农村学校和薄弱学校的区别

证明（农村学校任教模板）

李四老师于 年 月至现在在佛山市南海区狮山镇小塘初级中学（学校全称，多所学校任教的另附工作简历）担任数学（学科）教学工作。该校是地处区政府所在镇（街道）以外的镇属农村学校。

特此证明。

主管部门意见（公章）：

******学校（公章）

年 月 日

证明（曾在农村学校任教经历模板）

张 三老师于 年 月至 年 月在南海市小塘镇初级中学（原学校全称）担任数学（学科）教学工作

（和班主任工作）。

任教期间，该校属于原南海市非街道所在的乡镇农村学校。

特此证明。

******学校（公章） 年 月 日

主管部门意见（公章）：

证明（曾在薄弱学校任教经历模板）

张 三老师于 年 月至 年 月在南海市*****中学（原学校全称）担任数学（学科）教学工作（和班主任工作）。

任教期间，该校属于原南海市（区）低等级学校（薄弱学校）。 特此证明。

农村薄弱小型学校的现状

一、农村薄弱小型学校的现状 （一）、地处偏僻，办学设施不足，硬件不硬。由于投入不到位，学校没有专用教室，必备的教学器具缺少，电教设施不足。操场地面缺少硬化，晴天一层灰，雨天一场水，连学生出操都无法保障。

（二）、教科研工作盲目，新课程理念难以落实。由于信息渠道不畅，教师在长年的教学过程中墨守成规，安于现状，唯“分数”为命根，视“升学率”为指挥棒。教学理念创新不够，教科研能力不强，教学过程教条有余，课改难以深入，以致课堂活力不强，教学质量不高，学生素质不优。

（三）、德育流于形式，学生缺少生机。本来无处不在的德育是学校中最有生气的教育，但这些学校往往忽略了教师自身素质的开发，忽略了德育理念的培养，忽略了课堂教学中德育现象和德育资源的利用，使德育缺乏一种对人性的震撼，无法有效地做到学生的心坎上，使其应用的魅力正在消失，应有的育人功能正被弱化。

（四）、音乐、体育、美术教师学科素养存在欠缺：音乐、体育、美术专职教师一般都配备，但这些专职教师一般不是科班出身，因此对学生学科素养的培养会打一些折扣。在调查中，我们也强烈地感受到他们在呼唤着县级学科素养的培训。

（五）、教研活动有形式但实效性较差。由于少规模学校大多是单轨教学，跨学

浅谈如何当好一名农村薄弱学校校长

------远程培训心得体会

2014年北票市教师进修学校组织全市校级以上领导参加了国务院、省教育行政学院主办的培训活动，从网上聆听了马树喜教授的《有效教学与校长课程领导力培养》、张立凯校长的《成功一定有方法》、刘成校长的《推进区域教育均衡发展的实践与思考》和郑飞校长的《有效学校管理》等专家的专题讲座。虽然学习时间非常短暂，但获益匪浅，对自己如何当好一名农村的薄弱校校长有了更深的体会感悟。下面就结合工作实际谈一谈自己的看法。

2014年8月25日，教育局党委派我到北票市小塔子中学挂职。小塔子初级中学历史上创造过辉煌的成绩，受到社会各界的高度赞誉。但是我到任后所看到的学校已经面临生存危机，学校学生严重流失，全校学生总数已不足百人，教学设施老化破旧，教职工积极性不高，学生成绩逐年下降，家长怨声载道，学生流教师走，学校发展前景惨淡。上任伊始，针对学校存在的问题，我团结带领班子团队采取措施，多方争取支持援助。外塑形象，内强素质。在全校师生的共同努力下，在不足一年的时间里，取得了长足进步，得到了社会和家长的一致好评。

一、 校长充当“医生”的角色。

找准病因，摸清病情，对症下药。学校之所以薄弱，无非质量不高，管理

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激发农村学校发展活力

作者：曾宪波 黄立明 周宝

来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第01期

吴本华是一位有教育情结的局长。20多年间，他辗转于广水市一中、广水市委组织部、广水市委办等单位，但他最钟情的还是教育。2012年，吴本华在担任广水市一中校长13年后，走马上任广水市教育局局长。

2011年初，广水市人民政府与省教育厅签订了《关于推进义务教育均衡发展的备忘录》。在吴本华看来，有效激发农村学校发展活力，是广水市推进义务教育均衡发展的重中之重。2013年11月28日，广水市以97.5分通过省义务教育均衡发展督导评估验收。 实施标准化建设工程，补齐农村学校办学条件短板

吴本华认为，推进义务教育均衡发展，对广水市而言，一是城区学校扩容，二是补齐农村学校发展短板。所以，他把推进义务教育均衡发展的着力点放在了科学规划中小学布局和促进农村学校发展上。

3年来，广水市教育局贯彻落实《广水市中小学布局调整规划（2011-2020年）》（广政发[2011]18号）文件精神，一是稳定现有小学布局，叫停农村小学撤点并校

农 村 体 育 学

影响农村学校体育发展的因素

随着社会,经济的迅猛发展，新时代的不断进步，各行各业的产业，

乃至产业化都在不断的提高.，无论是什么发展，在前进的方向上都会遇到被阻碍的问题发生。

在众多的发展中,体育也是其中的一部分，也是随着政治,经济的发展而发展，不管是社会体育还是学校体育也都在紧跟着时代的进步而发展，而在发展的过程中也会遇到很多阻碍其发展的实际问题。 先就其本人的实际调查和认真的观察来浅谈农村学校体育受影响的诸因素.

一、影响农村体育发展的因素之一 1、基础设施对农村学校体育课的影响

导致体育设施缺泛的因素有：

（1）很多边远地区的人们还受以往的封建思想所制约,导致他们对体育项目的歧视，不允许孩子去参与体育活动，控制了小孩们对体育器材的自发性,控制了他们对现有一些天然来源的灵活运用。在农村很多小孩放学回家没有事干又没有自觉的学习习惯，就与众多的小伙伴聚在一起，用一些木棒自制刀、剑；用一些废弃的钢管和木条或竹筒、小铁棒自制水枪、火药枪(火药枪用来打飞行着的鸟)；用毛线、气球、自制篮球,足球等等.很多家长及邻里的成人看到后不但不去引导他们的自制和使用，反而会无条件的去制止以及毁掉他们自发的一些器具;

浅议农村学校如何扎实办好家长学校

黟县美溪中心小学家长学校 徐叶喜

学校、家庭、社会是构建社会化大教育的三大板块，三者有机结合，教育才能事半功倍。在新形势之下，如何以家长学校为重要抓手，从而有效推动学校德育管理，全面推进学校素质教育，是摆在我们面前的重要课题。我校是一所农村中心小学，学校规模小，师资力量少，教学资源相对落后。在办学过程中，我们从实际出发，本着一切为了孩子健康成长为宗旨，以实效为准则，扎扎实实开展家长学校工作。通过教师讲课辅导，专家专题讲座以及开展各种活动，使广大家长的素质得到了很大的提高，家长进一步端正了教子观念，学到了很多教育孩子的好方法，为学生的健康成长提供了有力保证。多年来，我校的教育质量不断提升，与成功举办家长学校是密不可分的，我们尝到了办家长学校的甜头。我校的具体做法如下：

一、提高认识，创办家长学校

目前，在家庭教育中普遍存在许多误区，有重智轻德、重知轻能、重养轻教等现象;有拔苗助长，要求过急过高的现象;甚至认为教育是学校的事，与家长无关，忽视自身品行修养，给孩子成长带来负面影响。

这些问题引起了学校领导的高度重视，学校领导班子经过研究认为创办家长学校，提高家长的素质，使他们懂得怎样教育孩子，

柳河县边远艰苦地区农村学校 周转宿舍建设（二期）规划

一、项目县建设规划 （一）项目县发展基本情况

柳河县位于吉林省东南部，通化市北部，隶属通化市，属非抗震设防区，东北与辉南县接壤，东与白山市八道江区、江源县、靖宇县相连，北与梅河口市毗邻，南与通化县相依，西与辽宁省清原县、新宾县交界，全县幅员面积3348.3平方公里。辖15个乡镇，219个行政村，总人口约38万人。全县现有各级各类学校50所，其中：小学25所，初中14所，九年一贯制学校7所，特殊教育学校1所，普通高中2所，职业教育学校1所。共有教职工2486人，农村教师1319，特岗教师263人，支教和交流教师23人。全县各学校校内住宿教师267人，其中寄宿制管理教师186人，特岗教师73人，支教教师8人，现有教工集体宿舍913平方米，均非独立建筑，大多位于学生宿舍内，为多人合住，人均面积3.42平方米。

（二）建设目标

为进一步改善我县农村边远地区教师工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教，“十三五”期间，以农村中小学为重点，按“经济、实用、科学规划”的思路，

1

采取先边远乡镇，后一般乡镇的建设思路，拟新建农村中小学教师周转宿舍186套，每套面积35平方米，总建筑面积6510

柳河县边远艰苦地区农村学校 周转宿舍建设（二期）规划

一、项目县建设规划 （一）项目县发展基本情况

柳河县位于吉林省东南部，通化市北部，隶属通化市，属非抗震设防区，东北与辉南县接壤，东与白山市八道江区、江源县、靖宇县相连，北与梅河口市毗邻，南与通化县相依，西与辽宁省清原县、新宾县交界，全县幅员面积3348.3平方公里。辖15个乡镇，219个行政村，总人口约38万人。全县现有各级各类学校50所，其中：小学25所，初中14所，九年一贯制学校7所，特殊教育学校1所，普通高中2所，职业教育学校1所。共有教职工2486人，农村教师1319，特岗教师263人，支教和交流教师23人。全县各学校校内住宿教师267人，其中寄宿制管理教师186人，特岗教师73人，支教教师8人，现有教工集体宿舍913平方米，均非独立建筑，大多位于学生宿舍内，为多人合住，人均面积3.42平方米。

（二）建设目标

为进一步改善我县农村边远地区教师工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教，“十三五”期间，以农村中小学为重点，按“经济、实用、科学规划”的思路，

1

采取先边远乡镇，后一般乡镇的建设思路，拟新建农村中小学教师周转宿舍186套，每套面积35平方米，总建筑面积6510

重庆市中小学（幼儿园）家庭教育优秀论文及案例评选

农村学校，别再让家长学校形同虚设

重庆市梁平县虎城初级中学 陈秉权 唐丽娟

【摘要】随着改革开放的不断深入，外出务工、经商人员日益增多，农村孩子的家庭教

育问题也日益严重。做好农村孩子的家庭教育，已经到了刻不容缓的地步。笔者认为，作为学校，就要充分发挥家长学校的作用，教育好家长，才能使家校共育事半功倍。

【关键词】农村 家庭教育 家长学校 【正文】

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出：“家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担，关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。”是啊，家长的教育观念、教育方法对子女养成良好习惯，促进学生健康成长的确起着举足轻重的作用。然而在农村，家庭教育的现状是怎样的呢？

镜头一：适逢赶集日的周末，两位带着孩子赶集的家长在街上偶遇，闲聊中谈起了孩子的学习。其中一位家长说道：“我那个卵崽儿读书死不得行还经常给老子惹祸！唉！有卵法！带他出去打工，又小了，只有在学校把人混大嘛！”说完，狠狠地瞪了身边的儿子一眼。儿子则悻悻地嘟起个嘴低下了头。

镜头二：镇上的广场里，爷爷奶奶带着3

关于农村学校数学教学有效课堂的初探

【摘要】农村数学教学有效课堂要求教师必须心中要有课堂，敬畏课堂；必须建立民主和谐的课堂氛围；必须精心组织导学案，灵活运用导学案。改变课堂的枯燥烦味，让课堂充满生机与活力，努力使课堂有效、高效。

【关键词】课堂；民主和谐；导学；有效

农村学校的很多学生，由于数学基础薄弱，学习成绩较差，部分教师的课堂枯燥乏味，使众多学生对学习数学不感兴趣。一些学生人在课堂，心在课外。更有甚者，一上课就直打瞌睡，老师在台上滔滔不绝，学生在台下迷雾一片。这样的课堂，这样的教学，其教学是实至名归的低效课堂。新课程改革要求我们建立高效课堂，充分调动学生积极性，让学生全程参与课堂，心随课动，课随心动。这就要求教师要创造轻松愉快的学习氛围，构建适合学生的有效课堂。

一、教师要心中有课堂，敬畏课堂

课堂是教师战斗、施展才能的主要阵地，教师心中要有课堂，要敬畏课堂，从思想根源上提高对课堂的重视程度，才能上出有效、高效的课堂。教师不重视课堂，在课堂敷衍了事，随随便便，觉得无所畏，学生好与不好与己无关，只要敷、混过去了事。这样的老师，师德低劣，极度缺乏教师职业精神。这样的老师责任心缺失，贻误一代代子弟，终将被学生家长、社会唾弃。这样的老师不能称之为老师。教