方式进行生字教学，充分发

二年级语文第二学期教材分析

方塔小学徐雪莲

一. 教材内容

全册教材分8个单元，每单元5－6篇课文不等，共45篇，仍然采用全文注音的方式，让学生借助汉语拼音，借助丰富生动的语言环境自主识字、阅读，同时在识字、阅读中进一步巩固汉语拼音，熟练拼读，建立识字和拼音的双向联系。

各单元的训练重点依次为：1、展开想象（1－2单元）；2、理解词句（3－4单元）；3、提出问题（5－6单元）；4、摘录句子（7－8单元）。

“古诗诵读”要求全部熟读成诵，对古诗本身只要求大致了解诗意，不必作多少分析和讲解。“语文快乐宫”的编写进一步贯彻少而精的原则，注意了练习的综合和应用。为了提高练习的质量，应确保课内练习时间，力争当堂完成。“听说活动”的教学要注意创设生动的情景，安排丰富的活动，规范语言的表达，增加教学的趣味性，从而提高学生口语的表达能力和语言的交际能力。

二. 教材特点

1. 强化自主识字，注意新旧联系

识字教学以学生自学为主，因为经过一年半的学习，大部分孩子已养成了自学生字的习惯，具备了独立识字的能力。他们能正确熟练地借助汉语拼音读准字音，能运用偏旁部首、汉字结构及笔画笔顺独立分析字形，还有运用字典自学字义的初步能力。在课堂中，老师以学生自主交流的方式进行生字教学，充分发

科目：语文 课 题 识字2 第 课 执教时间：2012年 月 日 执教者：陈雪梅 教材分析： 《识字2》共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。教材配有六幅插图，用以帮助学生理解，学生通过读词语，想画面，识生字，一定会感到非常熟悉、亲切、有趣。在愉快的氛围中学习生字，加深对学校生活的热爱。学校生活的丰富多彩，学生已经深有体会。教材中的这些词语与学生的日常校园生活相同或相近，读起来感到熟悉和亲切，易于激发学生的兴趣。教学时，运用教材，联系实际，创设情境，不仅要识好字，还要将词读出韵律美。在积累的同时陶冶学生的性情，培养学生对生活的热爱。 教学目标： 1、会认11个生字，会写八个生字。 2、正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。 3、留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 教学重点： 认字、写字。正确流利地朗读课文。 教学难点： 积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。 教学准备： 1、生字、词语卡片。2、展示校园生活的课件、轻音乐磁带。 第一课时 修改意见： 一、看图引入： 1、学生